2024秋九年级语文上册 第3单元 14诗词三首《行路难》教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第3单元14诗词三首《行路难》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋九年级语文上册第3单元14诗词三首<行路难>教案新人教版》是以唐代诗人李白的《行路难》为教学内容。本诗以豪放洒脱、奔放激昂为特点，表达了诗人对人生道路的艰辛及追求理想的不懈努力。诗中以“行路难，行路难，多歧路，今安在？”为主线，抒发了诗人对人生道路的困惑与迷茫。

该教案旨在通过学习《行路难》，让学生理解并体会诗歌中的意境，掌握古典诗词鉴赏的基本方法，培养学生的文学素养和审美能力。同时，通过分析诗中的人物形象、情感变化和语言特色，引导学生深入理解诗人的人生观和价值观，激发学生面对困难不退缩、勇于追求理想的决心。

本教案适用于九年级学生，结合学生的学习水平和课程要求，设计了丰富的教学活动和思考题，使学生在理解诗歌内容的基础上，提高语文综合素质。核心素养目标分析《2024秋九年级语文上册第3单元14诗词三首<行路难>教案新人教版》的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《行路难》，使学生能够理解诗歌中的词汇、句式和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，培养学生的表达能力和创新能力。

2.思维品质：引导学生从诗中的意象、情感和价值观等方面进行思考，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习《行路难》，使学生了解唐代诗歌的特点和背景，理解诗歌中所蕴含的中国传统文化精神，提高学生的文化素养。

4.审美鉴赏：培养学生对古典诗词的审美情趣，使学生能够感受诗歌的美，理解诗歌的艺术价值。

5.情感态度：通过学习诗人李白的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

本教案以培养学生的核心素养为目标，通过丰富的教学活动和实践练习，使学生在学习《行路难》的过程中，全面提升自己的语文综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《行路难》之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文课程中前两单元的相关诗歌知识，如诗的格律、韵脚、意象等基本元素，同时对唐代的诗歌风格和背景有一定的了解。此外，学生应已学习过李白的其他诗作，对李白的诗歌风格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏能力在逐渐提高，对诗词有兴趣，尤其是那些具有深刻内涵和生动意象的诗歌。在学习能力上，学生能够理解和分析诗歌的基本元素，但需要进一步培养对诗歌情感和作者价值观的把握。在学习风格上，学生们偏爱互动和参与式的学习方式，因此，在教学过程中，教师可采用小组讨论、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《行路难》时，学生可能会遇到一些挑战，如诗中复杂的意象和隐喻，以及唐代背景文化的理解。此外，学生可能对诗歌中所表达的深刻哲理和作者的人生观感到难以理解，需要教师的引导和帮助。如何在教学中平衡知识的传授和学生的主动探索，激发学生深层次的思考，也是教学设计时需要考虑的问题。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和热情。在讲解诗歌内容时，教师可提出问题，让学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维能力。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的意境。例如，在讲解《行路难》时，教师可以播放一组描绘艰难旅途的图片或视频，让学生更好地理解诗中的意象。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教师可布置一些探究性问题，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《行路难》时，教师可以播放一些关于李白生平的视频资料，帮助学生更好地了解诗人。

2.网络教学手段：利用教学软件或网络平台，进行线上教学和辅导。教师可以通过网络平台，发布学习任务、布置作业，并与学生进行在线交流，解答学生的疑问。

3.实体教具教学手段：使用实体教具，如地图、模型等，帮助学生更好地理解教学内容。例如，在讲解《行路难》中涉及的地理位置时，教师可以展示一张地图，让学生更直观地了解诗中的道路。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《行路难》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《行路难》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《行路难》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白的人生经历和诗歌创作背景，引出《行路难》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《行路难》的诗意、意象和语言特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗句解读、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗句解读、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《行路难》的诗意和意象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《行路难》的诗意和意象，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《行路难》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《行路难》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《行路难》知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《李白诗集》：收录了李白一生的诗歌作品，学生可以通过阅读更多的李白诗作，深入了解李白的诗歌风格和思想内涵。《中国古典诗词鉴赏》：一本关于古典诗词鉴赏的书籍，介绍了古典诗词的基本知识和鉴赏方法，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。《唐诗三百首》：收录了唐代三百首经典诗歌，是学生阅读和欣赏唐代诗歌的重要参考书籍。《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，帮助学生了解中国古代文学的脉络和特点。《中国美术史》：介绍了中国古代美术的发展历程和主要成就，包括绘画、书法、雕塑等各种艺术形式，帮助学生了解中国古代美术的脉络和特点。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读《李白诗集》，深入了解李白的诗歌风格和思想内涵。

-学生可以阅读《中国古典诗词鉴赏》，学习古典诗词的基本知识和鉴赏方法，提高自己的诗歌鉴赏能力。

-学生可以阅读《唐诗三百首》，欣赏更多的唐代诗歌，加深对唐代诗歌风格和特点的理解。

-学生可以学习《中国古代文学史》，了解中国古代文学的发展历程和主要成就，拓宽自己的文学视野。

-学生可以学习《中国美术史》，了解中国古代美术的发展历程和主要成就，提高自己的艺术修养。作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌鉴赏：请学生选取一首自己喜欢的唐诗，进行深入鉴赏，包括诗人的生平、诗歌的意象、情感和语言特色等。通过此作业，帮助学生巩固诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

2.诗歌创作：请学生尝试创作一首古体诗，要求诗歌有一定的意象、情感和语言特色。通过此作业，培养学生的文学创作能力和对古典诗词的热爱。

3.诗歌朗诵：请学生选取一首自己喜欢的唐诗，进行朗诵练习，并录制成音频或视频。通过此作业，提高学生的朗诵能力和对诗歌的感悟能力。

4.诗歌讲解：请学生选取一首自己喜欢的唐诗，进行深入研究，并制作成PPT或视频进行讲解。通过此作业，培养学生的研究和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的诗歌鉴赏作业，指出其中的问题，如对诗人的生平了解不够深入，对诗歌的意象和情感理解不准确等，并给出改进建议。

2.对学生的诗歌创作作业进行批改，指出其中的问题，如诗歌的意象不够丰富，情感表达不够准确等，并给出改进建议。

3.欣赏学生的诗歌朗诵作业，给予积极的反馈，指出其中的优点，如朗诵的语气和情感把握得当，对诗歌的理解深刻等。

4.观看学生的诗歌讲解作业，给予积极的反馈，指出其中的优点，如对诗歌的讲解清晰明了，对诗人的生平了解深入等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《李白全集》精选，包括李白的其他著名诗作和生平故事，帮助学生更深入地了解李白及其诗歌。

-阅读材料：《古典诗词鉴赏》精选，介绍古典诗词的鉴赏方法和技巧，帮助学生提升鉴赏能力。

-阅读材料：《中国古代文学史》精选，介绍唐代文学的发展背景和主要诗人，帮助学生了解唐代文学的全貌。

-阅读材料：《中国古代诗歌简史》精选，介绍中国古代诗歌的发展脉络和主要流派，帮助学生了解中国诗歌的历史。

-阅读材料：《中国书法艺术》精选，介绍中国书法艺术的发展背景和主要流派，帮助学生了解中国书法的艺术特点。

-阅读视频：《李白的一生》纪录片，介绍李白的生活背景和诗歌创作历程，帮助学生更深入地了解李白及其诗歌。

-阅读视频：《古典诗词鉴赏》教学视频，介绍古典诗词的鉴赏方法和技巧，帮助学生提升鉴赏能力。

-阅读视频：《唐代文学》教学视频，介绍唐代文学的发展背景和主要诗人，帮助学生了解唐代文学的全貌。

-阅读视频：《中国古代诗歌简史》教学视频，介绍中国古代诗歌的发展脉络和主要流派，帮助学生了解中国诗歌的历史。

-阅读视频：《中国书法艺术》教学视频，介绍中国书法艺术的发展背景和主要流派，帮助学生了解中国书法的艺术特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上提供的阅读材料和观看以上提供的视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生进行深入研究和思考，将所学知识与实际生活相结合，运用到诗歌鉴赏和创作中。

-鼓励学生参加相关的文学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提升自己的文学素养和表达能力。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习和启发，共同提升诗歌鉴赏和创作能力。教学反思与改进在教授《行路难》这首诗后，我发现学生在理解诗中的深层含义和意象方面存在一定难度。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一个反思活动。首先，我让学生完成了一份关于《行路难》的测试，测试内容包括对诗中意象、情感和语言特色的理解。然后，我收集了学生的测试结果和课堂表现，分析他们在理解诗中的深层含义和意象方面的表现。

1.深入讲解诗中的意象和情感：在教学过程中，我深入讲解了诗中的意象和情感，帮助学生更好地理解诗中的深层含义和意象。例如，在讲解“行路难”这一意象时，我讲解了李白在创作这首诗时的背景和经历，帮助学生更