河南大学版三下 第7课 美化环保倡议书 教案

河南大学版三下第7课美化环保倡议书教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《美化环保倡议书》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第7课

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生了解环保的重要性，认识到美化环境与日常生活的紧密联系。

2.培养学生通过撰写倡议书，表达对环保的认识和建议的能力。

3.增强学生的环保意识，激发他们积极参与环保行动的热情。

【教学内容】

1.环保知识介绍：环境污染现象、环保的意义。

2.倡议书写作：格式、内容、写作技巧。

3.学生实践活动：设计美化环境的方案。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过图片或视频展示环境污染现象，引导学生关注环保问题。

2.学生分享自己对环保的认识和感受。

二、新课内容学习（15分钟）

1.教师简要介绍环保的意义，引导学生认识到美化环境的重要性。

2.教师讲解倡议书的格式、内容以及写作技巧。

3.学生跟随教师一起分析课本中的例子，学习如何撰写美化环保倡议书。

三、课堂实践（15分钟）

1.教师给出实践任务：设计一份美化环境的方案，并以倡议书的形式表达出来。

2.学生分组讨论，合作完成美化环保倡议书的撰写。

四、分享与展示（5分钟）

1.各组学生分享自己的美化环保倡议书。

2.教师点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。

2.学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在生活中落实环保行动。

3.布置课后作业：让学生将倡议书带回家，与家人分享，共同参与环保行动。

六、课后反思

教师根据本节课的教学效果，调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标1.提升学生对环境保护的社会责任感，培养其积极参与环保行动的自觉性。

2.培养学生运用语文知识，有效表达环保观念和倡议的能力。

3.增强学生的团队合作意识，提高其在小组合作中沟通协调的能力。

4.通过实践任务，培养学生创新思维和问题解决的能力，使其能够结合实际提出美化环境的可行性建议。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生通过前两年的学习，已经具备了基础的读写能力，对环境保护有初步的认识，了解一些基本的环境污染问题和简单的环保行为。在本课程的学习中，他们已经接触过倡议书的格式和写作方法，能够进行简单的书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对身边的环保问题表现出较高的兴趣。他们对新鲜事物充满热情，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的语言表达能力逐渐增强，但逻辑思维和深度思考能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在撰写美化环保倡议书时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是环保知识的深度和广度有限，可能难以提出具体可行的环保建议；二是语言组织和表达能力尚需提高，可能在表达自己的环保观点时出现困难；三是团队合作中，学生可能在分工、沟通和协调方面遇到挑战，需要教师在过程中给予适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《河南大学版小学语文三年级下册》教科书，特别是第7课“美化环保倡议书”的相关内容。

-准备与教材配套的教师教学用书，以便教师参考教学建议和拓展资料。

2.辅助材料：

-收集和整理与环保相关的图片，如环境污染前后对比图、环保行为示例图等，用于导入环节，激发学生兴趣。

-准备环保主题的视频资料，如环保宣传短片、环保公益活动报道等，帮助学生更直观地理解环保的重要性。

-制作和打印环保倡议书示例，展示不同风格的倡议书，供学生参考和学习。

-准备相关的图表数据，如垃圾分类统计表、节能减排数据等，用于支持学生提出的环保建议。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配有一张工作桌，便于学生进行小组讨论和合作。

-在教室前方设置一个展示区，用于学生分享和展示他们的美化环保倡议书。

-教室内张贴环保标语和海报，营造一个浓厚的环保氛围。

-准备白板或黑板，用于教师板书重要信息和学生记录讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放视频和展示图片。

5.其他资源：

-准备彩色笔、剪刀、胶水等手工材料，供学生在制作倡议书时使用。

-准备评价表和反馈表，用于课后教师评价学生的表现和收集学生的意见反馈。

-准备课外阅读材料，如环保故事书、环保杂志等，鼓励学生在课后进一步学习和探索环保知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传第7课“美化环保倡议书”的相关预习资料，包括PPT、环保视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计问题如“你身边有哪些环境污染问题？”“你能想到哪些美化环境的办法？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解环保倡议书的概念和作用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触环保主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片和环保活动的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解环保倡议书的格式、内容和写作技巧，结合课本中的示例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组合作撰写环保倡议书的实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的问题，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考如何将自己的想法转化为倡议书。

-参与课堂活动：在小组内部分工合作，共同撰写环保倡议书。

-提问与讨论：在实践过程中，针对不懂的问题或新的想法，积极提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握环保倡议书的知识点。

-实践活动法：通过小组合作，培养学生的写作能力和团队协作能力。

-合作学习法：通过讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保倡议书的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，加强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置学生完成一份环保倡议书，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐环保主题的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给出建设性的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成环保倡议书的撰写。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索环保知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结写作经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对环保倡议书的知识点和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理-环保的基本概念：理解环保的定义，认识环保的重要性。

-环境污染问题：了解水污染、空气污染、土壤污染等主要环境污染问题。

-环保行为：掌握日常生活中可以采取的环保行为，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。

-倡议书的概念：明白倡议书是一种向公众提出建议或请求的书面形式。

-倡议书的格式：学习倡议书的基本结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。

-倡议书的内容：掌握撰写倡议书时应包含的关键内容，如背景、目的、具体建议、呼吁行动等。

-倡议书的写作技巧：学习如何用生动的语言、具体的事例和数据来支持自己的观点。

-团队合作：理解团队合作的重要性，学会在小组内部分工协作。

-沟通协调：掌握在团队中有效沟通和协调的技巧，以顺利完成共同任务。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，提出具有创新性的环保建议。

-实践应用：通过实际操作，将所学知识应用于撰写环保倡议书的过程中。

-自我评价：学会在课后对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

2.教材知识点关联

-环保的基本概念和环境污染问题：与教材中关于环保的基础知识相联系，帮助学生建立环保意识。

-环保行为：结合教材中提到的日常环保行为，引导学生将理论知识转化为实际操作。

-倡议书的概念与格式：依据教材中对倡议书的介绍，让学生掌握倡议书的写作框架。

-倡议书的内容与写作技巧：利用教材中的示例和指导，教授学生如何撰写有说服力的倡议书。

-团队合作与沟通协调：通过教材中的合作学习活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

-创新思维与实践应用：鼓励学生在教材知识的基础上，发挥创新思维，将所学知识应用于实际问题的解决。

-自我评价：根据教材中的评价标准，指导学生进行自我评价，促进自我提高。

3.知识点在实际教学中的应用

-在导入环节，通过教材中的图片和案例，帮助学生直观地理解环保的重要性和环境污染的严重性。

-在讲解倡议书格式和内容时，紧密结合教材中的示例，让学生模仿和实践。

-在组织课堂实践活动时，依据教材中的写作指导，引导学生撰写具有针对性和实用性的环保倡议书。

-在团队合作中，利用教材中的合作学习策略，培养学生的团队精神和协作能力。

-在课后拓展学习中，推荐教材中推荐的环保资源，鼓励学生深入探索环保知识。

-在评价环节，使用教材提供的评价工具，帮助学生进行自我评价和相互评价。重点题型整理1.分析题型：环保行为实践分析

-题目：请结合你所了解的环保知识，列举出三种在家庭生活中可以实践的环保行为，并简要说明如何实施。

-答案：

-行为1：垃圾分类。实施方法：在家中设置不同的垃圾桶，分别收集可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，按照社区规定的分类标准进行分类投放。

-行为2：节能减排。实施方法：在日常生活中，注意关闭不必要的电源，使用节能灯泡，合理调节空调和暖气的温度，减少能源消耗。

-行为3：水资源节约。实施方法：刷牙时关闭水龙头，洗澡时尽量缩短时间，用过的水可用于浇花或冲厕所，减少水资源的浪费。

2.设计题型：环保倡议书撰写

-题目：请以“节约用水”为主题，设计一份面向全校师生的环保倡议书。

-答案：

-标题：珍惜每一滴水资源，从我做起

-称呼：亲爱的师生们：

-正文：水是生命之源，节约用水是我们每个人的责任。为了提高大家的水资源节约意识，我们倡议如下：

-洗手时不要让水一直流，用完后及时关闭水龙头。

-鼓励使用节水型卫浴设备，减少冲水量。

-在校园内开展节水宣传活动，提高师生们的节水意识。

-呼吁行动：请大家共同行动起来，从自身做起，珍惜每一滴水，为保护我们共同的家园贡献一份力量。

-落款：环保志愿者小组

3.讨论题型：环保问题解决方案讨论

-题目：针对学校食堂的浪费问题，请你提出至少两个解决方案，并说明实施这些方案的可能效果。

-答案：

-方案1：实施食物浪费罚款制度。效果：通过经济手段引导学生减少食物浪费，提高食堂食物利用率。

-方案2：开展光盘行动。效果：通过宣传和教育，增强学生的节约意识，减少食物浪费现象。

4.应用题型：环保知识应用

-题目：请举例说明，在日常生活中，如何利用可回收物进行环保创作或改造。

-答案：

-例子1：用废旧报纸、杂志制作纸袋或笔筒，减少塑料袋的使用。

-例子2：将空饮料瓶改造成花瓶，用于装饰家庭环境，减少购买新花瓶的需求。

-例子3：利用废旧的布料制作环保购物袋，减少一次性塑料袋的使用。

5.反思题型：环保行动自我反思

-题目：请结合本节课学习的环保知识，反思自己在日常生活中还有哪些可以改进的环保行为，并制定一个具体的改进计划。

-答案：

-反思：我在使用塑料袋方面还有待改进，有时候购物时会忘记携带环保购物袋。

-改进计划：购买一个环保购物袋，放在包里随时备用，提醒自己在购物时尽量减少使用塑料袋。板书设计①环保定义：保护环境，使自然环境不受破坏和污染，维持生态平衡。

②环境污染：水污染、空气污染、土壤污染等。

③环保行为：垃圾分类、节能减排、植树造林等。

2.倡议书写作要点

①格式：标题、称呼、正文、结尾、落款。

②内容：背景、目的、具体建议、呼吁行动。

③技巧：生动的语言、具体的事例、有力的数据。

3.团队合作与沟通

①分工：明确小组内每个成