Unit 2 Ways to go to school B Read and write 单元整体教学设计

Unit2WaystogotoschoolBReadandwrite单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2WaystogotoschoolBReadandWrite》选自人教版英语三年级下册，本单元旨在帮助学生掌握描述上学方式的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby…”进行日常交流，了解不同交通工具的英文表达，同时培养学生在生活中观察、表达和书写的能力。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，为提升学生的英语听说读写综合运用能力奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与运用能力，通过听、说、读、写活动，掌握并运用描述上学方式的词汇及句型；“观察与思考”能力，鼓励学生在生活中观察不同的上学方式，并思考其优缺点；跨文化交际意识，了解并尊重不同地区、不同文化背景下的上学方式；自主学习与合作交流能力，激发学生主动探究的兴趣，培养小组合作解决问题的能力。通过实现这些目标，学生将能更好地运用英语进行有效沟通，发展其英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在本单元的前置学习中，学生已经接触并掌握了基本的交通方式词汇，如bike,bus,train,car,subway等，并能简单运用“Igotoschoolby…”句型进行表达。此外，他们还能够理解和使用一些简单的方位词汇，如left,right,straight等，为描述上学路线打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对日常生活话题有较高的兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的内容。他们在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力，喜欢通过图片、歌曲和游戏等多样化的教学活动来学习英语。此外，学生个体差异明显，部分学生活跃善于表达，而部分学生则较内向，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和写作环节，学生可能会在拼写复杂词汇、理解长句子和使用正确的语法结构方面遇到困难。口语交流中，部分学生可能因词汇量有限或发音不够准确而影响表达。此外，对于如何描述复杂的上学路线，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中提供具体的指导和帮助。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿、音视频编辑软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：与上学方式相关的图片、动画、歌曲、视频片段。

5.教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、互动游戏、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解描述上学方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你是怎样来学校的？你认识哪些交通工具的英文？”，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通工具词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课句型“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby…”等知识点，结合实例帮助学生理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同的上学方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同国家和地区的上学方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述上学方式的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己上学方式的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言知识：

-掌握并熟练运用描述上学方式的词汇，如bike,bus,train,car,subway等。

-熟练使用句型“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolby…”进行日常交流。

-能够正确拼写相关词汇，理解并运用简单的方位词汇描述上学路线。

2.语言技能：

-提高听力理解能力，能够从音视频材料中获取关键信息。

-提升口语表达能力，能够在小组讨论和角色扮演活动中流畅地表达自己的上学方式。

-加强阅读技巧，通过阅读相关文章，提升理解能力和获取信息的能力。

-加强写作技巧，能够书写关于自己上学方式的短文，并注意使用正确的语法和词汇。

3.学习策略：

-学会通过预习和课堂参与来主动学习，提高自主学习能力。

-在小组合作中，学会倾听他人意见，提高合作交流能力。

-通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。

4.文化意识：

-了解不同地区、不同文化背景下的上学方式，增强跨文化交际意识。

-通过学习拓展知识，拓宽国际视野，提高对多元文化的敏感性和尊重。

5.情感态度：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。

-通过分享个人经历，增进同学之间的了解和友谊。

-培养安全意识和环保意识，了解不同上学方式对环境的影响。

6.实践应用：

-能够在真实生活场景中运用所学知识，描述和讨论自己的上学方式。

-通过完成课后作业和实践活动，将所学知识内化为自己的语言能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：描述上学方式的词汇（bike,bus,train,car,subway等）

-重点句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…

-上学路线描述：left,right,straight等方位词汇的运用

②简洁明了：

-用关键词和关键句型概括本节课的核心内容，避免冗长的解释。

-使用不同颜色和大小标识出重点和难点，便于学生快速抓住要点。

③艺术性和趣味性：

-使用有趣的图标或简笔画来表示不同的交通工具，增加视觉吸引力。

-设计成路线图或迷宫的形式，让学生在趣味中记忆和运用方位词汇。

-在板书边角添加与主题相关的趣味小插图，如交通信号灯、安全帽等，增强学习氛围。教学反思与总结在这次“Unit2WaystogotoschoolBReadandWrite”的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们对于这些活动非常感兴趣，课堂氛围活跃，学生们的积极性得到了很好的调动。尤其是在互动探究环节，学生们围绕不同的上学方式展开讨论，不仅提高了他们的合作精神，还使他们对英语交流产生了更浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。在知识讲解环节，我可能没有把一些知识点讲解得足够细致，导致部分学生在随堂练习中出现了错误。为此，我认识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对于重点和难点内容，要适当重复和强调，确保每位学生都能跟上教学进度。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了描述上学方式的词汇和句型，还能在实际场景中运用这些知识进行交流。此外，通过学习不同地区的上学方式，学生们拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于重点和难点内容，通过举例、对比等方式进行详细讲解，确保学生理解透彻。

2.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学节奏和策略。

3.在课堂小结环节，增加对知识点的回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

4.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，让每位学生都能在课堂上得到有效提升。重点题型整理1.写作题目：描述你的上学方式

题目要求：请写一段话，描述你是怎样来学校的。要求使用至少三种不同的交通方式。

例文：

Icometoschoolbybus.Ittakesabout20minutes.Aftergettingoffthebus,Iwalkfor5minutestoreachschool.Sometimes,ifit'sraining,mydaddrivesmetoschoolinhiscar.

2.对话练习：询问和回答上学方式

题目要求：请根据情景完成对话。

A:Howdoyoucometoschool,Tom?

B:Icometoschoolbysubway.It'sfastandconvenient.

A:That'sgreat.Icometoschoolbybike.It'sgoodexercise.

3.完形填空：交通工具的选择

题目要求：根据上下文，选择合适的交通工具完成句子。

Mysisterlikestogotoschoolby(1)________becauseit'senvironmentallyfriendly.Shethinksthat(2)________aretoonoisyand(3)________aretooslow.

答案：(1)bike(2)cars(3)buses

4.阅读理解：不同国家的上学方式

题目要求：阅读短文，回答问题。

Insomecountries,studentsgotoschoolbyboat.Theyliveonislandsandtheonlywaytogettoschoolisbyboat.Somestudentsevenhavetorowtheirownboatforhourstogettoschool.

问题：Whydosomestudentshavetorowtheirownboatforhourstogettoschool?

答案：Becausetheyliveo