河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地-聚落教案 新人教版

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人类的聚居地——聚落

2.教学年级和班级：河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升地理核心素养，理解人类聚居地的形成与发展，掌握聚落的主要形式及特点。

2.培养空间思维能力，通过观察和分析不同类型的聚落，学会识别和描述聚落的空间特征。

3.增强人地协调观念，认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性。

4.提高实践探究能力，通过小组合作探究，学会运用地理知识解决实际问题，培养团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.聚落的主要形式及特点

2.聚落的空间特征

3.人类活动与地理环境的关系

难点：

1.聚落的形成与发展的原因

2.可持续发展策略在聚落发展中的应用

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观地了解不同类型的聚落及其特点。

2.利用图表和动画，展示聚落的空间特征，帮助学生理解和记忆。

3.组织小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探究人类活动与地理环境的关系。

4.邀请相关部门专家或村民代表进行讲座，分享聚落发展的成功经验和挑战，引导学生思考可持续发展策略。

5.安排实地考察，让学生亲身感受不同聚落的环境差异，加深对聚落形成与发展的理解。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察、实验和讨论，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的地理核心素养。

2.案例分析法：选取典型的聚落案例，让学生通过分析案例来理解聚落的形成、发展和空间特征，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示聚落的特点和空间分布，增强学生的直观感受和理解。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件展示聚落的空间数据，让学生更好地理解和分析聚落的空间特征。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验不同聚落的环境和风貌，增强学生的实践能力和地理素养。

4.网络资源：利用互联网资源，让学生搜索和了解不同地区的聚落特点，拓宽学生的视野和知识面。

5.小组讨论平台：利用线上小组讨论平台，让学生进行线上交流和合作，方便学生随时随地分享和讨论学习成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解聚落的主要形式及特点，掌握聚落的空间特征，了解人类活动与地理环境的关系。

2.空间思维能力：通过观察和分析不同类型的聚落，学生能够识别和描述聚落的空间特征，提高空间思维能力。

3.人地协调观念：学生能够认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性，培养人地协调观念。

4.实践探究能力：通过小组合作探究，学生学会运用地理知识解决实际问题，提高实践探究能力。

5.沟通能力：在小组合作学习中，学生能够学会与他人沟通和协作，提高团队合作能力和沟通能力。

6.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。

7.情感态度：学生能够关注人类聚居地的环境问题，增强对地理学科的兴趣和热情，培养积极的学习态度。

8.创新能力：在探究活动中，学生能够提出自己的观点和疑问，发挥创造力，培养创新能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生在课堂上的参与情况和思维过程，及时发现学生对知识的理解和掌握情况。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、动手操作能力以及与同学之间的互动情况，了解学生的学习状态。

（3）测试：在课堂末尾，进行简短的知识点测试，检查学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题思路、方法和答案的正确性，发现学生存在的问题并进行记录。

（2）点评：在作业批改过程中，给予学生适当的点评和鼓励，指出其优点和需要改进的地方，帮助学生提高。

（3）及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在小组合作学习过程中，鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，促进学生之间的交流和进步。

（2）班级内展示：组织学生进行班级内展示，让学生分享自己的学习心得和成果，其他学生进行评价和反馈，提高学生的表达能力。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持定期沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）及时反馈：在学生出现问题时，及时与家长沟通，共同探讨解决方案，促进学生的改进。

5.教学反思：

（1）教师评价：教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断优化教学方法，提高教学质量。

（2）学生评价：教师可以收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的需求和期望，进一步改进教学。板书设计1.聚落的主要形式及特点

①乡村聚落：以农业为基础，分布较为分散，自然环境对聚落形态影响较大。

②城市聚落：以非农业产业为主，人口密集，建筑高大稠密，服务设施完善。

2.聚落的空间特征

①集中性：聚落多依山傍水，沿道路、河流分布，形成集中的人群居住地。

②等级性：城市聚落规模较大，乡村聚落规模较小，分布较为分散。

3.人类活动与地理环境的关系

①依存关系：人类依地理环境而居，地理环境为人类提供生活资源。

②适应关系：人类通过改变地理环境，适应并改善生活条件。

4.可持续发展策略在聚落发展中的应用

①生态环保：保护自然环境，合理利用资源，减少环境污染。

②城乡规划：合理规划城市和乡村发展，提高土地