全国川教版信息技术七年级下册第2单元第2节《合成初稿 图文并茂》教案设计

全国川教版信息技术七年级下册第2单元第2节《合成初稿图文并茂》教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《合成初稿图文并茂》。该课程内容位于全国川教版信息技术七年级下册第2单元的第2节。课程内容包括学习使用文字处理软件Word进行图文混排的操作，掌握插入图片、设置图片格式、插入艺术字和自选图形等技能，以及如何将图文混排的文档保存为图片。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文字处理软件的基本操作的掌握，如对Word文档的创建、文本的输入与编辑、段落的格式化等。在此基础上，本节课将引导学生将图片、艺术字和自选图形等元素融入到文档中，以实现图文并茂的效果，这有助于提升学生对信息技术应用的兴趣和能力，同时也能够提高学生对文档的美观度和阅读效果的认识。核心素养目标1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够了解图文混排的概念和意义，掌握使用Word软件进行图文混排的基本操作，从而提高对信息的敏感度和处理信息的能力。

2.数字化学习与创新：学生将通过本节课的学习，学会将图片、艺术字和自选图形等元素融入到文档中，提高文档的美观度和阅读效果，培养数字化学习与创新的能力。

3.信息社会责任：本节课将引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，保护个人隐私，培养良好的信息社会责任感。

4.信息处理能力：通过本节课的学习，学生能够掌握使用Word软件进行图文混排的操作，提高信息处理能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。学情分析1.学生层次：本节课面向的对象是七年级学生。这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，思维活跃，但注意力容易分散，对知识的接受程度和理解能力存在个体差异。此外，学生的计算机操作水平也有所不同，有的学生可能已经具备一定的电脑操作基础，而有的学生可能还不太熟悉。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，大部分学生已经掌握了Word的基本操作，如文本的输入、编辑、格式化等。在能力方面，部分学生能够熟练使用Word进行文档处理，但也有部分学生对图文混排的操作不够熟悉。在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但也有个别学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。

3.行为习惯：在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但也有个别学生在课堂上可能出现玩手机、讲话等不良行为，影响课堂氛围和自己的学习效果。

4.对课程学习的影响：针对以上学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方式，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过设置有趣的教学活动和任务，激发学生的学习积极性。此外，教师还需关注学生的行为习惯，采取有效措施引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

5.针对学情分析，本节课的教学目标设定如下：

（1）知识目标：让学生了解图文混排的概念和意义，掌握使用Word软件进行图文混排的基本操作。

（2）能力目标：培养学生将图片、艺术字和自选图形等元素融入到文档中的能力，提高文档的美观度和阅读效果。

（3）素质目标：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，培养良好的信息社会责任感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授图文混排的概念和操作方法，帮助学生理解和掌握相关知识点。

（2）演示法：教师在课堂上利用多媒体设备，展示图文混排的实例和操作过程，使学生直观地了解操作步骤和方法。

（3）任务驱动法：教师设计具有针对性的任务，引导学生自主探究和解决问题，培养学生的自主学习和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图文混排的实例和操作过程，使学生直观地了解操作步骤和方法。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如Word软件，进行图文混排的操作演示，让学生在课堂上跟随教师的操作步骤进行实践。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线教程、教学视频等，进行自主学习和探究，提高学生的学习效果。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成图文混排的任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）评价反馈：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和信心。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《合成初稿图文并茂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制作图文并茂的文档的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将文字和图片完美结合的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图文混排的基本概念。图文混排是指在文档中插入图片、艺术字和自选图形等元素，使文档更加美观和生动。它是Word软件的一项重要功能，能够提高文档的阅读效果和美观度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图文混排在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以更好地理解图文混排的操作方法和实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调插入图片、设置图片格式、插入艺术字和自选图形等操作。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图文混排相关的实际问题。通过讨论，学生们可以提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图文混排的基本原理。通过实验操作，学生们可以更好地理解如何将图片、艺术字和自选图形等元素融入到文档中。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以展示自己的学习成果，并与其他同学进行交流和分享。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图文混排在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图文混排的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图文混排的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）Word软件的使用技巧：介绍Word软件的高级功能和技巧，如页面布局、表格设计、样式和格式设置等。

（2）图文混排实例：提供一些图文混排的实例，如海报设计、简历制作、演示文稿等，让学生了解图文混排在不同场景下的应用。

（3）Word软件的快捷键和功能键：介绍Word软件中常用的快捷键和功能键，帮助学生提高工作效率。

（4）图文混排的设计原则：介绍图文混排的设计原则，如色彩搭配、布局平衡、字体选择等，帮助学生制作出美观的文档。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，如在线教程、教学视频等，学习Word软件的高级功能和技巧，提高自己的技能水平。

（2）鼓励学生尝试制作图文混排的实例，如制作个人海报、设计简历等，将所学知识应用到实际中。

（3）组织学生进行小组合作，共同完成一个图文混排的项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（4）引导学生参加一些图文混排的设计比赛或活动，提高自己的设计能力和创造力。

（5）鼓励学生分享自己的学习心得和经验，与其他同学进行交流和讨论，共同提高。板书设计①重点知识点：图文混排的概念、插入图片、设置图片格式、插入艺术字、插入自选图形、保存图文混排文档为图片。

②关键词：Word软件、图文混排、图片、艺术字、自选图形、保存、操作。

③句：掌握Word图文混排技巧，制作出美观的文档，提高文档的阅读效果和美观度。作业布置与反馈作业布置：

1.利用Word软件，制作一份图文并茂的个人简介。要求包括个人基本信息、兴趣爱好、特长等内容，并适当插入图片、艺术字和自选图形等元素。

2.分析一份图文混排的文档，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

3.编写一段文字，描述如何使用Word软件进行图文混排，包括插入图片、设置图片格式、插入艺术字和自选图形等步骤。

作业反馈：

1.针对作业1，检查学生的个人简介是否符合要求，图片和文字的搭配是否合理，艺术字和自选图形的运用是否得当。对于存在的问题，给出具体的修改建议，如调整图片大小、更改字体颜色等。

2.针对作业2，评估学生的分析是否准确，改进建议是否合理。对于分析不准确或建议不合理的地方，指出问题所在，并提供正确的分析和改进建议。

3.针对作业3，检查学生的描述是否清晰，步骤是否准确。对于描述不清或步骤错误的地方，给出明确的修改意见，如补充遗漏的步骤、更正错误的描述等。教学反思与改进本节课是关于《合成初稿图文并茂》的教学，主要目标是让学生掌握使用Word软件进行图文混排的操作，提高文档的美观度和阅读效果。在教学过程中，我发现了一些问题，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，学生在学习图文混排的操作时，对插入图片、设置图片格式等基本操作掌握得较好，但在插入艺术字和自选图形方面，部分学生显得有些生疏。这可能是因为在之前的教学中，对这些操作的讲解和练习不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增加对艺术字和自选图形的操作练习，以提高学生的熟练程度。

其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现也让我印象深刻。他们能够积极参与，提出自己的观点，并与同学进行交流和合作。这表明学生在学习过程中能够积极思考，主动探索，这对于