白城市通榆县育才学校与第九中学2023-2024学年七年级上学期9月月考生物试题

吉林省白城市通榆县育才学校、九中2023-2024学年七年级上学期月考生物试卷（9月份）（解析版）一、单选题（每题1分，共20分）1．（1分）下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚虫③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星。A．①③⑤ B．①②③⑤ C．②④⑥ D．④⑥2．（1分）以下哪种生物不是由细胞构成的（）A．含羞草 B．狮子 C．蘑菇 D．流感病毒3．（1分）生物都具有一些共同的特征。下列现象，与“朵朵葵花向太阳”表现出的特征类似的是（）A．种子萌发成幼苗 B．母鸡孵卵 C．羚羊发现猎豹后迅速逃离 D．人体排汗和排尿4．（1分）观察是人类获取外界信息的重要手段，下列说法正确的是（）A．观察是科学探究的唯一方法 B．用手机拍摄海豚表演并发到朋友圈，这属于观察 C．科学观察都要借助一定的工具 D．观察要全面、细致，还要与别人交流5．（1分）某同学将调查到的生物按照它们形态结构的特点进行了分类，下面哪组归类不准确（）A．北京番鸭、芦花鸡、鹅 B．蘑菇、香菇、酵母菌 C．水蚤、金鱼藻、花菜 D．水稻、玉米、小麦6．（1分）能依次体现温度、水分、光、生物等因素对生物生活的影响顺序是（）①荒漠中仙人掌叶片退化为刺；②草尽狐兔愁；③春江水暖鸭先知；④蟑螂喜欢在夜间活动。A．①③②④ B．①③④② C．③①②④ D．③①④②7．（1分）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明影响桃花开放的非生物因素是（）A．光 B．水 C．山 D．温度8．（1分）下列关于生物与环境关系的说法中，错误的是（）A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的光照时间有直接关系 B．影响生物生活的生物因素不仅仅是不同生物之间的相互作用 C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果 D．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境9．（1分）科学探究的一般过程的排列顺序是（）①实施计划②制订计划③作出假设④提出问题⑤表达和交流⑥得出结论A．③②①④⑥⑤ B．④③②①⑥⑤ C．④①②③⑤⑥ D．③①②④⑥⑤10．（1分）《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对菜地的管理有“有草除之”的论述。种菜要除草，因为杂草与蔬菜之间的关系是（）A．竞争 B．捕食 C．合作 D．寄生11．（1分）下列诗句中最能体现出光对植物生长影响的是（）A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花12．（1分）枯叶蝶的身体极像一片树叶，这属于（）A．环境对生物的适应 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．生物对环境的制约13．（1分）某实验小组在实验区内的草地上铺设网罩预防鸟类偷吃草籽，但一段时间后发现草被虫子吃光了，撤去网罩后虫害减小，下列相关食物链正确的是（）A．鸟→虫→草 B．草→虫→鸟 C．草→鸟←虫 D．阳光→草→虫→鸟14．（1分）什么叫做生态系统？下列表述最准确的是（）A．生物与环境所形成的统一的整体 B．在一定地域内，各种生物所形成的统一的整体 C．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体 D．各种生物之间的相互关系15．（1分）丰满水库是吉林最大的水库。下列属于生态系统的是（）A．水库的水 B．水库中的所有生物 C．水库里的鱼 D．整个水库16．（1分）下列关于生态系统的说法错误的是（）A．植物是生态系统中的生产者 B．动物是生态系统中的消费者 C．细菌、真菌和病毒常常被称为分解者 D．生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分17．（1分）鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的描写“不必说……高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”下列观点正确的是（）A．百草园可以看成一个生态系统 B．云雀属于消费者，对生态系统没有任何作用 C．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越弱 D．“蝉→草→云雀”是一条食物链18．（1分）某同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：鼠妇的数量/只光照温度/℃土壤对照组20阴暗25湿润土壤实验组20明亮①②该实验方案中①②应为（）A．25℃，干燥土壤 B．25℃，湿润土壤 C．10℃，干燥土壤 D．10℃，湿润土壤19．（1分）如图表示某生态系统中的食物网，下列有关叙述错误的是（）A．该食物网由4条食物链组成 B．作为一个完整的生态系统，该图中缺少的成分是分解者 C．如果有毒物质进入该食物网，则体内有毒物质积累最多的是猫头鹰 D．猫头鹰和蛇既是捕食关系，又是竞争关系20．（1分）在生物圈中，有“绿色水库”和“地球之肺”之称的生态系统是（）A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．草原生态系统二、非选择题（共30分）21．（10分）将左右两列中相关联的内容连接起来。A．猫头鹰吃老鼠①合作关系B．许多蚂蚁搬运食物②竞争关系C．田里的水稻与野草③捕食关系D．向日葵朝向太阳④繁殖E．植物的开花结果⑤应激性22．（7分）请据如图，回答以下问题：（1）该生态系统中共有条食物链。（2）在该生态系统中，青蛙大量减少，短时间内，食草昆虫的数量会。（填“增加”或“减少”）（3）若图表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是。（4）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的能力，这种能力是（填“有限”或“无限”）的。（5）该生态系统中能量的源头是。（6）生态系统中的青蛙，体色大多数是青绿色，这样不易被天敌发现，这体现了生物与环境的关系是：。23．（8分）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？小明很好奇，想探究一下“光对鼠妇生活的影响”。请你和他一起完成此探究实验：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮湿0只1只2只0只2只阴暗潮湿10只9只8只10只8只（1）提出问题：？（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响。（3）制订并实施探究方案：在实验盘A侧盖上不透光的纸板，B侧盖上透明的玻璃板，在两侧放上相同且等量的湿土，各放入5只生活环境相同、大小相似的鼠妇，观察鼠妇的行为，请分析回答：①A装置与B装置形成实验，一边黑纸板一边玻璃板，盒里就形成了两种环境：和。因此该实验的变量是。②实验时，不用1只鼠妇做实验，而用多只鼠妇的原因是。（4）待装置中的鼠妇平静后，每隔一分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。应取装置A、B中鼠妇数量的作为实验结果。（5）若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该（请填写正确选项的对应字母）。A.承认本组的探究活动已经失败B.立即参考其他小组的实验结果修改实验数据C.坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果24．（5分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这是宋朝词人辛弃疾的著名诗句，试从生物学角度分析这一现象。（1）蛙鸣是一种求偶行为，青蛙通过求偶产生的卵，经过蝌蚪、幼蛙，发育成蛙，说明生物能，长大后并不是所有的青蛙的样子都是一样的，这说明生物后代之间存在一定的。（2）环境中影响水稻生长和分布的因素叫，而青蛙和害虫属于因素。（3）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙被称为“农田卫士”，请根据以上信息写出一条食物链：。参考答案与试题解析一、单选题（每题1分，共20分）1．（1分）下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚虫③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星。A．①③⑤ B．①②③⑤ C．②④⑥ D．④⑥【分析】此题考查的是对生物和非生物的判断能力。生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征。解答时结合题意从生物的特征切入。【解答】解：生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。①蝴蝶、②珊瑚虫、③黑木耳、⑤青苔，具有生物的特征，属于生物；④智能机器人、⑥流星，不具有生物的特征，不属于生物。因此选项B符合题意。故选：B。【点评】生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解生物的特征。2．（1分）以下哪种生物不是由细胞构成的（）A．含羞草 B．狮子 C．蘑菇 D．流感病毒【分析】本题考查的是生物的特征。生物一般由细胞构成，但并不是所有的生物都具有细胞结构。【解答】解：在生物中，除了病毒以外，其他生物都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，其结构是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成的。题目中的含羞草属于植物；狮子属于动物；蘑菇属于真菌；只有流感病毒属于病毒，它没有细胞结构。故选：D。【点评】病毒的结构是个特殊的结构，应重点记忆。3．（1分）生物都具有一些共同的特征。下列现象，与“朵朵葵花向太阳”表现出的特征类似的是（）A．种子萌发成幼苗 B．母鸡孵卵 C．羚羊发现猎豹后迅速逃离 D．人体排汗和排尿【分析】1、生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2、“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应。【解答】解：A．种子萌发成幼苗说明生物能生长，A错误。B．母鸡孵卵说明生物能繁殖，B错误。C．羚羊发现猎豹后迅速逃离，说明生物能对外界刺激作出反应，C正确。D．人体排汗和排尿说明生物能排出身体内产生的废物，D错误。故选：C。【点评】掌握生物基本特征是解题关键。4．（1分）观察是人类获取外界信息的重要手段，下列说法正确的是（）A．观察是科学探究的唯一方法 B．用手机拍摄海豚表演并发到朋友圈，这属于观察 C．科学观察都要借助一定的工具 D．观察要全面、细致，还要与别人交流【分析】观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。【解答】解：A、科学探究的方法很多，包括学探究的基本方法：观察法、调查法、分类法、类比法、控制变量法、实验法、测量法等，故A错误；B、观察法是用自己的感官外加辅助工具，比如相机等工具，对客观事物进行描述，而用手机拍摄海豚表演并发到朋友圈并不是为了研究海豚，所以不属于观察法，故B错误；C、观察法可以用自己的感官和借助辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料，故C错误；D、观察要全面、细致、实事求是，在观察的基础上还要与别人讨论交流，故D正确。故选：D。【点评】解答此题要掌握观察法的要求。5．（1分）某同学将调查到的生物按照它们形态结构的特点进行了分类，下面哪组归类不准确（）A．北京番鸭、芦花鸡、鹅 B．蘑菇、香菇、酵母菌 C．水蚤、金鱼藻、花菜 D．水稻、玉米、小麦【分析】生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等．【解答】解：A、番鸭、芦花鸡、鹅，都属于鸟类，可以为一类。B、蘑菇、香菇、酵母菌，都是真菌，可以为一类。C、水蚤是动物，金鱼藻、枯草是植物，归为一类不合适。D、水稻、玉米、小麦都属于绿色开花植物，可以为一类。故选：C。【点评】这部分内容是考试终点，要理解掌握，能灵活对生物进行分类．6．（1分）能依次体现温度、水分、光、生物等因素对生物生活的影响顺序是（）①荒漠中仙人掌叶片退化为刺；②草尽狐兔愁；③春江水暖鸭先知；④蟑螂喜欢在夜间活动。A．①③②④ B．①③④② C．③①②④ D．③①④②【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：①仙人掌叶片退化为刺，降低叶的蒸腾作用，减少水的散失，茎肉质可以保存较多的水分，适应干旱的沙漠环境；②兔以草为食，狐以兔为食，所以“草尽狐兔愁”，主要体现了生物对生物的影响；③春江水暖鸭先知是非生物因素温度对生物的影响；④白天和夜晚主要的差别是光照强度不同，因此，“蟑螂喜欢在夜间活动”，这种差别主要是光照不同造成的。故能依次体现温度、水分、光、生物等因素对生物影响的排列组合是③①④②。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。7．（1分）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明影响桃花开放的非生物因素是（）A．光 B．水 C．山 D．温度【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：海拔每升高1千米，气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的非生物因素是温度，故选项D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。8．（1分）下列关于生物与环境关系的说法中，错误的是（）A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的光照时间有直接关系 B．影响生物生活的生物因素不仅仅是不同生物之间的相互作用 C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果 D．生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境【分析】生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。【解答】解：A、影响植物开花的主要因素有光照和温度。菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低和光照强度有直接关系，A正确。B、影响生物生活的生物因素不仅仅是不同生物之间的相互作用，还包括同种生物个体，B正确。C、生物对环境的影响是各种生物因素共同作用的结果，C错误。D、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。9．（1分）科学探究的一般过程的排列顺序是（）①实施计划②制订计划③作出假设④提出问题⑤表达和交流⑥得出结论A．③②①④⑥⑤ B．④③②①⑥⑤ C．④①②③⑤⑥ D．③①②④⑥⑤【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。【解答】解：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。故选：B。【点评】科学探究考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，重点是对照实验的设计、变量的判断。10．（1分）《齐民要术》是我国古代的农业百科全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。其中对菜地的管理有“有草除之”的论述。种菜要除草，因为杂草与蔬菜之间的关系是（）A．竞争 B．捕食 C．合作 D．寄生【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。【解答】解：杂草与蔬菜之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系。故选：A。【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。11．（1分）下列诗句中最能体现出光对植物生长影响的是（）A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。【解答】解：A、春天气温回升，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的生态因素主要是温度，产生这一现象的非生物因素主要是非生物因素阳光对生物的影响，A正确；B、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，B错误；C、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了温度对生物的影响，C错误；D、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这句诗描述的是非生物因素温度影响了枫林叶色变化的影响，D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。12．（1分）枯叶蝶的身体极像一片树叶，这属于（）A．环境对生物的适应 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．生物对环境的制约【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【解答】解：枯叶蝶外形和体色像一片枯叶，与环境的颜色保持一致，不易被敌害发现，是生物对环境的适应。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。13．（1分）某实验小组在实验区内的草地上铺设网罩预防鸟类偷吃草籽，但一段时间后发现草被虫子吃光了，撤去网罩后虫害减小，下列相关食物链正确的是（）A．鸟→虫→草 B．草→虫→鸟 C．草→鸟←虫 D．阳光→草→虫→鸟【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。【解答】解：A．食物链的起点必须是生产者，A错误。B．草→虫→鸟符合食物链的写法，B正确。C．食物链的起点必须是生产者，箭头指向捕食者，C错误。D．反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，D错误。故选：B。【点评】掌握有关食物链的知识是解题的关键。14．（1分）什么叫做生态系统？下列表述最准确的是（）A．生物与环境所形成的统一的整体 B．在一定地域内，各种生物所形成的统一的整体 C．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体 D．各种生物之间的相互关系【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。【解答】解：生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈。故选：C。【点评】生态系统是在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。15．（1分）丰满水库是吉林最大的水库。下列属于生态系统的是（）A．水库的水 B．水库中的所有生物 C．水库里的鱼 D．整个水库【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。【解答】解：A、水库中的水，只有部分非生物成分，没有生物部分，因此不属于生态系统。B、水库中的所有生物，只有生物部分，没有非生物部分，因此不属于生态系统。C、水库中的鱼，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统。D、整个水库，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成。16．（1分）下列关于生态系统的说法错误的是（）A．植物是生态系统中的生产者 B．动物是生态系统中的消费者 C．细菌、真菌和病毒常常被称为分解者 D．生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【解答】解：A、植物能够进行光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，A正确。B、动物不能自己制造有机物，只能吃现成的，属于消费者，B正确。C、细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，属于分解者；病毒营寄生生活，属于消费者，C错误。D、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用。17．（1分）鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的描写“不必说……高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”下列观点正确的是（）A．百草园可以看成一个生态系统 B．云雀属于消费者，对生态系统没有任何作用 C．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越弱 D．“蝉→草→云雀”是一条食物链【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃关系。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。（3）生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。【解答】解：A、百草园包括生物部分和非生物部分，可看做一个生态系统，A正确。B、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环，B错误。C、生态系统的成分越复杂自动调节的能力越强，C错误。D、食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，因此“蝉→草→云雀”不是一条食物链，D错误。故选：A。【点评】掌握生态系统的相关知识是解题关键。18．（1分）某同学为了探究光照对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：鼠妇的数量/只光照温度/℃土壤对照组20阴暗25湿润土壤实验组20明亮①②该实验方案中①②应为（）A．25℃，干燥土壤 B．25℃，湿润土壤 C．10℃，干燥土壤 D．10℃，湿润土壤【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此小强同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇数量、温度、湿度、土壤干湿度等。因此表中实验该实验方案中①、②应为25℃、湿润土壤。故选：B。【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。19．（1分）如图表示某生态系统中的食物网，下列有关叙述错误的是（）A．该食物网由4条食物链组成 B．作为一个完整的生态系统，该图中缺少的成分是分解者 C．如果有毒物质进入该食物网，则体内有毒物质积累最多的是猫头鹰 D．猫头鹰和蛇既是捕食关系，又是竞争关系【分析】本题考查的知识点是生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累。据此解答。【解答】解：A．食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系。图中共有4条食物链分别是：草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→兔→猫头鹰，草→鼠→猫头鹰，故该项叙述正确。B．生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者、和分解者，生产者是指绿色植物、消费者是指所有的动物、分解者是指腐生细菌和真菌。在生态系统中，土壤、水中含有细菌、真菌属于分解者。故该项叙述错误。C．在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越高。该生态系统中猫头鹰的营养级别最高，体内积累的有毒物质最多。故该项叙述正确。D．猫头鹰和蛇是捕食关系，而猫头鹰和蛇又都以鼠为食，体现的是竞争关系，遗传猫头鹰和蛇既是捕食关系，又是竞争关系。故该选项叙述正确。故选：B。【点评】本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、某些有害物质沿食物链积累、等知识点的理解，考查学生的分析问题的能力。20．（1分）在生物圈中，有“绿色水库”和“地球之肺”之称的生态系统是（）A．海洋生态系统 B．淡水生态系统 C．森林生态系统 D．草原生态系统【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，不同的生态系统功能不同，据此解答。【解答】解：A、海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，海洋中的植物绝大部分是浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动，海洋生态系统不太受人工控制，A不符合题意；B、淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破坏、难以恢复的特征，B不符合题意；C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。C符合题意；D、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，动植物种类少，D不符合题意。故选：C。【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能。二、非选择题（共30分）21．（10分）将左右两列中相关联的内容连接起来。A．猫头鹰吃老鼠①合作关系B．许多蚂蚁搬运食物②竞争关系C．田里的水稻与野草③捕食关系D．向日葵朝向太阳④繁殖E．植物的开花结果⑤应激性【分析】此题考查的知识点是生物之间的关系和生物的基本特征。可以从生物与生物之间有哪些关系方面以及生物的特征来切入。【解答】解：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争等几种方式。最常见的是竞争关系如田中的杂草与水稻；捕食关系如猫头鹰吃老鼠；许多蚂蚁搬运食物的合作关系；向日葵朝向太阳应激性；植物的开花结果繁殖故答案为：【点评】解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系，熟知生物的特征，是判断生物与非生物的关键。22．（7分）请据如图，回答以下问题：（1）该生态系统中共有4条食物链。（2）在该生态系统中，青蛙大量减少，短时间内，食草昆虫的数量会增加。（填“增加”或“减少”）（3）若图表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。（4）在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是有限（填“有限”或“无限”）的。（5）该生态系统中能量的源头是太阳能。（6）生态系统中的青蛙，体色大多数是青绿色，这样不易被天敌发现，这体现了生物与环境的关系是：生物适应环境。【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【解答】解：（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；该生态系统中有4条食物链，分别是：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。（2）在该生态系统中，青蛙以食草昆虫为食，当青蛙大量减少，短时间内，食草昆虫因失去天敌，其数量会增加。（3）生态系统是指在一定地域内生物和无机环境形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分，图中草属于生产者，各种动物为消费者，若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者。（4）生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这种现象被称为生态平衡；生态平衡的现象说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（5）生态系统中的能量流动是绿色植物通过光合作用固定太阳能开始。在该生态系统中，所有生物生命活动的能量最终来源于太阳能。（6）生活在水草丰茂的池塘边的青蛙体色大多是青绿色的，是一种保护色，这样不易被天敌发现。此事例反映出生物于环境之间的关系是生物适应环境。故答案为：（1）4。（2）增加。（3）非生物部分和分解者。（4）自动调节；有限。（5）太阳能（6）生物适应环境。【点评】解题关键是掌握生态系统相关知识。23．（8分）如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变亮了吗？小明很好奇，想探究一下“光对鼠妇生活的影响”。请你和他一起完成此探究实验：环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮湿0只1只2只0只2只阴暗潮湿10只9只8只10只8只（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响。（3）制订并实施探究方案：在实验盘A侧盖上不透光的纸板，B侧盖上透明的玻璃板，在两侧放上相同且等量的湿土，各放入5只生活环境相同、大小相似的鼠妇，观察鼠妇的行为，请分析回答：①A装置与B装置形成对照实验，一边黑纸板一边玻璃板，盒里就形成了两种环境：阴暗和明亮。因此该实验的变量是光。②实验时，不用1只鼠妇做实验，而用多只鼠妇的原因是减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。（4）待装置中的鼠妇平静后，每隔一分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。应取装置A、B中鼠妇数量的平均值作为实验结果。（5）若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该C（请填写正确选项的对应字母）。A.承认本组的探究活动已经失败B.立即参考其他小组的实验结果修改实验数据C.坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对