Unit9 Period3 Writing 教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册

Unit9Period3Writing教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年牛津上海版英语六年级上册Unit9Period3Writing部分。本节课主要内容为学会如何写一封建议信。通过本节课的学习，学生能够掌握建议信的格式和常用表达，并能运用所学知识就生活中的一些问题给出建议。

教学目标：

1.能够正确使用建议信的格式和语言。

2.能够针对生活中的一些问题，提出合理的建议。

3.能够通过写作提高自己的表达能力和思维能力。

教学重点：

1.建议信的格式和语言。

2.如何提出合理的建议。

教学难点：

1.建议信的格式和语言的运用。

2.针对不同问题，提出合适和建议。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握建议信的格式和语言，提高自己的英语写作能力。

2.文化意识：通过学习建议信的相关文化背景，让学生了解西方国家的书信文化，增强自己的文化意识。

3.思维品质：通过分析生活中的一些问题，提出合理的建议，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）建议信的格式：本节课的核心内容是学会如何写一封建议信。学生需要掌握建议信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、签名等部分。

（2）建议信的常用表达：学生需要学会在建议信中使用适当的表达，如“Isuggestthat...”、“Itwouldbebetterif...”等。

（3）针对生活中的一些问题给出建议：学生需要能够运用所学知识，针对生活中的一些问题提出合理的建议。

2.教学难点：

（1）建议信的格式和语言的运用：学生对于建议信的格式和语言的运用可能存在困惑，例如不知道如何正确使用称呼、不知道如何在正文中表达建议等。

（2）针对不同问题，提出合适的建议：学生在生活中遇到的问题多种多样，如何能够针对不同的问题提出合适的建议，是本节课的难点。

（3）建议信的创造性思维：学生在写作建议信时，可能存在思维局限，无法提出具有创造性和实用性的建议。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生反复练习，并提供充足的例子和练习机会，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，以确保学生能够扎实掌握本节课的知识。四、教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：在讲解建议信格式和常用表达时，教师通过口头讲解，配合PPT展示，使学生了解建议信的组成部分和写作要点。

(2)案例研究法：教师提供一些真实的建议信案例，让学生分析其结构和语言特点，提高学生的写作技巧。

(3)项目导向学习：学生分组完成一个写作项目，如模拟写一封建议信给学校领导，提出改进学校食堂饮食的建议。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如写信人、收信人，进行建议信的交流和反馈，增强学生的实际应用能力。

(2)小组讨论：针对生活中的问题，学生分组讨论并提出建议，培养学生的批判性和创造性思维。

(3)写作竞赛：设置一个写作竞赛环节，鼓励学生发挥想象，写出具有创新性的建议信。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示建议信的格式和语言特点，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放一些关于建议信写作的教学视频，让学生更直观地了解建议信的写作技巧。

(3)在线工具：利用在线工具，如GoogleDocs，让学生在线协作完成写作任务，提高学生的团队协作能力。

(4)真实案例：收集一些真实的建议信案例，让学生分析和学习，提高学生的实际写作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建议信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建议信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于建议信的图片或视频片段，让学生初步感受建议信的魅力或特点。

简短介绍建议信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建议信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建议信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建议信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建议信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建议信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建议信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建议信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建议信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建议信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论建议信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建议信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建议信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建议信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建议信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建议信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建议信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于建议信的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.建议信的格式：学生需要掌握建议信的格式，包括信头、称呼、正文、结尾、签名等部分。

2.建议信的常用表达：学生需要学会在建议信中使用适当的表达，如“Isuggestthat...”、“Itwouldbebetterif...”等。

3.针对生活中的一些问题给出建议：学生需要能够运用所学知识，针对生活中的一些问题提出合理的建议。

4.建议信的创造性思维：学生在写作建议信时，需要具备创造性思维，能够提出具有创造性和实用性的建议。

5.建议信的修改和润色：学生需要学会对写成的建议信进行修改和润色，以提高写作质量。

针对以上知识点，教师在教学过程中应进行全面讲解和示范，提供充足的例子和练习机会，帮助学生扎实掌握每个知识点。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，以确保学生能够全面理解和应用建议信的相关知识。七、教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法，使得学生在掌握建议信格式和语言的同时，能够将所学知识运用到实际情境中。在教学活动中，我设计了角色扮演、小组讨论和写作竞赛等多种形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。此外，我还使用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，丰富了教学手段，提高了学生的学习效果。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解建议信的格式和语言时，我可能没有给予学生足够的实践机会，导致他们在实际写作过程中仍然存在困惑。此外，针对不同问题提出合适建议的策略，以及建议信的创造性思维，学生掌握得并不理想。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的学习资源和练习机会，以及缺乏针对性的辅导。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识方面，对建议信的格式和语言有了较为扎实的掌握，能够熟练地运用常用表达。在技能方面，学生能够针对生活中的一些问题提出合理的建议，展现了良好的批判性和创造性思维。在情感态度方面，学生对写作产生了浓厚的兴趣，积极参与各种教学活动，表现出较强的合作精神。

然而，教学中仍然存在一些问题和不足。首先，学生在建议信的创造性思维方面仍有待提高，需要我在今后的教学中提供更多创新性的例子和练习机会。其次，部分学生在小组讨论和展示过程中，表达能力和自信心仍需加强，我将注意在今后的教学中给予更多鼓励和指导。

改进措施与建议：

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.增加学生实践机会，例如在课堂上设置模拟写作环节，让学生在实际操作中掌握建议信的格式和语言。

2.提供更多创新性的例子和练习机会，激发学生的创造性思维，让他们能够提出具有创新性和实用性的建议。

3.加强对学生表达能力和自信心的培养，例如组织辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的表达能力。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了建议信的格式和语言，以及如何针对生活中的一些问题提出合理的建议。学生需要掌握建议信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾和签名。同时，学生需要学会使用一些常用的表达，如“Isuggestthat...”和“Itwouldbebetterif...”。在实际写作中，学生需要能够针对具体问题提出切实可行的建议。此外，学生还需要在写作过程中展现创造性思维，提出具有创新性和实用性的建议。教师在课堂上提供了丰富的例子和练习机会，帮助学生理解和应用这些知识点。学生需要在课后进行充分的练习，以巩固所学知识。

当堂检测：

1.请根据以下情景，写一封建议信。

情景：你所在的学校食堂的饮食质量不佳，你希望向学校领导提出改进建议。

2.请用一段文字描述建议信的组成部分。

3.请用一些常用表达，给出针对以下问题的建议。

问题：你所在社区的公园设施陈旧，无法满足居民的需求。

4.请解释如何在写作