2024-2025学年高中英语 Unit 3 Understanding each other Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修6

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修6课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语选修6班级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.学生能够理解并运用本节课所学的语言点。

2.学生能够通过项目活动，提高彼此的相互理解。

教学重点：

1.掌握本节课所学的语言点。

2.能够运用所学语言点进行有效的交流和表达。

教学难点：

1.正确运用所学语言点进行实际交流。

2.在项目活动中，提高彼此的相互理解。

教学方法：

1.采用任务驱动法，引导学生通过项目活动提高相互理解。

2.使用情景教学法，让学生在具体的情境中学习和运用语言点。

教学准备：

1.教师准备相关教学材料，如PPT、课文文本等。

2.学生准备课本、笔记本等学习用品。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的学习主题。

2.新课内容：讲解本节课的语言点，让学生通过例句和练习掌握。

3.课堂活动：学生分组进行项目活动，运用所学语言点进行交流和表达。

第二课时：

1.复习：复习上节课的语言点，检查学生的掌握情况。

2.课堂活动：继续进行项目活动，学生相互反馈，提高彼此的相互理解。

3.总结：对本节课的内容进行总结，强调语言点的运用和相互理解的重要性。

教学评价：

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2.学生作业完成情况：检查学生对语言点的掌握和运用情况。

3.学生项目活动成果：评价学生在项目活动中的表现和相互理解的程度。

教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学语言点，以及是否提高了彼此的相互理解。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用所学语言点，提高自身的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强文化意识。

3.思维品质：通过参与项目活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作精神，提高自身的学习能力。学情分析本节课的授课对象为高中英语选修6班级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课的内容之前，他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些常用的语言表达方式。同时，他们也具备一定的文化意识，能够理解和尊重不同的文化背景。

然而，学生在学习过程中还存在一些问题。首先，部分学生的英语基础相对较弱，对于一些复杂的语言点和表达方式还不够熟练，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。其次，部分学生的英语听说能力还有待提高，他们在实际交流中还存在一定的困难，需要老师通过情景教学法等教学方法，提供更多的实践机会，帮助他们提高听说能力。此外，部分学生的学习习惯和学习态度还需要进一步改进，他们在课堂活动中不够积极，需要老师通过激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对以上学情分析，老师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，老师可以通过举例和练习等方式，帮助他们巩固所学知识。对于听说能力较弱的学生，老师可以通过情景模拟和小组讨论等方式，提供更多的实践机会，帮助他们提高听说能力。同时，老师还需要通过激发学生的学习兴趣，改变他们的学习态度，培养良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的解决问题的能力。

2.情境教学法：通过创设真实且富有感染力的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和思维品质。

3.合作学习法：通过小组讨论、合作完成项目等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时促进他们对知识的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件工具，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物道具：使用实物道具和模型等物品，让学生亲身体验和观察，增强他们的实践操作能力，提高对知识的理解程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流的重要性》

-文章：《如何有效沟通》

-案例分析：分析实际生活中的跨文化交流案例，让学生了解如何在不同文化背景下进行有效沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同文化的交流方式，了解各种文化背景下的沟通技巧。

-学生可以尝试运用所学知识，分析现实生活中的人际沟通问题，提出解决方案。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和借鉴。

拓展与延伸的目的：

-帮助学生更深入地理解本节课所学的知识，提高他们的综合运用能力。

-拓宽学生的知识视野，让他们了解更多的文化背景和沟通技巧。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的问题解决能力。板书设计1.设计原则

-重点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点、词汇和句型。

-结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速把握重点。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

-重点知识点：本节课的关键知识点，如“跨文化交流的重要性”、“有效沟通的技巧”等。

-核心词汇：与主题相关的核心词汇，如“culture”、“communication”、“understand”等。

-关键句型：本节课学习的重点句型，如“Howtoexpressyouropinioninarespectfulway?”、“Differentcultureshavedifferentcommunicationstyles.”等。

-案例分析：结合实际案例，展示跨文化交流和有效沟通的具体情境。

3.板书示例

-标题：跨文化交流与有效沟通

-子标题：

①跨文化交流的重要性

②有效沟通的技巧

③实际案例分析

-板书内容：

①跨文化交流的重要性

-定义：不同文化背景下的交流活动

-目的：促进相互理解、尊重和包容

-方法：开放心态、学习对方文化、有效沟通

②有效沟通的技巧

-定义：达到沟通目的的方式和手段

-方法：倾听、表达清晰、尊重对方观点、适当反馈

③实际案例分析

-案例1：描述一个跨文化交流的场景，分析沟通中的困难和解决方案

-案例2：分析一个有效沟通的例子，展示沟通技巧的应用课后作业1.请根据课文内容，总结跨文化交流的重要性，并用英语写出一段话。

示例答案：Cross-culturalcommunicationisimportantbecauseithelpsusunderstandandrespectdifferentcultures,fosteringmutualunderstandingandtolerance.

2.请用英语描述一个有效的沟通技巧，并给出一个实际例子说明如何运用这种技巧。

示例答案：Activelisteningisaneffectivecommunicationskill.Forexample,whenafriendisupset,youcanshowyourconcernbylisteningcarefullyandrespondingappropriately.

3.请用英语写出一段话，描述如何尊重他人的观点。

示例答案：Torespectothers'opinions,weshouldlistencarefully,avoidinterrupting,andexpressourownthoughtsinapoliteandrespectfulmanner.

4.请用英语写一段话，描述不同文化背景下的沟通方式有何不同。

示例答案：Differentcultureshavedifferentcommunicationstyles.Forexample,someculturesmaybemoredirectinexpressingtheiropinions,whileothersmaybemoreindirect.Understandingthesedifferencescanhelpuscommunicatemoreeffectivelywithpeoplefromdifferentbackgrounds.

5.请用英语写一段话，描述如何通过学习对方文化来促进跨文化交流。

示例答案：Topromotecross-culturalcommunication,wecanlearnabouttheculturesofothersbystudyingtheirlanguages,traditions,andcustoms.Thishelpsusunderstandandrespecttheirperspectives,leadingtomoremeaningfulinteractions.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。例如，要求学生完成一篇关于跨文化交流的短文，要求他们运用所学词汇和句型，描述一次亲身经历的跨文化交流经历。

2.布置一些与本节课相关的实践性作业，如要求学生设计一个跨文化交流的活动，可以是与外国朋友交流、参加外语角、或者组织一次跨文化交流的主题班会等。

3.布置一些思考性的作业，如要求学生思考跨文化交流在实际生活中的