【单元整体教学设计】Unit 2 Last weekend PA Lets talk 教案

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人教版（PEP）小学英语四年级下册第二单元“Lastweekend”的主题是关于询问和描述上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握有关过去时间状语的运用，如“lastweekend”，并能用“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等句型询问和回答他人上周末的活动。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够提高自己的交际能力，增进与同学之间的友谊。在教学过程中，我将注重培养学生的听说能力和团队合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够正确运用过去时间状语“lastweekend”，并运用句型“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等询问和回答他人上周末的活动。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思考和创造性表达，如通过描述自己或他人的上周末活动，培养发散思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率和成果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用过去时间状语“lastweekend”。

2.学生能够运用句型“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”等询问和回答他人上周末的活动。

难点：

1.学生对过去时间状语的理解和运用。

2.学生能够在实际情景中正确运用所学句型进行交际。

解决办法：

1.通过实例和图片展示，帮助学生理解过去时间状语“lastweekend”的含义和用法。

2.创设真实的交际情景，让学生在课堂上有机会实际运用所学句型进行对话练习。

3.分组合作活动，鼓励学生相互练习，提高交际能力。

4.提供丰富的语言输入，如观看相关视频、听相关故事，增加学生对过去时态的理解和运用。

5.引导学生进行自主学习和反思，鼓励他们发现和纠正自己的错误，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适的学习空间。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

6.角色扮演卡：准备角色扮演卡，让学生在课堂活动中更好地模拟实际情景，增强语言实践能力。

7.听力材料：提前准备相关的听力材料，以便在课堂上进行听力训练，提高学生的听力技能。

8.互动游戏：设计互动游戏，如单词接龙、情境交际等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

9.作业布置：根据本节课所学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

10.反馈评价表：准备反馈评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2LastweekendPALetstalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过自己或他人的上周末活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述过去活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时间状语的基本概念。过去时间状语是用来描述过去某个时间点或时间段内的动作或状态。例如，“lastweekend”表示上周末的时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用过去时间状语来描述上周末的活动。例如，“IwatchedTVlastweekend”和“Ihaddinnerwithmyfamilylastweekend”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确运用过去时间状语和运用句型来询问和描述上周末活动这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上周末活动相关的实际问题。例如，“你上周末做了什么？”和“你的朋友上周末做了什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。他们将模拟不同的场景，使用过去时间状语和句型来询问和描述上周末的活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时间状语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你如何在句子中正确使用过去时间状语？”和“过去时间状语在描述过去事件时的重要性是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时间状语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时间状语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.过去时间状语：本节课主要学习的过去时间状语是“lastweekend”，表示上周末的时间。通过使用这个时间状语，我们可以描述上周末发生的活动或事件。例如，“IwatchedTVlastweekend”和“Ihaddinnerwithmyfamilylastweekend”。

2.句型结构：本节课学习的句型结构是“Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ihaddinnerwithmyfamily.”，用于询问和描述他人或自己上周末的活动。这个句型结构可以帮助我们询问他人的周末经历，并分享自己的周末活动。

3.一般过去时：本节课所学的句子使用了一般过去时态，表示过去某个时间点或时间段内的动作或状态。一般过去时的构成是主语+动词过去式。例如，“IwatchedTV”和“Ihaddinner”。

4.疑问词：本节课使用了疑问词“What”来构成疑问句“Whatdidyoudo?”，用于询问他人上周末的活动。疑问词用于引导疑问句，帮助我们获取信息或了解他人的经历。

5.交际策略：本节课通过问答的形式进行交际，学生需要学会如何提出问题并回答问题。例如，学生可以问“Whatdidyoudolastweekend?”，然后对方回答“IwatchedTVlastweekend”或“Ihaddinnerwithmyfamilylastweekend”。这种交际策略有助于学生与他人进行有效的沟通和交流。

6.描述过去活动的表达方式：本节课学习了一种描述过去活动的表达方式，即使用过去时间状语和一般过去时态来描述上周末的活动。这种表达方式可以帮助学生清晰地表达自己和他人的过去经历。

7.听力理解：本节课通过听力材料来培养学生的听力理解能力。学生需要听懂并理解他人描述上周末活动的句子，例如，“Iwatchedamovielastweekend”或“Iwenttotheparkwithmyfriendslastweekend”。

8.口语表达：本节课通过口语练习来提高学生的口语表达能力。学生需要能够用所学的句型和词汇来描述自己和他人的上周末活动，例如，“Iplayedbasketballlastweekend”或“Ihelpedmymotherwithhouseworklastweekend”。

9.写作能力：本节课通过写作练习来培养学生的写作能力。学生需要能够用所学的句型和词汇来撰写关于自己和他人的上周末活动的句子，例如，“Yesterday,Ivisitedmygrandparents”或“Lastweekend,myfamilywenttothebeach”。内容逻辑关系①引入话题：通过提问学生上周末的活动，引导学生思考并回答，引出本节课的主题——描述过去活动的表达方式。

②讲解过去时间状语和句型结构：

-解释“lastweekend”作为过去时间状语的含义和用法。

-讲解如何使用一般过去时态来描述上周末的活动，如“IwatchedTV”和“Ihaddinner”。

-展示如何用疑问词“What”构成疑问句“Whatdidyoudo?”来询问他人上周末的活动。

③实践活动和小组讨论：

-分组讨论：学生围绕上周末活动进行小组讨论，培养他们的交际能力和团队合作精神。

-角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同场景，实际运用所学句型和词汇来描述上周末的活动。

-听力理解：学生听录音材料，提高他们的听力理解能力，培养他们获取信息的能力。

-口语表达：学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力，使他们能够流利地描述自己和他人的上周末活动。

-写作能力：学生进行写作练习，培养他们的写作能力，能够用所学的句型和词汇撰写关于上周末活动的句子。

板书设计：

-过去时间状语“lastweekend”

-一般过去时态的构成（主语+动词过去式）

-疑问句“Whatdidyoudo?”

-分组讨论主题：上周末活动

-角色扮演场景：模拟不同场景描述上周末活动

-听力材料关键词：上周末活动、描述、疑问句

-口语练习句型：提问和回答上周末活动

-写作练习要求：撰写关于上周末活动的句子课后作业1.请用一般过去时态描述你上周末的活动，并写出一个包含过去时间状语“lastweekend”的句子。

例句：Iplayedbasketballlastweekend.

2.请用“Whatdidyoudo?”的句型，向你的朋友询问上周末的活动，并记录下他们的回答。

例句：Whatdidyoudolastweekend?Shewenttothecinema.

3.请用一般过去时态描述一个你曾经去过的有趣的地方，并写出一个包含过去时间状语“lasty