![习作:我的自画像第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/36/2F/wKhkGGaN0f-AWu-EAALBq_sTeJY935.jpg)
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![习作:我的自画像第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版_第4页](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/36/2F/wKhkGGaN0f-AWu-EAALBq_sTeJY9354.jpg)
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文档简介
习作:我的”自画像“第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析“习作:我的自画像”是2023-2024学年语文四年级下册统编版中的一课,本课要求学生通过观察自己,用文字描绘出自己的外貌、性格和特点。本课内容与学生的生活实际紧密相连,旨在培养学生的观察力和表达能力。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生,让学生在观察自己的基础上,学会用恰当的词语描述自己的特点。教学时,教师可以利用教材中的示例,让学生模仿并进行创造性的表达。
在教学过程中,要注意引导学生仔细观察,发现自己的特点,并用词语准确地表达出来。同时,教师应鼓励学生大胆地进行自我表达,培养他们的自信心。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.观察能力:通过观察自己的外貌、性格和特点,学会发现和描述自己的独特之处。
2.表达能力:运用恰当的词语和句式,准确、生动地描绘自己的形象,展示自己的个性。
3.创新思维:在写作过程中,敢于尝试不同的表达方式,形成独特的写作风格。
4.文化自信:在自我表达的过程中,增强对自己文化的认同感和自豪感。
5.合作与交流:通过分享和讨论,学会倾听他人的意见,提高自己的写作水平。三、重点难点及解决办法重点:
1.学会观察自己的外貌、性格和特点,并准确地用词语表达出来。
2.运用恰当的句式和修辞手法,生动地描绘自己的形象。
3.培养创新思维,形成独特的写作风格。
难点:
1.如何准确地捕捉和表达自己的特点。
2.如何运用恰当的句式和修辞手法,使描述更具生动性和吸引力。
3.如何在学习过程中形成自己的写作风格。
解决办法:
1.利用教材中的示例,引导学生观察和描述自己的特点,提供词语和句式的支持。
2.通过小组讨论和分享,让学生互相启发,发现和尝试不同的表达方式。
3.鼓励学生大胆地进行自我表达,培养他们的自信心和创新思维。
4.教师提供反馈和指导,帮助学生不断提高自己的写作水平。四、教学方法与手段教学方法:
1.启发式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣,引导学生主动探索和表达。
2.案例教学法:利用教材中的示例,让学生模仿并进行创造性的表达,培养学生的观察力和写作能力。
3.小组合作学习法:组织学生进行小组讨论和分享,促进学生之间的交流与合作,提高学生的写作水平。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,展示相关的图片和视频资料,丰富学生的直观感受,激发学生的学习兴趣。
2.网络教学平台:利用教学软件和网络平台,进行课堂互动、作业布置和反馈,提高教学效果和效率。
3.写作指导软件:使用写作指导软件,提供词语和句式的支持,帮助学生准确、生动地表达自己的特点。
4.评价工具:利用评价工具,对学生的写作进行及时的反馈和指导,帮助学生不断提高自己的写作水平。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“我的自画像”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是自画像吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自画像的图片或视频片段,让学生初步感受自画像的魅力或特点。
简短介绍自画像的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自画像基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自画像的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自画像的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自画像的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.自画像案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自画像的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自画像案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自画像的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用自画像解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论自画像的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自画像相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自画像的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自画像的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括自画像的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自画像在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用自画像。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自画像的短文或报告,以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-文学作品:提供一些描述自我画像的文学作品,如诗歌、散文等,让学生进一步了解自画像的艺术表现形式。
-绘画作品:展示一些名人的自画像绘画作品,让学生欣赏并分析其特点和风格。
-视频资料:找一些关于自画像创作过程的视频资料,让学生了解不同年龄段和背景的人如何描绘自己的自画像。
2.拓展建议:
-让学生尝试创作自己的自画像,可以使用绘画或写作的形式,鼓励学生发挥创意,用独特的视角展现自己的特点。
-组织一次自画像展览,让学生将自己的作品展示给其他同学和老师,鼓励互相欣赏和交流。
-邀请一位艺术家或画家来课堂指导学生的自画像创作,让学生获得专业的建议和指导。
-组织一次学生自画像作品的比赛,鼓励学生积极参与,提高他们的创作动力和自信。
-鼓励学生将自己的自画像作品进行分享,可以是社交媒体、学校网站等平台,让更多的人看到他们的作品。七、作业布置与反馈1.作业布置:
-请学生完成一篇关于自画像的短文,要求描绘自己的外貌、性格和特点,字数不限。
-学生可以选择绘画自己的自画像,可以使用任何绘画材料和技巧,鼓励创新和个性化的表现。
-鼓励学生写一篇关于自己梦想和目标的短文,思考自己的未来发展方向和期望。
2.作业反馈:
-教师将对学生的作业进行批改,关注学生的描述准确性、语言表达能力和创意展现。
-教师将提供具体的反馈意见,包括学生的优点和需要改进的地方,鼓励学生继续努力。
-教师将提供一些改进的建议,如如何更好地描绘自己的特点、如何使用恰当的形容词和动词等。
-教师将鼓励学生之间的互相评价和讨论,让学生从同伴的作业中获得灵感和启发。
-教师将组织一次作业展示活动,让学生展示自己的作业,并互相欣赏和交流。八、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的,学生们对于“我的自画像”这个主题表现出很高的兴趣和参与度。在导入环节,通过提问和展示图片,成功地激发了学生的探究欲望,让他们对于自画像有了更直观的认识。
在基础知识讲解环节,我注意到学生们在理解自画像的基本概念和组成部分时,普遍反应较为积极,通过展示图表和示意图,他们能够较好地理解自画像的结构和特点。
然而,在案例分析环节,我发现学生们在分析自画像案例时,有些学生对于如何准确地描绘自己的特点和性格还存在一定的困难。这让我意识到,在今后的教学中,我需要更加注重培养学生观察和表达能力,引导他们发现自己的独特之处,并运用恰当的词语和句式进行表达。
在学生小组讨论环节,我看到了学生们积极参与讨论的身影
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