人教版二年级下册数学（教案）-4.用7、8的乘法口诀求商

人教版二年级下册数学（教案）-4.用7、8的乘法口诀求商课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册数学-4.用7、8的乘法口诀求商

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够熟练运用7、8的乘法口诀进行表内乘法计算。

b.学生能够利用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。

2.能力目标：

a.培养学生运用乘法口诀进行口算的能力。

b.提高学生运用乘法知识解决实际问题的能力。

3.情感目标：

a.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

b.培养学生热爱数学，发现数学在实际生活中的应用。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.利用图片、实物等引导学生复习7、8的乘法口诀。

b.提问：我们学过的7、8的乘法口诀可以用来解决什么问题？

2.新课内容（15分钟）：

a.教师示范如何用7、8的乘法口诀求商。

b.学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

c.学生分组讨论，互相交流如何用乘法口诀求商。

3.操练（15分钟）：

a.学生独立完成课本练习题，巩固乘法口诀求商的方法。

b.教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.应用（5分钟）：

a.学生运用所学的乘法口诀求商，解决实际问题。

b.学生分享解题过程和答案，教师点评。

5.总结（5分钟）：

a.学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

b.教师强调乘法口诀在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

6.课后作业：

a.完成课本相关练习题。

b.结合生活实际，用7、8的乘法口诀解决至少2个问题，并与家长分享。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学运算、逻辑推理和问题解决三个方面展开。通过运用7、8的乘法口诀求商，培养学生以下核心素养：

1.数学运算：学生能够熟练掌握7、8的乘法口诀，提高口算能力，为后续学习乘除法运算打下坚实基础。

2.逻辑推理：学生在运用乘法口诀求商的过程中，需要理解乘除法之间的关系，培养逻辑推理能力和数学思维能力。

3.问题解决：学生将所学的乘法口诀应用于解决实际问题，提高解决问题的能力，培养运用数学知识解决生活中问题的意识。

此外，通过小组讨论、分享解题过程等方式，培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作能力和表达能力。

本节课的教学旨在使学生在掌握乘法口诀的基础上，提高数学运算、逻辑推理和问题解决的核心素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们在认知、情感、行为等方面具有一定的特点，以下从学生层次、知识、能力、素质方面对学情进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：二年级学生的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然依赖于具体事物的支持。他们对数学概念的理解和掌握需要通过具体的实例和操作来完成。

（2）情感层次：学生对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，学习兴趣容易受外界因素影响。

（3）行为层次：学生在课堂上的行为习惯逐渐形成，但自律性较差，需要教师在课堂管理方面给予引导和规范。

2.知识方面：

（1）乘法口诀：学生在一年级已经学习了部分乘法口诀，对7、8的乘法口诀有了一定的了解，但掌握程度不一，部分学生可能还存在记忆混淆、口算不熟练等问题。

（2）表内乘法：学生对表内乘法的应用较为熟悉，但部分学生在解决实际问题时，可能无法灵活运用乘法知识。

（3）除法概念：学生对除法的概念有一定了解，但求商的方法和技巧掌握不足，需要在本节课中进一步学习。

3.能力方面：

（1）运算能力：学生在数学运算方面，口算能力参差不齐，部分学生可能对乘法口诀的运用不熟练，影响求商的准确性。

（2）问题解决能力：学生在解决实际问题时，可能存在分析问题、提出解决方案的能力不足，需要教师在教学过程中加以引导。

（3）合作交流能力：学生在小组合作中，表达能力、倾听能力和协作能力有待提高，需要教师在课堂上创造更多合作交流的机会。

4.素质方面：

（1）学习态度：学生的学习态度对课程学习有重要影响。二年级学生普遍具有积极的学习态度，但部分学生对数学学习存在恐惧心理，影响学习效果。

（2）学习习惯：良好的学习习惯对学生的学习成绩具有重要影响。二年级学生正处于学习习惯的培养阶段，需要教师在教学中关注学生的学习方法、学习态度等方面。

（3）兴趣和动机：学生对数学学习的兴趣和动机对学习效果有直接影响。教师应关注学生的兴趣点，激发学生的学习动机，提高学习积极性。

1.注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

4.组织多样化的合作交流活动，提高学生的合作交流能力。

5.关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，降低学生对数学学习的恐惧心理。

6.针对学生存在的问题，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对二年级学生的特点和学习需求，以下教学方法与策略将应用于课堂教学：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解7、8的乘法口诀求商的方法，引导学生理解乘除法之间的关系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨如何运用乘法口诀求商，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）案例研究：教师提供一些具有代表性的实际问题，让学生通过分析、讨论，运用所学的乘法口诀求商，培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个与乘法口诀求商相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作交流，提高学生的实践能力和创新精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，通过解决购物中的实际问题，引导学生运用乘法口诀求商。

（2）游戏：设计“口算接力赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高口算速度和准确性。

（3）实验：让学生通过实际操作，如摆小棒、贴纸等，亲身体验乘法口诀求商的过程，增强学生对数学概念的理解。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示乘法口诀表格、实际问题案例等，帮助学生直观地理解乘法口诀求商的方法。

（2）视频：播放与乘法口诀求商相关的教学视频，让学生通过观看视频，了解乘法口诀在实际生活中的应用。

（3）在线工具：利用班级群、教育APP等在线工具，分享乘法口诀求商的练习题和拓展资源，方便学生课后自主学习和巩固。

（4）实物教具：准备小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中感受乘法口诀求商的过程，提高学生的实践操作能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（例如：8个苹果要平均分给2个小朋友，每个人应该得到几个？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7、8的乘法口诀求商的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是用乘法口诀求商。它是利用已知的乘法结果来逆向求解除法问题。这种方法在数学运算中非常重要，可以帮助我们快速准确地解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有16个糖果，想要平均分给4个小朋友，我们可以通过7的乘法口诀“4乘以4等于16”来得知每个人应该得到4个糖果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法口诀的记忆和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何从乘法结果推导出除法答案。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用7、8的乘法口诀求商相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用计数器或小棒模拟分配物品的过程，亲身体验乘法口诀求商的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“用7、8的乘法口诀求商在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们还能想到哪些情况可以用到今天的知识点？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了用7、8的乘法口诀求商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《数学游戏与趣味》：这本书中收录了许多有趣的数学游戏和谜题，可以帮助学生在游戏中巩固和应用所学的乘法口诀求商知识。

b.《数学思维训练》：本书提供了各种数学思维训练题目，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，其中包含了许多运用乘法口诀求商的练习题。

c.《数学故事》：通过有趣的故事形式，介绍了数学知识在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解乘法口诀求商的意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.自主阅读：鼓励学生自主阅读拓展阅读材料，加深对乘法口诀求商知识的理解，并培养阅读兴趣。

b.练习题目：布置一些与乘法口诀求商相关的练习题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

c.探究活动：鼓励学生参与探究活动，例如：收集生活中的实际问题，运用乘法口诀求商解决，并记录下来，与同学分享。

d.制作思维导图：让学生根据乘法口诀求商的知识点，制作思维导图，帮助理解和记忆。

e.家庭作业：布置一些与乘法口诀求商相关的家庭作业，让学生在家庭中运用所学知识，提高实际应用能力。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

①7、8的乘法口诀：要求学生熟练掌握7和8的乘法口诀，这是求商的基础。

②求商方法：教授学生如何利用7、8的乘法口诀进行求商，解决实际问题。

③实际应用：通过案例分析，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用，提高问题解决能力。

2.重点词：

①乘法口诀：强调学生熟练掌握7、8的乘法口诀。

②求商：教授学生如何利用乘法口诀进行求商。

③应用：通过案例分析，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。

3.重点句：

①7、8的乘法口诀是解决实际问题的有力工具。

②利用乘法口诀求商，可以快速准确地解决实际问题。

③掌握乘法口诀求商，可以提高我们的数学思维能力。

板书设计：

一、7、8的乘法口诀

二、求商方法

三、实际应用八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应掌握7、8的乘法口诀，并能够运用这些口诀进行求商。

2.学生应了解乘法口诀在实际生活中的应用，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.学生应通过小组讨论和实验操作，提高合作能力和实践能力。

当堂检测：

1.学生将完成一份关于7、8的乘法口诀求商的练习题，以检验他们对知识点的掌握程度。

2.学生将参与一个实际问题的解决活动，以检验他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.学生将进行一个小组讨论，以检验他们的合作能力和交流能力。典型例题讲解例题1：

题目：小明有18个糖果，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到几个糖果？

解答：我们可以使用8的乘法口诀来解决这个问题。8乘以2等于16，接近18但不够。因此，我们可以尝试8乘以3等于24，超过了18。所以，每个朋友可以得到6个糖果。

例题2：

题目：小华有7个苹果，他想平均分给2个朋友，每个朋友可以得到几个苹果？

解答：我们可以使用7的乘法口诀来解决这个问题。7乘以2等于14，超过了7。因此，每个朋友可以得到3个苹果。

例题3：

题目：小刚有28个球，他想平均分给4个朋友，每个朋友可以得到几个球？

解