2024-2025学年新教材高中政治 第三课 我国的经济发展 第二框 建设现代化经济体系教案 部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第三课我国的经济发展第二框建设现代化经济体系教案部编版必修2主备人备课成员教材分析“2024-2025学年新教材高中政治第三课我国的经济发展第二框建设现代化经济体系教案部编版必修2”的内容主要包括我国现代化经济体系的基本特征、发展目标和主要任务。本节课旨在帮助学生了解我国现代化经济体系的内涵、构成及其建设的重要性，培养学生对现代化经济体系的认识和理解，提高学生的经济素养。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过分析我国经济发展现状，使学生认识到建设现代化经济体系的必要性和紧迫性。在教学过程中，教师应注重理论联系实际，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

为了确保教学效果，本节课应采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使学生在互动交流中掌握知识，提高学生的综合素质。此外，教学过程中要注重培养学生的创新意识和批判性思维，激发学生对经济学研究的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括政治认同、经济素养、公共参与和科学精神。通过学习，学生能理解我国现代化经济体系的基本特征、发展目标和主要任务，增强对中国特色社会主义经济制度的认同，提高经济素养，培养运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。同时，学生应积极参与课堂讨论，提高公共参与意识，养成独立思考、批判性思维的习惯，从而提高自身的科学精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国现代化经济体系的基本特征：学生需要理解我国现代化经济体系的基本特征，包括社会主义现代化、市场经济、开放型经济、创新型国家等。

（2）发展目标：学生需要掌握我国现代化经济体系的发展目标，如全面建设社会主义现代化国家、实现高质量发展、促进共同富裕等。

（3）主要任务：学生需要了解我国现代化经济体系的主要任务，如推动供给侧结构性改革、发展实体经济、完善市场经济体制等。

2.教学难点

（1）学生对于我国现代化经济体系的基本特征的理解：学生对于概念性的知识容易理解，但对于如何将这些特征运用到实际情况中可能会存在困惑。

（2）学生对于发展目标和主要任务的理解：学生可能对于如何将这些发展目标和主要任务具体落实到实践中存在难点。

（3）学生对于如何分析我国经济发展现状的理解：学生可能对于如何运用经济学知识分析我国经济发展现状存在难点。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重理论联系实际，通过举例、讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论等，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的经济案例，使学生更好地理解我国现代化经济体系的基本特征、发展目标和主要任务。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）问题驱动法：教师提出与课程相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动探索和学习。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我国的经济发展”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“建设现代化经济体系”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“建设现代化经济体系”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“建设现代化经济体系”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我国的经济发展”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“建设现代化经济体系”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“建设现代化经济体系”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“建设现代化经济体系”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“建设现代化经济体系”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“建设现代化经济体系”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“建设现代化经济体系”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“建设现代化经济体系”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“建设现代化经济体系”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.我国现代化经济体系的基本特征：包括社会主义现代化、市场经济、开放型经济、创新型国家等。

2.发展目标：全面建设社会主义现代化国家、实现高质量发展、促进共同富裕等。

3.主要任务：推动供给侧结构性改革、发展实体经济、完善市场经济体制等。

4.现代化经济体系的构成：包括产业体系、市场体系、科技创新体系、金融体系等。

5.现代化经济体系的建设意义：提高我国经济的创新能力和竞争力，实现可持续发展，促进社会公平正义等。

6.现代化经济体系的建设路径：深化改革，完善制度，优化结构，提高效益等。

7.现代化经济体系的建设举措：推动创新驱动发展，优化产业结构，扩大内需，提高开放型经济水平等。

8.现代化经济体系建设中的重点领域和关键环节：包括科技创新、人才培养、金融改革、国有企业改革等。

9.现代化经济体系建设中的政策举措：包括宏观调控、产业政策、区域发展政策、改革开放等。

10.现代化经济体系建设中的难点问题：包括如何处理好政府和市场的关系、如何解决产能过剩问题、如何防止经济下行等。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了建设现代化经济体系的基本特征、发展目标、主要任务和路径。通过课堂学习，学生应该对我国现代化经济体系有了更深入的理解和认识。

课堂小结：

1.我国现代化经济体系的基本特征：社会主义现代化、市场经济、开放型经济、创新型国家。

2.发展目标：全面建设社会主义现代化国家、实现高质量发展、促进共同富裕。

3.主要任务：推动供给侧结构性改革、发展实体经济、完善市场经济体制。

4.建设现代化经济体系的路径：深化改革，完善制度，优化结构，提高效益。

5.建设现代化经济体系的举措：推动创新驱动发展，优化产业结构，扩大内需，提高开放型经济水平。

6.建设现代化经济体系的重点领域和关键环节：科技创新、人才培养、金融改革、国有企业改革。

7.建设现代化经济体系的政策举措：宏观调控、产业政策、区域发展政策、改革开放。

当堂检测：

1.简答题：请简要描述我国现代化经济体系的基本特征。

2.简答题：请简要阐述我国现代化经济体系的发展目标。

3.论述题：请结合实例，论述我国现代化经济体系的主要任务。

4.分析题：请分析我国现代化经济体系建设的路径和举措。

5.案例分析题：请结合我国实际情况，分析现代化经济体系建设中的重点领域和关键环节。

6.政策分析题：请分析我国现代化经济体系建设中的政策举措。教学反思与总结这节课讲授了建设现代化经济体系的基本特征、发展目标、主要任务和路径，通过课堂学习，学生对我国现代化经济体系有了更深入的理解和认识。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了案例分析法和小组讨论法，通过具体的经济案例和小组讨论，使学生更好地理解和掌握现代化经济体系的知识。同时，我也注重引导学生运用所学知识分析和解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。

然而，在教学策略上，我意识到自己在引导学生主动参与课堂讨论方面还有待提高。部分学生参与度不高，可能是因为他们对现代化经济体系的知识还不够熟悉，或者是因为他们对这个话题不感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和挑战性的教学活动，激发学生的学习热情和主动性。

在课堂管理方面，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。但是，在课堂纪律方面，我还需要加强管理，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与学习。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生能够理解现代化经济体系的基本特征和发展目标，掌握其主要任务和路径，并在实际案例中运用所学知识分析和解决问题。