湘美 版二年级美术上册 第20课 纸杯变变变 教学设计

湘美版二年级美术上册第20课纸杯变变变教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘美版二年级美术上册第20课纸杯变变变教学设计教材分析《纸杯变变变》是湘美版二年级美术上册第20课的教学内容。本课以生活中常见的纸杯为载体，引导学生发挥想象，通过绘画、剪贴、折叠等手法，将纸杯变成各种有趣的形象，旨在培养学生的创新意识和动手能力。通过本课的学习，学生能够掌握纸杯的基本造型方法，提高审美情趣，培养环保意识。

教学内容主要包括：了解纸杯的历史和用途，观察纸杯的形状和结构；学习纸杯的基本造型方法，如绘画、剪贴、折叠等；创作一个具有个性的纸杯作品，展示并进行评价。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考、动手实践，充分调动学生的积极性。同时，注重培养学生的人文素养，使他们在创作过程中感受到美术的魅力，提高对生活的热爱。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.创新意识：引导学生发挥想象，运用绘画、剪贴、折叠等手法，将纸杯变成独特的形象，培养学生的创新思维和创作能力。

2.审美情趣：通过观察、分析、讨论纸杯作品的造型、色彩和构图等方面，提高学生的审美鉴赏能力，培养对美术的热爱。

3.环保意识：让学生认识到纸杯的再利用价值，倡导环保理念，培养学生关爱环境的责任感。

4.观察与实践能力：通过观察纸杯的形状、结构，引导学生动手实践，掌握纸杯的基本造型方法，提高学生的观察力和动手能力。

5.沟通与协作能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过本课的学习，使学生在美术素养方面得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解纸杯的基本造型方法，如绘画、剪贴、折叠等。

举例：教师通过展示不同造型的纸杯作品，引导学生观察并分析其制作方法，如绘画、剪贴、折叠等，使学生掌握纸杯的基本造型方法。

（2）培养学生运用纸杯进行创意创作的能力。

举例：教师提出创作主题，如“动物世界”，引导学生运用纸杯进行创意制作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的纸杯作品。

（3）培养学生对美术作品的审美鉴赏能力。

举例：教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从造型、色彩、构图等方面分析评价纸杯作品，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）如何把握纸杯造型的准确性。

举例：学生在制作纸杯作品时，可能出现造型不准确、比例失衡等问题。教师应引导学生观察纸杯的形状、结构，指导学生掌握纸杯造型的基本技巧。

（2）如何丰富纸杯作品的装饰元素。

举例：学生在创作纸杯作品时，可能出现装饰元素单一、缺乏创意等问题。教师应引导学生运用绘画、剪贴、折叠等多种手法，丰富纸杯作品的装饰元素。

（3）如何提高学生的审美鉴赏能力。

举例：学生在欣赏纸杯作品时，可能难以准确把握作品的优点和不足。教师应引导学生从造型、色彩、构图等方面进行分析评价，逐步提高学生的审美鉴赏能力。

（4）如何培养学生的团队协作精神和沟通能力。

举例：学生在创作过程中，可能出现相互干扰、合作不默契等问题。教师应组织学生进行小组合作，引导学生相互沟通、协作，培养团队协作精神和沟通能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主探究纸杯造型的方法和技巧。

（2）实践性教学：让学生亲自动手实践，通过绘画、剪贴、折叠等手法，创作出具有个性的纸杯作品。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成纸杯作品，培养团队协作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）观察分析：教师展示不同造型的纸杯作品，引导学生观察、分析其制作方法，如绘画、剪贴、折叠等。

（2）创作实践：教师提出创作主题，如“动物世界”，引导学生运用纸杯进行创意制作。

（3）作品欣赏与评价：组织学生进行作品欣赏，引导学生从造型、色彩、构图等方面分析评价纸杯作品。

（4）小组合作创作：组织学生进行小组合作，共同完成一个纸杯作品，培养团队协作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示纸杯作品、制作过程和技巧，方便学生观察和模仿。

（2）视频：播放纸杯制作的教学视频，让学生更直观地了解制作过程和技巧。

（3）在线工具：利用在线画图工具，让学生更方便地进行纸杯创作实践。

（4）实物资源：准备足够的纸杯、绘画材料、剪贴工具等，保证学生有充分的材料进行实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸杯创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸杯可以变成什么有趣的东西吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸杯创作的图片或视频片段，让学生初步感受纸杯变变变的魅力或特点。

简短介绍纸杯创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸杯创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸杯创作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸杯创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸杯创作的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸杯创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸杯创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸杯创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸杯创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用纸杯创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸杯创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸杯创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸杯创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸杯创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸杯创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸杯创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸杯创作的心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解并掌握纸杯创作的基本概念、组成部分和原理，如绘画、剪贴、折叠等基本造型方法。

2.学生能够运用纸杯进行创意创作，发挥想象，创作出具有个性的纸杯作品，提高创新意识和创作能力。

3.学生能够欣赏并评价纸杯作品，提高审美鉴赏能力，培养对美术的热爱。

4.学生能够观察并分析纸杯的形状、结构，提高观察力和动手能力。

5.学生能够在创作过程中与同学进行交流、讨论，提高沟通与协作能力。

6.学生能够理解纸杯创作的环保意义，提高环保意识，关爱环境。

7.学生能够通过观察、思考、动手实践，培养观察与实践能力，提高解决问题的能力。

8.学生能够撰写一篇关于纸杯创作的心得体会，巩固学习效果，提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对纸杯创作的基本概念和技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维，以及他们创作的纸杯作品的创意性、美观性和实用性。

3.随堂测试：设计一些关于纸杯创作的问题，进行随堂测试，评估学生对纸杯创作知识和技能的掌握程度。

4.学生作品展示与点评：组织学生展示他们的纸杯作品，让学生互相评价，教师进行总结点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试以及作品展示中的表现，教师给予及时的正面反馈和建设性的批评，鼓励学生的创新和努力，并提出改进的建议，帮助学生进一步提高纸杯创作的能力和审美水平。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：纸杯变动物

题目：请用纸杯创作一个动物形象。

答案：学生可以创作一个纸杯猫头鹰，通过在纸杯上绘制猫头鹰的脸部特征，并添加翅膀和脚部的装饰，完成一个可爱的纸杯猫头鹰作品。

例题2：纸杯变场景

题目：请用纸杯创作一个简单的场景，如公园、海滩或卧室。

答案：学生可以创作一个纸杯海滩场景，通过在纸杯上绘制海水、沙滩、太阳等元素，完成一个生动的海滩场景作品。

例题3：纸杯变人物

题目：请用纸杯创作一个的人物形象，可以是朋友、家人或自己。

答案：学生可以创作一个纸杯家庭成员的作品，通过在纸杯上绘制家庭成员的脸部特征和服装，完成一个温馨的纸杯家庭成员作品。

例题4：纸杯变服装

题目：请用纸杯创作一个服装设计，可以是古代服装、时尚服装或运动装。

答案：学生可以创作一个纸杯时尚服装的作品，通过在纸杯上绘制时尚的服装设计和配饰，完成一个时尚的纸杯服装作品。

例题5：纸杯变建筑

题目：请用纸杯创作一座建筑物，可以是城堡、摩天大楼或教堂。

答案：学生可以创作一个纸杯城堡的作品，通过在纸杯上绘制城堡的墙壁、塔楼、旗帜等元素，完成一个壮观的纸杯城堡作品。板书设计①重点知识点：纸杯创作的定义、基本组成元素、绘画、剪贴、折叠等基本造型方法。

②词：创意、创新、审美、环保、观察、实践、沟通、协作。

③句：运用纸杯进