【单元整体教学设计】Unit 6 How do you feel PB Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit6HowdoyoufeelPBLetslearn教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit6HowdoyoufeelPBLetslearn教案

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy.”等，并能运用到实际情景中。

2.文化意识：通过学习不同的心情表达，学生能够了解和尊重他人的情感，培养良好的人际交往能力。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听音辨认等方式，发展观察力和记忆力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主谓宾结构等；能够听懂并使用一些基本的日常英语句子，如“Hello.”、“Goodmorning.”等；学生对图片的观察能力和简单的描述能力也有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，大部分学生兴趣浓厚，尤其是对于口语表达和情景交际；学生在视觉观察和听觉辨识方面能力较强，喜欢通过图片和声音来学习；在学习风格上，部分学生喜欢主动参与和互动，而部分学生更倾向于观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对于新出现的词汇和句型感到困难，尤其是对于“Howdoyoufeel?”等表达方式的理解和运用；另外，学生可能在听音辨认和口语表达方面存在挑战，特别是在语速较快的情况下；此外，部分学生可能在情感表达和交流方面存在一定的障碍，需要教师的引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语知识，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，教师与学生、学生与学生之间进行充分互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）任务型教学法：以完成实际任务为目标，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

（3）实物道具：使用实物道具，如表情卡片、心情贴纸等，帮助学生更好地理解和表达情感。

（4）分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）评价机制：设置合理的评价机制，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，鼓励学生积极参与学习，并及时给予反馈，提高教学效果。

（6）家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生提供家庭辅导和支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Howdoyoufeel的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达自己的心情吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同心情的图片或视频片段，让学生初步感受表达情感的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.核心内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心词汇和句型，并能正确运用。

过程：

讲解本节课的核心词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy.”等。

引导学生思考这些表达方式在日常生活中的重要性。

3.情境练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解词汇和句型的用法。

过程：

创设不同的心情表达情境，让学生进行角色扮演或口语练习。

引导学生运用本节课学习的词汇和句型进行交流，加深对知识的理解。

分组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心情表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心情表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、句型和情境练习等。

强调表达情感在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表达情感的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心情表达相关故事：可以选择一些与心情表达相关的英语故事，如《TheHappyPrince》、《Rapunzel》等，让学生在阅读过程中进一步理解不同情感的表达方式。

（2）心情表达电影或动画片：推荐学生观看一些与心情表达相关的电影或动画片，如《InsideOut》、《Up》等，通过观看这些作品，学生可以更好地理解不同情绪的表现和处理方式。

（3）心情表达游戏：设计一些与心情表达相关的游戏，如情绪猜猜看、心情卡牌等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

2.拓展建议：

（1）开展心情表达日记活动：鼓励学生每天记录自己的心情变化，并使用英语进行描述。通过持续记录，学生可以更好地了解自己的情绪，并提高英语表达能力。

（2）进行心情表达主题的英语角活动：组织学生参加以心情表达为主题的英语角活动，鼓励他们与其他同学进行交流，提高口语表达能力。

（3）制作心情表达手抄报：让学生制作关于心情表达的手抄报，包括不同情绪的图片、表达方式等，通过制作手抄报，学生可以更深入地了解所学知识。

（4）开展心情表达作品展示活动：鼓励学生创作与心情表达相关的作品，如绘画、诗歌等，并进行作品展示。通过展示作品，学生可以分享自己的情感体验，提高表达能力。

（5）推荐英语学习网站或APP：向学生推荐一些英语学习网站或APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习，提高英语水平。

（6）开展心情表达话题讨论：鼓励学生在家中与家人、朋友等进行心情表达话题的讨论，分享自己的感受和体验，提高交流能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.听力理解题

题型：听对话或短文，选择正确的答案。

例子：听一段对话，回答问题。

问题：Howdoesthegirlfeel?

A.Shefeelshappy.

B.Shefeelssad.

C.Shefeelstired.

答案：A

2.词汇应用题

题型：根据上下文，选择正确的单词填空。

例子：I_______becauseIlostmyfavoritetoy.

A.amhappy

B.feelsad

C.havefun

答案：B

3.句子结构题

题型：完成句子，使用正确的时态和语态。

例子：Tom_______happybecausehegotagiftfromhisfriend.

A.is

B.was

C.willbe

答案：A

4.情景交际题

题型：根据情境，选择正确的回答。

例子：-Howdoyoufeel?

-I_______becauseIhaveabadcold.

A.amfine

B.feelbad

C.haveagoodtime

答案：B

5.写作题

题型：写一篇短文，描述自己的感受和体验。

例子：Writeashortparagraphabouthowyoufeltwhenyouwonyourfirstsportscompetition.

答案：（学生答案）板书设计1.设计重点：本节课的核心词汇和句型。

板书内容：①Howdoyoufeel?②Ifeelhappy.③Shefeelssad.④Hefeelstired.

设计说明：通过板书展示本节课的核心词汇和句型，让学生能够直观地看到并记住这些关键表达方式。

2.设计重点：不同情绪的表达。

板书内容：①Happy②Sad③Angry④Tired

设计说明：通过板书展示不同情绪的词汇，让学生能够清晰地了解和记忆不同情绪的表达方式。

3.设计重点：情感表达的实用性。

板书内容：①Ihaveacold.②Ifeelbad.③Iamhappy.

设计说明：通过板书展示情感表达的实用性，让学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

4.设计重点：情感表达的多样性。

板书内容：①IfeelhappybecauseIgotagift.②Shefeelssadbecauseshelosthertoy.③Hefeelstiredbecauseheworkedallday.

设计说明：通过板书展示情感表达的多样性，让学生能够了解和运用不同的表达方式来描述情感。

5.设计重点：激发学生兴趣和主动性。

板书内容：①Smile②Frown③Tearful④Excited

设计说明：通过板书展示不同情绪的符号和图片，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生更加积极地参与到课堂学习中。教学反思与总结本节课的主题是Unit6Howdoyoufeel，通过这节课的学习，学生能够理解和运用核心词汇和句型来表达自己的情感。在教学过程中，我采用了情境教学法和互动式教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备，如图片、视频和音频，来辅助教学，提高学生的学习效果和注意力。

在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我也关注学生的情感体验，通过创设真实的情境，让学生更好地理解和表达自己的情感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在听力理解部分，部分学生对语速较快的听力材料反应不够灵敏，这需要我在今后的教学中加强对学生的听力训练。其次，在词汇应用和句子结构部分，部分学生对语法和词汇的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强对学生的语法和词汇训练。最后，在课堂展示部分，部分学生表现得不够自信，这需要我在今后的教学中加强对学生的鼓励和支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何用英语表达自己的心情。通过学习，我们掌握了以下核心词汇和句型：

1.核心词汇：happy,sad,angry,tired,happy,sad,angry,tired

2.核心句型：Howdoyoufeel?Ifeelhappy.Shefeelssad.Hefeelstired.

这些词汇和句型可以帮助我们在日常生活中更好地表达自己的情感。同时，我们还通过情境练习和小组讨论，学会了如何在实际语境中运用这些表达方式。

当堂检测：

1.听力理解题

-听一段对话，回答问题：Howdoesthegirlfeel?

A.Shefeelshappy.

B.Shefeelssad.

C.Shefeelstired.

2.词汇应用题

-根据上下文，选择正确的单词填空：I_______becauseIlostmyfavoritetoy.

A.amhappy

B.feelsad

C.havefun

3.句子结构题

-完成句子，使用正确的时态和语态：Tom_______happybecausehegotagiftfromhisfriend.

A.is

B.was

C.willbe

4.情景