北师大版七年级生物上册全册课件

1.1《形形色色的生物》1.2《生物与环境的相互影响》2.1《生物学是探索生命的科学》2.2《生物学研究的基本方法》3.1《细胞的基本结构和功能》3.2《细胞是生命活动的单位》3.3《细胞通过分裂而增殖》4.1《细胞分化形成组织》4.2《生物体的器官、系统》5.1《光合作用》

5.2《呼吸作用》5.3《吸收作用》5.4《蒸腾作用》5.5《运输作用》

6.1《种子萌发形成幼苗》6.2《营养器官的生长》6.3《生殖器官的生长》7.1《绿色植物在生物圈中的作用》7.2《我国的植物资源》7.3《我国的绿色生态工程》

点标题选课

第1单元·第1章·第1节形形色色的生物1.1一、生物和生物圈大气圈下层整个水圈岩石圈上层生物圈一、生物和生物圈1.生物圈范围：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层2.为什么生物能在生物圈生活？阳光、空气、水、食物、适宜的温度等讨论你所知道的生物有多少种？猪笼草捕蝇草九死还魂草

—卷柏鸭嘴兽考拉—澳大利亚国宝草履虫平菇二、生物多样性1、物种多样性动物植物微生物（细菌、病毒、真菌等）不同种生物遗传物质不同，同种生物遗传物质有差别二、生物多样性1、物种多样性2、遗传多样性物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。森林生态系统草原生态系统沙漠生态系统二、生物多样性1、物种多样性2、遗传多样性3、生态系统多样性（1）生态系统生物+环境（2）生态系统的类型：陆地、湿地、海洋生态系统（3）

最大的生态系统——生物圈二、生物多样性1、物种多样性2、遗传多样性3、生态系统多样性动物、植物、微生物（基础）陆地、湿地、海洋生态系统小结一、生物圈（大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）三、生物的基本特征

应激性

生长繁殖（本质区别）（基础）新陈代谢需要营养、排出体内废物绝大多数生物都是由细胞构成的（除病毒外）随堂练习1.生物的多样性不包括

（）

A、生物数量的多样性

C、生态系统的多样性B、生物基因的多样性

D、生物种类的多样性

A2.生物圈是指()A、地球上的全部动物C、地球上的全部生物B、地球上的全部生物及其生活环境D、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈B3.下列属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动

C、生物都能生长和繁殖B、生物都是由细胞构成的

D、生物都能进行光合作用

C第1单元·认识生命生物与环境的相互影响1.21.举例说出非生物因素对生物的影响。2.举例说出生物因素对生物的影响。3.举例说明生物对环境的适应。学习目标生态因素非生物因素：生物因素：光、水、温度、空气、土壤等影响某种生物生活的其他生物环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。何为生态因素、生物因素和非生物因素？观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？大雁南飞蛇要冬眠温度水中动物死亡水域的污染讨论2.该实验说明了什么问题？1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。霉菌适于生活在温暖的环境里。(5－7天后)温暖环境低温环境条件温暖潮湿低温潮湿方法将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在温暖环境里。将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将实验装置放在低温环境里。实验预测实验结果活动：探究温度对霉菌生活的影响生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响海葵与寄居蟹狮子捕食斑马观察下面的图片，说明了什么问题？你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？仙人球适于生活在干旱的环境讨论叶茎根退化成刺，可以减少水的散失非常发达，吸收深处水分。绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。拟态生物适应环境的方式警

戒色警

戒色保护色适应的相对性夏天苔原上的雷鸟冬天雪地上的雷鸟冬天雷鸟如常换毛但降雪延迟探究活动二：测量不同植被环境的空气温度和湿度实测记录表：

地点项目

不同植被

裸地

草坪

灌木丛干球温度湿球温度相对湿度时间：__________讨论1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。1.绿色植物对环境能起到什么作用？绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。2.通过本节课的学习，你有什么心得体会？我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。讨论1.俗话说“大树底下好乘凉”，这句话体现了()A.环境能影响生物的生存C.生物能影响环境

B.生物能适应一定的环境D.生物与环境可以相互影响C随堂练习2.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光照射，这种现象可说明（）A.环境能适应生物B.环境不能影响生物C.生物能适应环境D.生物不能影响环境C3.下列生态因素中不属于非生物因素的是（）A.阳光、温度B.空气、温度C.水分、土壤D.花粉、病毒

D第1单元·第2章·第1节生物学是探索生命的科学2.1活动：谈谈你心目中的生物学家。一、生物学家的科学活动袁隆平“杂交水稻之父”

一、生物学家的科学活动调查观察查阅资料实验交流

科学活动包括：

观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流远古时代先民获取食物采集植物和渔猎动物流传和积累动植物基本知识研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。生物学及其发展历程二、生物学的发展历程1.古代岩画上的狩猎活动2.首次提出生物学这一名词的人是（）拉马克林奈与生物分类研究方法观察法观察手段：利用人的眼、耳等感觉器官描述生物个体的形态结构根据生物形态、习性、大小各异将当时所有生物排列成有规律的完整体系事件一：生物学发展过程中的几个重要事件1、林奈与生物分类林奈（1707-1778）,瑞典博物学家，被称为（）他创立了统一的（）他把生物分为七个等级（）分类学之父生物命名法界门纲目科属种

界

动物界

植物界

门

脊索动物门

被子植物门

纲

哺乳纲

单子叶植物纲

目

灵长目

莎草目

科

人科

禾本科

属

人属

小麦属

种

智人种

小麦种人和小麦的分类地位达尔文与进化论考察、调查、分类、比较等方法.描述生物个体的形态结构事件二：进化学说：地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同生物之间存在着亲缘关系。人类是猿类进化而来，人类的祖先可能生活在非洲.研究方法达尔文（1809-1882）人类进化图哈维与血液循环结扎和剖切血管放血实验研究方法心脏在半小时里所推动的血量超过全身血液的总量，血液流出心脏后在相当短的时间里返回心脏，从而发现血液循环.实验：运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，实验要获取精确的数据，实验结果往往是定量的.事件三：哈维是较早应用（）研究生命现象的科学家实验法DNA分子双螺旋结构沃森和克里克分子生物学阶段人类基因组和基因组计划解释多种生命现象，探究人类生、老、病、死、思维、记忆等是怎么回事，找到治病的更好方法。事件四：

沃森J.D.Watson(1928-?)

美国生物学家克里克

H.Fr.Crick

(1916-?),英国生物物理学家DNA双螺旋结构人类染色体生物学家主要贡献主要科学活动古代著名生物学家林奈达尔文近现代著名生物学家哈维沃森和克里克

分类学之父，命名法分类阶元：界门纲目科属种生物进化理论的创始人。创立了自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律。发现了血液循环的规律发现了DNA分子的双螺旋结构，生物学的研究进入到分子生物学阶段。

观察，调查考察，调查，分类，比较实验观察，实验生物学的研究对象是什么?讨论三、生物学的研究对象是生命现象1、生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。2、生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。1．发现DNA双螺旋结构的科学家是（）A．达尔文B．哈维C．林奈D．沃森和克里克2．现代生物学研究的重要方法是（）A．调查法B．实验法C．比较法D．观察法3．为确保实验结果的科学性，除了设计变量外影响实验的其他因素应（）A．相同B．不同C．相似D．随意DBA随堂练习林奈达尔文哈维沃森和克里克DNA分子双螺旋结构生物分类系统生物进化理论血液循环随堂练习第1单元·第2章·第2节生物学研究的基本方法2.2新课导入响尾蛇捕食老鼠新课导入科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇特现象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？新课导入2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。1.尝试设计简单实验，并控制实验条件。3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。实验法研究的示例响尾蛇是一种毒蛇。长约2米,身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲,南美洲也有近似种。

响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。那么，科学家提出了什么问题？响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒猎物的呢？发现并提出问题1.响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。收集和查找资料响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的作出假设科学家的实验

AB实验1被蛇咬过的死老鼠科学家的实验

AB实验2没有被蛇咬过的死老鼠由实验1和实验2的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的分析结论实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；设置对照讨论分析1.发现并提出问题2.收集相关的信息3.作出假设4.设计实验方案5.实施实验并记录6.分析实验现象7.得出结论2.实验法研究一般包括哪些步骤？用实验法研究生物分布的环境因素按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在什么环境中？这种环境的突出特点是怎样的？一、提出问题探究光照对鼠妇分布的影响二、作出假设三、制定实验计划四、实施实验并记录五、分析实验现象六、得出结论光照对鼠妇分布有影响吗？光照对鼠妇分布有影响五、实施实验并记录右边（遮光）左边（有光）3分钟后6分钟后9分钟后实验设计中的对照原则

实验方案中一般只有一个变量因素。每个变量因素应设置对照，如光照与黑暗、潮湿与干燥，低温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。本课小结生物学研究的基本方法（实验法）响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的实验法研究的一般步骤发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论随堂练习1.科学探究的一般过程的排列顺序是()①发现并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥③C.①②④③⑤⑥D.①②④⑤③⑥B2.响尾蛇靠什么追寻猎物()A.听觉

B.视觉

C.嗅觉

D.体温3．在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了()A.提供一种无光的条件B.便于观察C.控制变量

D.设置一个对照实验CD第二单元●第三章●第一节细胞的基本结构和功能3.1课前思考看看几张图片都有哪些生物生物？这些生物有什么共同的特征的呢？细胞是生命活动的单位为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。单细胞生物和多细胞生物单细胞生物：生物体只由一个细胞构成。多细胞生物：生物体由多种细胞构成。显微镜的基本结构显微镜机械部分光学部分镜座、镜柱、镜臂、镜筒倾斜关节、转换器载物台目镜、物镜遮光器反射镜显微镜的基本结构1.镜座显微镜的机械部分作用：稳定显微镜显微镜的基本结构2.镜臂显微镜的机械部分作用：握镜的部位显微镜的基本结构3.载物台显微镜的机械部分作用：安放玻片标本显微镜的基本结构4.通光孔显微镜的机械部分作用：使光线通过显微镜的基本结构5.压片夹显微镜的机械部分作用：固定玻片标本显微镜的基本结构6.镜筒显微镜的机械部分作用：安放镜头,把目镜和物镜聚合起来显微镜的基本结构7.转换器显微镜的机械部分作用：安放和转换物镜镜头显微镜的基本结构8.粗准焦螺旋显微镜的机械部分作用：升降镜筒，升降幅度较大逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒显微镜的基本结构9.细准焦螺旋显微镜的机械部分作用：升降镜筒，升降幅度较小逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒显微镜的基本结构10.目镜显微镜的光学部分作用:放大物像，镜头上标有放大倍数显微镜的基本结构11.物镜显微镜的光学部分作用:放大物像.镜头上标有放大倍数，有低倍物镜、高倍物镜显微镜的基本结构12.遮光器显微镜的光学部分其上的小孔称为光圈.作用:用来调节光线的强弱.显微镜的基本结构13.反光镜显微镜的光学部分作用：反射光线，有平面镜、凹面镜两种练习使用显微镜1、取镜和安放右手握住镜臂，左手托住镜座把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左，安装好目镜练习使用显微镜2、对光转动转换器，使用低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。练习使用显微镜3、观察侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰。观察人和动物细胞的结构需要的器具显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、消毒牙签、纱布、其他动物细胞永久玻片等。实验目的学会制作人口腔上皮细胞的临时装片；学习动物细胞的结构组成，并且会画动物细胞的结构简图。观察人和动物细胞的结构步骤方法擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，擦拭动作要轻柔。滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。刮：用消毒牙签的钝端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下观察人和动物细胞的结构步骤方法涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中，均匀地涂抹盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。吸：在盖玻片的一侧滴加稀碘液。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。观察人和动物细胞的结构神经细胞肌细胞观察植物细胞的结构需要的器具显微镜、载玻片、盖玻片、清水、洋葱鳞片叶、解剖针、镊子，其他植物细胞永久玻片等。实验目的学会制作洋葱鳞叶子内表皮细胞的临时装片；学习植物细胞的结构组成，并且会画植物细胞的结构简图。观察植物细胞的结构步骤方法擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，擦拭动作要轻柔。滴：在载玻片的中央滴一滴清水。撕：撕取洋葱鳞叶内表皮观察植物细胞的结构步骤方法吸：在盖玻片的一侧滴加稀碘液。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。展：用解剖针将内表皮在清水中展评观察植物细胞的结构动物细胞与植物细胞结构异同点动物细胞与植物细胞结构异同点动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有液泡和叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体细胞核有有课堂小结1、细胞是生物体的结构和功能单位2、学会使用显微镜3、动物细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核学会制作人口腔上皮细胞临时装片4、植物细胞都具有细胞壁、细胞膜细胞质和细胞核学会洋葱鳞叶内表皮临时装片5、动植物细胞结构不完全相同选择正确答案1．生物体的结构和功能的基本单位是()A．

细胞B．组织C．器官D．系统

2．下列可以调整光线强弱的是()A．

遮光器和载物台B．反光镜和通光孔

C．遮光器和反光镜D．反光镜和镜臂3.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0．9％的生理盐水的目的是()A．杀菌观察效果好B．易盖盖玻片

C．易染色D．维持细胞的正常形态ACD随堂练习选择正确答案4．制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是()A．将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖上

B．将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖上

C．将盖玻片放在载玻片上，推向中央

D．将盖玻片迅速盖在载玻片上

5．动物细胞同植物细胞明显的区别是()A．呈圆形B．有细胞间质C．没有细胞壁D．细胞形态差别很大

AC随堂练习谢谢！第二单元●第三章●

第二节细胞是生命活动的单位3.2课前思考观察变形虫资料分享变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥中或者烂叶子上。变形虫是一种单细胞动物，身体可以不断地变形，所以才叫变形虫。变形虫通过不断变形将身边的食物吃掉。观察变形虫材料器具变形虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸、1%的醋酸甲基绿溶液实验目的观察变形虫的形态结构和运动方式；初步学会显微镜高倍镜的使用方法。观察变形虫步骤方法用较小光圈观察，因为变形虫的身体是无色半透明、半流动的胶状物，在强光下不易辨别。制作变形虫的临时装片低倍显微镜观察高倍显微镜观察转换物镜，通过调节细准焦螺旋让视野清晰。染色1%的醋酸甲基绿溶液可以将细胞核染成绿色。讨论1、显微镜下观察到变形虫都有哪些结？2、变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关？3、构成变形虫身体的这个细胞表现出了哪些生命活动？细胞与外界不断进行物质交换细胞膜将细胞与外界环境隔开，是保证细胞进行正常生活的一道屏障,对细胞起保护作用。细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。细胞的生命活动需要能量变形虫可以从外界获得糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种物质，变形虫从多种物质中获得能量。细胞核控制着细胞的生命活动细胞核是细胞中最重要的结构。细胞时动植物体生命活动的单位多细胞动植物是由许多细胞组成的，每个细胞都与变形虫细胞一样，可以独立进行生命活动。所以细胞是动植物生命活动的基本单位。但是根据动植物细胞细胞质内结构的不同，其生命活动略有差异，这是因为植物绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光把二氧化碳和水等合成有机物，有机物及其贮存的能量既可以供植物细胞利用，也可以直接或间接供动物细胞利用。课堂小结1、观察变形虫学会使用显微镜高倍镜观察2、细胞不断地与外界进行物质交换3、细胞的生命活动需要能量4、细胞核控制着细胞的生命活动5、细胞是生命活动的基本单位选择正确答案1．细胞生命活动的控制中心，也是细胞内遗传物质贮存和复制的场所是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核2.洗青菜时，冷水没有变成绿色；把青菜煮沸后，水就变成了的绿色。关键是煮沸后破坏了（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D..细胞核DB随堂练习选择正确答案3．制作临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是()A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖上B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖上C.将盖玻片放在载玻片上，推向中央D.将盖玻片迅速盖在载玻片上A随堂练习谢谢！细胞通过分裂而增殖（第一课时）第二单元●第三章●

第三节3.3一、教学目标（一）知识1.说出细胞体积小的主要原因；

2.描述细胞分裂的基本过程和重要意义。（二）能力

1.尝试运用模型方法进行生物的研究；

2.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。（三）情感、态度与价值观

体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。二、教学策略1.教材内容分析本课时主要是与学生共同研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。2.教学重点和难点（1）教学重点:通过两个活动来研究细胞为什么这么小。（2）教学难点:“研究细胞体积与细胞表面积的关系”活动中的预测、数据的处理和结论的获得。3.教学突破

本课时的主要内容为“细胞体积为什么这么小？”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。这部分内容安排两个活动，教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。4.课时安排本节内容教学时间为两课时，分别是：细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时三、教学过程小样

提问:身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里的细胞数目多？还是细胞体积大呢？(一)细胞的体积为什么这样小

1.活动研究细胞体积与表面积的关系计算有关数据填表边长（cm）表面积（cm2）体积（cm3）表面积/体积1６１６／１=62２４８３／１=33５４２７２／１=2４９６６４３／２=1.5讨论

(1)立方体的体积增大时，表面积与体积之比（相对表面积）的变化有什么规律？

(2)细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？2.建议活动

研究细胞大小与物质扩散的关系。取两块大小不同的立方体半干馒头块，同时放入着色的水中，观察两个馒头块浸透的情况。讨论

(1)着色的水在大小不同的两个馒头块中扩散的速率是否相同？着色的水到达两个馒头块中心的时间是否相同？

(2)细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？

(3)由此可见，细胞能不能无限增大？共同小结

细胞若无限生长时，较大的细胞表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获得足够的生活物质，较小的细胞表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。细胞通过分裂而增殖（第二课时）生长10X40人体口腔上皮细胞黑藻叶片细胞10X40第3节细胞通过分裂而增殖

一、细胞分裂产生新细胞过程

动物细胞

核分裂

质分裂

植物细胞核分裂质分裂先形成细胞膜后形成细胞壁膜内陷遗传物质复制遗传物质复制二、特点

分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中。

三、意义

生物的生长，发育，繁殖的基础。谢谢！细胞分化形成组织第二单元●第4章●第1节4.1课前思考受精卵的分裂两个细胞四个细胞多个细胞受精卵动物体或人体的基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织组织：由许多形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌功能肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能神经组织:主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能组织上皮组织保护等功能细胞排列紧密，细胞间质少分布在体表和管腔内表面功能:特点:分布:单层上皮组织复层上皮组织肌肉组织骨骼肌都由肌细胞构成附着在骨骼上胃、肠等器官管壁上心脏壁功能:收缩、舒张分布类型平滑肌心肌结缔组织支持、保护、连结、营养分布广泛细胞间隙大，细胞间质多功能:特点:分布:疏松结缔组织致密结缔组织神经组织受刺激后产生兴奋和传导兴奋分布在神经系统神经元细胞构成功能:特点:分布:植物体的主要组织

组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合在一起

形成的细胞群.组织的形成：细胞分化的结果形成组织.你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？保护组织营养组织输导组织植物体的主要组织：细胞分化组织分生组织保护组织营养组织输导组织

名称

功能

分布保护组织输导组织营养组织分生组织植物的四种主要组织保护作用叶的表皮,如洋葱表皮输导水分、无机盐、有机物营养叶肉、果肉具有分裂能力茎的顶端、根的尖端根、茎、叶的导管和筛管当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？思考与小结保护组织、营养组织、输导组织。选择正确答案随堂练习A

CB1.生物体能够由小长大的主要原因是（）

A.细胞的分裂和体积增大B.细胞数目的增多

C.细胞体积不断增大工业D.营养状况的好坏2.下列组织中，不属于植物主要组织的是（）

A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织3.下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（）

A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织上D.神经组织第二单元●第四章●

第二节组成生物体的器官、系统4.2课前思考人和动物体由哪些组织构成？植物体又包含哪些组织？这些组织又是怎么进一步构成生物体的？解剖观察鸡翅需要的器具带尖的剪刀或解剖刀、镊子、解剖盘、吸水纸巾、鸡翅实验目的识别区分鸡翅上可以发现的组织，理解组织如何形成器官解剖观察鸡翅步骤方法皮肤属于上皮组织功能：保护作用先将鸡翅放在解剖盘中。小心剥去鸡翅上的皮肤，吸去多余的水分。找出脂肪，脂肪通常呈小块状，附在皮肤下面，微黄色。脂肪属结缔组织功能：营养讨论1、构成鸡翅的组织主要有哪几种？2、不同组织在鸡翅上的排列顺序有什么特点？3、鸡翅的功能是什么？器官的概念不同的组织按一定顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官（organ）。人和动物体中多个相关的器官构成一个系统人体消化食物吸收营养，来给机体供给能量，只靠胃这个器官可以进行么？人和动物体中多个相关的器官构成一个系统人体消化食物吸收营养这个过程的确有好多个器官参与。像这些器官按照一定的顺序组合在一起，在人体中共同承担消化食物和吸收营养的重要功能，这些器官的总和就是消化系统。系统的概念能够共同完成一种或几种生理功能的多种器官按照一定次序组合在一起构成系统（system）。人和动物体的结构层次细胞组织器官系统人和动物体器官构成完整的植物体人和动物体的结构层次细胞组织器官植物体课堂小结1、几种不同的组织构成具有特定功能的器官理解器官的概念2、人和动物体中多个相关的器官构成一个系统理解系统的概念人和动物体的结构层次3、器官构成完整的植物体

植物体的结构层次选择正确答案1．下列关于器官的表述中，不正确的是()A.各种器官尽管形态结构不同，但功能是相同的B.同一器官不同部位的细胞，在形态、结构与功能上也是有差异的C.不同的器官有不同的形态结构，其功能也不相同D.构成器官的组织，在器官中的排列都是有序的，并以其中某种组织为主2.下列各种结构中，属于器官的是（）A.汗腺B.血液C.弹性纤维D.胃AＤ随堂练习选择正确答案3．当今，器官培养（将植物体各种离体器官，装在盛有无菌培养基的试管中进行培养，并形成再生株的繁育种苗的方法）在花卉生产中占有很重要的地位，请选出下列方法中属于器官培养的是（

）①胚培养②种子苗培养③种子培养④撕去下表皮叶的培养⑤叶片培养A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤

D随堂练习谢谢！第3单元·第5章·第1节光合作用5.118世纪中期以前，人们一直认为植物生长所需的营养物质全都来源于土中，包括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚里士多德的结论，实际上只是一个经验上的推测，并没有相应的科学实验，今天老师在课堂上引入了四个科学实验，为同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程。

1648年，海尔蒙特（比利时）实验。1、用简洁的话描述该实验过程。2、本实验得出了什么结论？1771年普利斯特利，（英国）实验。普利斯特利的实验结论：绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变的污浊的空气。验证绿叶在光下合成淀粉。提出问题1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？2、光是不是绿色植物制造有机物不可或少的条件。目的要求1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？2、探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。准备的材料：酒精碘液，三脚架，培养皿，酒精灯，石棉网，镊子，火柴，清水，盆栽的天竺葵方法步骤1,、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面针盖起来。然后移到阳光下照射。3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中的水加热使叶片还有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。

注意：一旦酒精外溢燃烧，请用湿布和沙子覆盖和叶千万不要用水扑灭。不要晃动桌子不要从上往下只是装酒精的小烧杯。方法步骤5、取出叶片，用清水漂洗干净放在培养皿中，向叶片滴加碘液。6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。将观察到的实验结果记录在表中分析结果，得出结论1、绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉。2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。结论叶是植物体进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样，但是它的组成和结构基本相同，叶的形态结构与光合作用相适应。观察叶片的结构目的要求1、练习制作徒手切片2、用显微镜观察叶的横切面和表皮识别叶片的结构。3、绘制叶片的表皮细胞图。材料器具鲜嫩的植物叶片、双面刀片、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜实验步骤：1、将新鲜的叶片平放在小木板上。2、右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。3、刀片的夹缝中存有签下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养皿中。4、用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。

用显微镜观察叶片横切面的永久切片。

用显微镜观察叶片横切面的永久切片。讨论1、观察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片。2、在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构，叶片内绿色颗粒结构分布有什么特点？第3单元·生物圈中的绿色植物呼吸作用5.2联系实际生活你能解释下列现象吗？1、萝卜放久了为什么会糠心呢？2、粮食为什么要晌干后贮藏呢？3、冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢?4、花盆的底部为什么要有洞呢?5、植物也要进行呼吸吗?思考：1、植物的呼吸和人的呼吸有哪些相同的地方呢？2、怎样设计实验检验植物的呼吸现象？一、观察植物的呼吸现象：实验一：种子萌发时吸收氧气(组织学生观察演示实验）分析与讨论：1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？2、什么甲瓶会缺少氧气呢?3、演示实验中煮熟种子的作用是什么？4、分析实验现象，你得出的结论是什么？实验二：种子萌发时释放二氧化碳分析与讨论：1、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內?2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?3、分析实验现象，你得出的结论是什么?实验三：种子萌发时释放能量分析与讨论：1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？2、分析实验现象，你得出的结论是什么？3、产生的热量是从哪里来的？4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?上述三个实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收

氧气

，释放

二氧化碳

，而且还会产生

热量

。思考：植物体其他部位也能进行呼吸作用吗？教学引入：萌发的种子能进行呼吸作用植物体其他部位也能进行呼吸作用吗?活动：探究植物细胞的呼吸作用一、猜想与假设：植物的根能进行呼吸作用；植物的茎能进行呼吸作用；植物的叶能进行呼吸作用；……二、设计、实施实验方案，

观察和记录实验现象：每组选择一个问题进行探究。三、交流：将你们组的实验方案同全班进行交流。实验案例：1、为什么要将甲组的菠菜用开水烫2~3分钟，甲组在实验中起什么作用？2、为什么要将实验装置放置在黑暗处？3、分析实验现象，你得出了什么结论？

细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞中进行的。

呼吸作用的主要场所是线粒体。植物细胞和动物细胞一样都有线粒体，所以它们都进行呼吸作用。二、植物细胞都能进行呼吸作用氧气+有机物二氧化碳水

++

能量1、什么是呼吸作用

植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。2、呼吸作用的表达式：三、呼吸作用的原理及意义3、实质：分解有机物，释放能量线粒体4、意义

呼吸作用产生的能量除一部分以热能的形式散发外，其余部分用于植物的各种生命活动。四、呼吸作用与光合作用呼吸作用与光合作用的区别与联系是怎样的？项目不同点光合作用呼吸作用场所叶绿体线粒体（活细胞）条件光有光无光都进行原料二氧化碳、水有机物产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转换制造有机物储存能量分解有机物释放能量呼吸作用与光合作用的联系如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。

因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释放出来的。没有光合作用制造，就不能进行呼吸作用。

因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用所制造的，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的。2、温度对植物呼吸的影响五、外界条件对呼吸作用的影响

1、湿度对植物呼吸的影响1、粮食入仓前，为什么一定要晒干？2、贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？除此之外，还有什么好办法？讨论：

任何活的细胞都在不停地进行呼吸作用，呼吸作用是分解有机物释放能量的过程。呼吸作用释放的能量，一部分转变成热能而散失掉了，另一部分供给植物体进行生命活动的需用。例如，植物体对于矿质营养的吸收，有机物的运输和合成、细胞分裂和生长、植物的生长和发育，都需要能量。

课堂小结：第3单元·生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用5.3创设情境

2011年,我国北方遭受大旱,旱情导致粮食减产，为什么大旱会严重影响作物产量呢?

水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。热带雨林沙漠与绿洲探究新知一、植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的生活小常识：将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里，黄瓜会逐渐变得硬挺；将少量的酱油倒入盛有黄瓜条的盘里，盘里会出现越来越多的汤，黄瓜条逐渐变得软缩。说明黄瓜的果肉细胞可以吸水，也可以失水。问题：黄瓜细胞的吸水和失水的前提条件是什么？

活动1：植物细胞的吸水和失水萝卜条开始时质量(克)硬度的变化情况结束时质量变化(克)

甲

乙方案示例：将同一根萝卜条分成等质量的两份乙20%食盐溶液甲清水分别浸没于甲烧杯(清水)和乙烧杯(20%食盐溶液)中乙甲分别取出萝卜条并体验硬度变化情况一段时间后变了

变了

看看两萝卜条质量变化情况分别称重方案示例：硬软

讨论：１.上面的实验现象说明了什么？２.细胞吸水和失水的前提条件是什么？答：植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关。答：（1）当细胞液浓度＞周围水溶液浓度时，细胞吸水（2）当细胞液浓度＜周围水溶液浓度时，细胞失水问题：根是植物吸收水分的主要器官，根是怎样吸收土壤里的水分的呢？根尖是根吸收水分的主要部位活动2：观察根毛1.根尖的结构根毛成熟区伸长区分生区根冠生出根毛的幼苗示意图按照教材P86页方法步骤观察根毛。完成下列问题：1.根的主要吸水区域是根尖的哪个部分?2.根与土壤接触面积是怎样扩大的?（成熟区）

（根尖上生有大量的根毛可以大大增加根与土壤接触面积）有人做过统计,在成熟区单位面积(mm)上的根毛数目,玉米约420条,豌豆约230条,有人观察到一株黑麦在抽穗时的根毛多达150亿条,其总面积约有400平方米之大,由此可见,植物根部生有大量根毛,扩大了根的吸收面积,极大地促进了根对水分的吸收。小资料22.根毛吸水的原理（1）根毛吸水的条件:（2）根毛适于吸收水分的特点：根毛的细胞液浓度>土壤溶液浓度根毛数量多，根毛细胞的细胞壁薄，细胞质少，液泡大。伸入土壤中的根毛示意图思考：在植物栽培过程中一次施肥过多，为什么会造成“烧苗”现象？

答：当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞不仅不能从土壤中吸水,反而会使细胞液中的水分渗到土壤里去,就会造成植物失水,这就是“烧苗”现象。观察图片：人们正在田地里做什么?探究新知二、植物生活需要多种无机盐观察用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗

讨论：1.描述两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长势。2.为什么用土壤浸出液培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗长得好呢?答：用土壤浸出液培养的幼苗，根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜緑；用蒸馏水培养的幼苗，根系不发达，茎叶长势弱，颜色发黄。答：用土壤浸出液培养的幼苗能获得生活所需的无机盐；用蒸馏水培养的幼苗缺少生活所需的无机盐。3.土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？4.分析说明用土壤浸出液培养的幼苗生长健壮的原因。

讨论：答：土壤浸出液中含有丰富的无机盐，而蒸馏水中没有。答：植物的根能从土壤浸出液中吸收无机盐，满足自身生长的需要。绿色植物的生活需要无机盐；根不但从土壤中吸收水分,而且也从土壤溶液中吸收无机盐。结论：植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐。植物缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。正常和缺乏氮﹑磷﹑钾的大豆植株多施氮肥多施磷肥多施钾肥1.不同植物所需要无机盐的种类和数量不同。2.同一种植物不同生长期所需要无机盐的种类和数量也是不同的。合理施肥根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以便使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效。离开土壤,你觉得图片中的植物还能生长下去吗?问题：三、无土栽培是不依赖于土壤的作物栽培方式探究新知阅读教材P88~P89页内容，思考完成以下问题：1.什么是无土栽培?2.无土栽培与传统作物栽培相比较有什么优势?答：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液,用营养液来栽培植物,这就是无土栽培。（不受地方限制，可立体种植，减少病虫害，不受季节、气候限制，适于工厂化生产等等。）的结果。生活中的无土栽培小结1.植物的生活离不开水，植物主要通过根毛从周围环境中吸收水分。2.植物细胞吸水和失水决定于细胞液浓度和周围水溶液浓度的大小。3.根毛吸水的道理。4.植物的生活离不开无机盐，其中需要最多的是氮、磷、钾三种无机盐。5.植物的无土栽培技术及其在生产上的应用。练一练1.用盐腌萝卜时，萝卜发生的变化是()A．细胞吸水，萝卜硬挺B．细胞吸水，萝卜软缩C．细胞失水，萝卜硬挺D．细胞失水，萝卜软缩2.已知土壤溶液浓度为20%，若根毛细胞能够从中吸收水分，则根毛细胞液的浓度应为（）A.15%B.10%C.20%D.30%DD3.根毛细胞的结构特点是()A．细胞壁厚，细胞质少，液泡很大B．细胞壁薄，细胞质少，液泡很大C．细胞壁厚，细胞质多，液泡很小D．细胞壁薄，细胞质多，液泡很小4.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明()对植物生活的重要性。A.水分B.无机盐C.阳光D.空气B

B5.一次施肥过多会造成植物萎蔫的原因是()A．根毛细胞液浓度降低B．根毛细胞液浓度升高C．土壤溶液浓度过高D．土壤溶液浓度过低6.植物的生活不仅需要水分,而且还需要

,如

、

、

是植物生活需要量较大的三种矿质元素。C无机盐氮磷钾第3单元·生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第4节蒸腾作用5.4温故知新1.叶片表皮上的气孔有什么作用？2.根是依靠什么结构来吸收水分的？3.植物体吸收的大部分水分到哪里去了呢？答：气孔可以张开或关闭，是气体交换和水分散失的门户。答：根主要是依靠根毛来吸收水分的。答：植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外。分析资料一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下：

生长期中总吸水量

204228g100%作为组成成分的水1872g0.92%维持生理过程的水250g0.12%？202106g98.96%吸收的水中近99%的水哪去了？思考探究新知一、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外1、演示：植物的蒸腾失水从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。一个枝条上剪除全部叶片，另一个枝条上剪掉下部叶片。在两个相同的小试管中加入等量清水，将两个枝条分别插在两个试管中，管内水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明塑料袋分别套在两个枝条上，结扎塑料袋口，使其不漏气。将上述实验装置放在有阳光、温暖的地方。数小时后，观察发生的实验现象。1．两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?2．为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方?讨论答：防止试管内水分的蒸发。答：在温暖、阳光照射下植物的蒸腾速率较快，容易观察到预期现象。讨论3．描述两个塑料袋上出现的实验现象。

4．试解释发生上述实验现象的原因。答：有叶片的塑料袋壁上出现大量水珠，没有叶片的塑料袋壁上没有水珠或很少水珠。答：水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中，水蒸气在塑料袋壁上凝结成水珠。蒸腾作用实验装置示意图甲：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。乙：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。叶是蒸腾作用的主要器官。甲

乙实验现象：结论:2、蒸腾作用定义场所方式水分以气体形式从植物体内散发到体外的生理过程叫蒸腾作用。主要在叶片下表皮进行,少量在叶柄及幼嫩的茎进行。蒸腾作用的强弱可由气孔的开合调节。分析判断：蒸腾作用的主要部位在哪里？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林三天后你能判断出蒸腾作用的主要部位吗？A：叶的下表面涂凡士林B：叶的上表面涂凡士林C：叶的上下表面都涂凡士林D：叶的上下表面都不涂凡士林结论：主要在叶片下表皮进行。主要是叶片的气孔发生蒸腾作用的结构：气孔的结构与调节

气孔是由两个半月形保卫细胞组成的，保卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复原状，气孔关闭。资料气孔关闭气孔张开结论：植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。

水分蒸腾示意图3、蒸腾作用的过程途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾作用则是植物散失体内水分的主要方式。植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢？

你知道吗？二、蒸腾作用的意义：1、促进根吸收水分；2、促进植物体内水分和无机盐的运输；3、降低植物体的温度，避免灼伤。蒸腾作用促进水的吸收和运输示意图为什么说“大树底下好乘凉”？为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？森林附近的地区往往降雨较多，为什么？练一练1.蒸腾作用发生的部位是()。A.根、茎、叶B．叶、叶柄和幼嫩的茎C．所有器官D．花、果实、种子2、蒸腾作用的强弱可由（）调节。A.气孔的开合B.根C.茎D.所有器官AB3.

为什么说“大树底下好乘凉”（）？A．树木进行光合作用，更新空气B．树木能净化空气C．树木的蒸腾作用能够降低环境温度D．树木的呼吸作用产生二氧化碳4.由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于()。A．人光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和呼吸作用CC5.植物蒸腾作用的意义是()。A．促使根从土壤中吸收水分B．促进植物体内水分和无机盐的运输C．降低植物体的温度，避免灼伤D．以上三项都对D第3单元·生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第5节运输作用5.5温故知新1.根能从土壤里吸收什么物质？2.光合作用的产物是什么？3.植物体内的水分是如何散失到体外的？答：根能从土壤里吸收水和无机盐。答：光合作用的产物主要是淀粉和氧气。答：植物体内的水分通过蒸腾作用以水蒸气的形式散失到体外。问题：1.根吸收的水和无机盐是怎样运输到叶里的？2.叶制造的有机物又是怎样运输到其他器官的呢？要想解决这些问题，就需要学习运输作用。一、根吸收的水分和无机盐在木质部中运输探究新知活动观察茎对水分和无机盐的运输1.提出问题：水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?2.作出假设：（1）茎的全部结构都参与运输。（2）茎的外侧树皮参与运输。（3）茎的内部结构参与运输。3.实验设计：你们组的探究方案是怎样的?4.实施实验：根据实验设计完成实验方案示例：甲乙枝条树皮被剥正常枝条叶脉变红叶脉变红稀释的红墨水清水叶脉无变化正常枝条1.观察茎的横切面，确定染红部位2.剖开树皮观察树皮颜色3.幼茎纵切观察染红部位的特点观察清水浸泡的枝条稀释红墨水浸泡的枝条对比观察茎横切面枝条的横切面稀释红墨水浸泡的枝条你能描述观察的结果吗？思考对比观察茎纵切面稀释红墨水浸泡的枝条清水浸泡的枝条茎的横切和纵切示意图用解剖刀分别将茎做一横切和纵切,用放大镜观察横切面和纵切面的情况,辨别茎内运输水分和无机盐的部位。1.甲、乙两组实验现象是否相同？2.茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题？3.说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。4.表述根据上述实验和观察得出的结论。讨论（甲、乙两组实验现象相同。）（水分和无机盐通过茎的木质部运输。）（锥形瓶茎的木质部叶片）（茎运输水和无机盐的通道位于木质部，木质部中有导管，水和无机盐是通过导管自下而上运输的。）探究新知二、光合作用制造的有机物在韧皮部中运输甘薯甘薯滴加碘液问题：1.我们食用的甘薯是它的什么器官？2.甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？3.埋入地下的根从何处获得有机物？（根）（甘薯中含有淀粉）（埋入地下的根从叶片处获得有机物）演示观察枝瘤木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，经过一两个月后发生如下的变化。观察讨论1.描述切口上方和下方的形态变化。2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。（切口上方的树皮膨大而形成枝瘤，下方伤口愈合。）（切口切断了有机物向下运输的通道。）（茎运输有机物的结构位于树皮中的韧皮部，韧皮部中有筛管。叶制造的有机物是通过筛管向下运输的。）探究新知三、导管和筛管等构成植物体的运输通道导管木质部南瓜茎的导管观察导管导管是运输水分和无机盐的管道。位于木质部，每根导管由许多导管细胞连接而成，导管细胞均是死细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道。观察筛管筛管是运输有机物的管道。位于树皮的韧皮部里，由筛管细胞连接而成，筛管细胞是长形的活细胞，两个筛管细胞之间横壁形成筛板，上面有筛孔。南瓜茎的筛管筛孔树皮你能说出导管和筛管的区别吗？讨论所在部位运输物质运输方向组成细胞导管筛管韧皮部木质部水分和无机盐有机物活细胞死细胞上下下上思考1.插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中，这是为什么？2.俗话说，树“不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。（因为筛管在树皮内，剥皮后有机物不能运输到根。）（通过导管可以向上运输水分）此情此景,你有何感想?小结1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。2.有机物的运输：通过树皮里的韧皮部由上向下运输。3.导管和筛管等构成植物体的运输通道（1）导管是运输水分和无机盐的管道，位于木质部。（2）筛管是运输有机物的管道，位于韧皮部。练一练1.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下，过段时间后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了？()A.韧皮部中的筛管B.木质部中的导管C.韧皮部和木质部之间的形成层D.韧皮部中的导管B2.植物体内水和无机盐的运输方向是（）A.由根通过茎运输到叶和花B.由气孔通过叶和花运输到茎C.由茎向根和叶分别运输D.由叶通过茎运输到根A3.农民给苹果树环状剥皮的目的是()A.限制有机养料向根部运输B.限制水分向上运输C.限制水分和无机盐的运输D.防治虫害A4.导管和筛管运输的物质分别是()A．有机物、水和无机物B．水和无机盐、有机物C．有机物和水、无机盐D．无机盐和有机物、水B5.关于导管的说法中，错误的一项是()A．组成导管的细胞为长形B．组成导管的细胞呈管状C．组成导管的细胞具有细胞质D．组成导管的细胞两端没有横壁C第3单元·第6章·第1节种子萌发形成幼苗6.1一、绿色开花植物“春种一粒粟，秋收万颗籽”表现的是什么生命现象？植物的生长、发育、繁殖后代植物的生活史种子（萌发）幼苗营养生长（传粉、受精）（种子在果实内）生活史是指生物在一生中所经历的生长、发育和繁殖的全过程。绿色开花植物的生活史是指从种子到种子的过程。思考1、粒种子是怎样长成幼苗的？2、什么样的种子萌发能够形成幼苗？3、种子萌发需要怎样的条件？观察种子的结构1.大豆和玉米种子分别由哪些部分构成的，各部分结构的主要功能是什么？2.种子的哪一部分能发育成一个植物体？3.玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？4.列表比较大豆种子和玉米种子的异同点。观察菜豆种子种脐种皮种子最外面的一层皮种子的一侧有一个个的瘢痕胚芽胚轴胚根子叶剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合并着的两片豆瓣——子叶观察玉米籽粒结构最外层结构是：种皮和果皮解剖方法：纵切位置在纵切面上一滴碘液后观察：对照教材P103玉米籽粒结构图辨认胚轴种皮与果皮胚乳子叶胚根胚比较菜豆种子和玉米种子种子萌发的过程胚芽发育成幼苗的茎和叶子叶或胚乳提供完营养物质后，逐渐萎缩胚轴发育成连接根和茎的部位首先是胚根发育成根种子萌发的自身条件萌发的种子要有发育成熟而完整的胚，还要有足够的供胚发育的营养贮备,种子内部贮存的营养成分有：水分、无机盐、淀粉、蛋白质和脂肪等。此外，没有生命力种子绝对不能萌发，处于休眠状态的种子也不能萌发。空气空气空气空气水水4-8℃20-25℃

1234种子萌发的外部条件种子萌发时需要适量的水分、适宜的温度和充足的_空气,缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。种子萌发的条件种子萌发的条件自身条件外界条件成熟的、结构完整的胚有生活力的胚有充足的营养物质适量的水分适宜的温度充足的空气第3单元·第6章·第2节营养器官的生长6.2种子萌发和形成幼苗，标志着植物体进入营养器官生长的阶段。绿色植物的根、茎、叶是怎样由小变大的呢？根的发生和生长根有利于吸收营养和固定植物体根系：一株植物的根的总和根有哪些类型呢？根系有几种分类呢？由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的根叫侧根，侧根还能生出细小的侧根。根系中有明显主根和侧根区别的，称为直根系。从茎、叶等部位生出的根叫不定根主要由不定根组成的根系，称为须根系。胚根生长为主根后，生长停滞，胚轴的基部陆续生出不定根根系分布的规律：向地性、向水性、向肥性根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长胚根从根的顶端到生有根毛的一段，叫做根尖。根尖是根生命活动最活跃的部位。根尖的结构：成熟区伸长区分生区根冠吸收水分和无机盐使根伸长，细胞体积增大分裂产生新细胞保护根尖的结构根的伸长(生长）主要由哪些部位的细胞起作用？分生区增加细胞的数量伸长区细胞体积的增大根的什么部位生长最快？伸长区叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长按着生位置分类按发生分类混合芽叶芽花芽顶芽侧芽观察叶芽的结构生长点叶原基幼叶芽轴芽原基叶芽的生长杨和松等植物还能加粗生长第3单元·第6章·第3节生殖器官的生长6.3一、花的结构你认识这些花吗？请谈谈花的自然功用和社会功用。郁金香黄瓜花向日葵水稻花二、花的分类两性花(桃花、郁金香、月季)单性花(黄瓜花)无性花(向日葵)百合花步骤：1、用镊子依次摘下花的各部分结构；2、制作花粉的临时装片，显微镜下观察；3、纵向剖开子房，显微镜下观察胚珠4、比较百合花与桃花结构的异同。百合花的结构雌蕊柱头百合花粉（低倍）百合花粉（高倍）三、传粉和受精自花传粉异花传粉传粉：花药散出的花粉以一定的方式落到雌蕊的柱头上。受精作用：胚珠中的卵细胞与一个精子结合，形成受精卵的过程。沙尘暴的危害一是大风，二是沙尘。其影响主要表现在以下几个方面：1、风蚀土壤，破坏植被，掩埋农田。2、影响交通沙尘暴对交通的影响主要表现为:一是降低能见度影响行车和飞机起降;二是沙尘掩埋路基，阻碍交通。3、危害人体健康。7.1沙尘暴给人类带来的危害

绿色植物在生物圈中的作用第3单元·第7章·第1节

（1）下图的生物中谁能直接利用光能合成有机物？（2）动物以什么为食？它体内的能量从哪里来？（3）请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、木耳的营养从哪里来？（4）概括总结太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？观察与思考合作请同学思考猜测一下，我们平时吃的蘑菇、木耳的营养从哪里来？蘑菇、木耳等腐生生物也是利用环境中的有机物来生存的，而环境中的有机物最终也是由绿色植物通过光和作用制造的。太阳能是如何被生物圈中的生物利用的？

太阳能首先是通过绿色植物的光合作用转变为贮存在有机物中的能量，然后，逐渐被各种植食动物、肉食动物、腐生生物利用，还有一部分以热能的形式散发到生物圈中。

探究

(重点一)在生物圈中，能量的最终来源是