广东省广州市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第三节 硫和氮的氧化物教学设计 新人教版必修1

广东省广州市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省广州市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物教学设计新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省广州市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物，新人教版必修1。具体内容包括硫的氧化物：二氧化硫、三氧化硫的性质，以及氮的氧化物：二氧化氮、一氧化氮的性质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经掌握了第三章金属及其化合物的知识，对元素化合物知识有了一定的了解。同时，本节课的内容与日常生活紧密相连，例如二氧化硫在工业中的应用、汽车尾气的排放等，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解硫和氮的氧化物的性质，提高学生对物质性质的深入理解能力。

2.证据推理与模型建构：通过实验现象和化学方程式的分析，使学生能够运用证据进行推理，构建硫和氮的氧化物性质的模型，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在课堂上进行实验操作和观察，激发学生的探究精神，培养学生的创新意识。

4.科学态度与社会责任：通过引入与环境问题相关的内容，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.硫和氮的氧化物的性质；2.能够运用证据进行推理，构建硫和氮的氧化物性质的模型。

难点：1.对硫和氮的氧化物性质的深入理解；2.能够运用所学的知识解决实际问题。

解决办法：1.通过实验现象和化学方程式的分析，帮助学生深入理解硫和氮的氧化物的性质；2.通过与环境问题相关的内容，激发学生的探究精神，培养学生的创新意识；3.提供充足的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省广州市高中化学第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物教学设计新人教版必修1》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如硫和氮的氧化物的结构示意图、化学方程式、实验现象图等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验所需的试剂，如硫粉、氮气等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置展示区，用于展示学生实验成果和多媒体资源。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线实验模拟软件、相关研究论文等，以便在教学中引导学生进行更深入的学习和探索。

6.教学工具：准备好教学所需的投影仪、计算机、白板等设备，并确保其正常运行。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考问题等，帮助学生明确学习目标和任务。

8.评估工具：准备相应的评估工具，如测验题、练习题等，以便对学生的学习情况进行及时的检测和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“硫和氮的氧化物的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫和氮的氧化物的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“硫和氮的氧化物的性质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“硫和氮的氧化物的性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硫和氮的氧化物的性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握硫和氮的氧化物的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验硫和氮的氧化物的性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫和氮的氧化物的性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握硫和氮的氧化物的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解硫和氮的氧化物的性质知识点，掌握硫和氮的氧化物的性质技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“硫和氮的氧化物的性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“硫和氮的氧化物的性质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的硫和氮的氧化物的性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学研究》杂志上的一篇关于硫和氮的氧化物的应用研究论文。

-一篇关于硫和氮的氧化物对环境影响的科普文章。

-一个关于硫和氮的氧化物的化学实验操作手册。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步拓宽知识面，深化对硫和氮的氧化物的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找关于硫和氮的氧化物的其他应用实例，如工业生产、医药领域等，并制作PPT进行分享。

-鼓励学生进行硫和氮的氧化物的性质实验，如制备二氧化硫和二氧化氮，观察其颜色、气味等性质。

-引导学生思考硫和氮的氧化物在自然界中的作用，如硫循环和氮循环，对生态系统的影响等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，教师可以提出一些开放性问题，让学生进行思考和回答，从而了解学生对硫和氮的氧化物性质的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括听讲、参与讨论、实验操作等，从而了解学生的学习情况。

-测试：在课堂上，教师可以进行一些小测试，如快速问答、填空题等，了解学生对硫和氮的氧化物性质的掌握情况。

对学生的学习情况进行及时的问题发现和解决，对于回答正确的学生给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生进行指导和帮助，从而提高学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要对学生的作业进行认真的批改，对学生的答案进行仔细的审查，给出准确的评分和评价。

-点评和建议：在批改作业的过程中，教师可以对学生的答案进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出相应的建议，帮助学生提高。

-及时反馈：教师需要及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和学习计划。

鼓励学生继续努力，对学生的努力和进步给予肯定和表扬，对学生的挫折和困难给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心，提高学生的学习动力和积极性。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些收获，也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握硫和氮的氧化物的性质。在教学策略上，我通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和实践能力。在教学管理上，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和帮助。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解知识点时，我有时过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。在课堂活动中，我有时没有充分调动学生的积极性，导致课堂氛围不够活跃。在课后作业的布置上，我有时没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到作业负担过重。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。在知识方面，学生对硫和氮的氧化物的性质有了更深入的理解，能够运用所学的知识解决实际问题。在技能方面，学生通过参与课堂活动和实验操作，提高了动手能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，能够积极参与学习并主动探索。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对硫和氮的氧化物的性质的理解还不够深入，需要进一步的指导和帮助。在课堂氛围方面，有时学生的积极性不够高，需要采取更多的措施来激发学生的学习兴趣。在作业布置方面，需要考虑到学生的个体差异，合理布置作业，减轻学生的负担。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，注重理论与实践的结合，多设计一些实验操作和体验活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.在课堂活动中，多采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.在作业布置方面，根据学生的个体差异，合理布置作业，减轻学生的负担，同时给予学生更多的自主选择空间。板书设计1.目的明确：

-展示硫和氮的氧化物的性质，包括它们的分子式、颜色、气味、溶解性等。

-引导学生思考硫和氮的氧化物在自然界和工业中的作用。

2.紧扣教学内容：

-展示硫和氮的氧化物的化学反应方程式，帮助学生理解它们之间的转化关系。

-通过图表展示硫和氮的氧化物在不同条件下的性质变化，增强学生的直观理解。

3.结构清晰，条理分明：

-将板书分为三个部分：硫的氧化物、氮的氧化物和综合讨论。

-在每个部分中，按照性质、反应和应用的顺序进行排列，使学生能够清晰地跟随教学进度。

4.简洁明了，突出重点：

-使用简洁的语言和图表，突出硫和氮的氧化物的关键性质和反应。

-使用加粗和颜色标记重点内容，帮助学生快速捕捉重要信息。

5.准确精炼，概括性强：

-确保所有信息准确无误，避免误导学生。

-使用概括性强的语句，使学生能够快速理解和记忆关键知识点。

6.艺术性和趣味性：

-使用图表和图片来增加视觉吸引力，使板书更加生动有趣。

-引入一些与硫和氮的氧化物相关的趣闻轶事，增加学生的兴趣和参与度。重点题型整理1.题目：请列举硫和氮的氧化物的性质，并说明它们在自然界和工业中的应用。

答案：

-硫的氧化物：二氧化硫（SO2）是无色、有刺激性气味的气体，溶于水生成亚硫酸。二氧化硫在自然界中参与硫循环，也是火山爆发时常见的一种气体。在工业上，二氧化硫用于制造硫酸，也用于漂白纸浆和纸张。三氧化硫（SO3）是一种无色、有刺激性气味的气体，易溶于水生成硫酸。三氧化硫在工业上用于制造硫酸，也用于催化剂和干燥剂。

-氮的氧化物：二氧化氮（NO2）是一种红棕色、有刺激性气味的气体，溶于水生成硝酸。二氧化氮在自然界中参与氮循环，也是汽车尾气中常见的一种污染物。在工业上，二氧化氮用于制造硝酸和炸药。一氧化氮（NO）是一种无色、有刺激性气味的气体，具有生物活性，参与生物体内的信号传递。一氧化氮在工业上用于制造炸药和火箭燃料，也用于医疗领域。

2.题目：请解释硫和氮的氧化物之间的转化关系。

答案：

硫和氮的氧化物之间的转化关系可以通过以下化学反应表示：

-SO2+O2→2SO3

-NO+O2→NO2

-NO2+O2→2NO3

-NO+NO2→2NO

3.题目：请描述硫和氮的氧化物在不同条件下的性质变化。

答案：

-硫的氧化物：二氧化硫（SO2）在高温条件下可以氧化生成三氧化硫（SO3）。三氧化硫在水中溶解生成硫酸，也可以与水蒸气反应生成硫酸雾。

-氮的氧化物：二氧化氮（NO2）在高温条件下可以分解生成一氧化氮（NO），也可以进一步氧化生成二氧化氮。一氧化氮在空气中可以迅速氧化生成二氧化氮。

4.题目：请解释硫和氮的氧化物在环境中的作用。

答案：

硫和氮