小学课后服务口才训练：基础篇第7课（教学设计）

小学课后服务口才训练：基础篇第7课（教学设计）主备人备课成员教学内容《小学课后服务口才训练：基础篇》第7课，本节课我们将围绕以下内容进行教学：

1.语音基础训练：复习声母、韵母、声调，巩固发音技巧，提高发音准确性。

2.朗读技巧：学习运用不同的语调、语速、停顿等朗读技巧，使表达更具感染力。

3.自我介绍：通过编写并练习自我介绍，培养学生的表达能力和自信心。

4.小故事讲述：选择一则寓意深刻的小故事，让学生进行讲述，锻炼他们的语言组织和表达能力。

5.辩论环节：分组进行简单的辩论，培养学生独立思考、逻辑思维和口语表达能力。

6.课后作业：布置相关练习，巩固本节课所学内容，提高学生的口才能力。核心素养目标1.提升语言表达能力：使学生能够准确、流畅地表达自己的想法，增强与人沟通的自信心。

2.培养逻辑思维能力：通过辩论环节，锻炼学生独立思考、组织观点和论证的能力。

3.增强文化理解与传承：通过讲述寓意深刻的小故事，引导学生感悟文化内涵，传承优秀文化。

4.培养审美情趣：让学生在朗读中感受语言美，提高审美鉴赏能力。

5.增进团队协作能力：分组活动，培养学生协作、互助的精神，提高团队沟通效果。学习者分析1.学生已经掌握了声母、韵母、声调等基本语音知识，具备了一定的发音基础。在前期课程中，他们学习了简单的朗读技巧和自我介绍，能够进行基本的口语表达。

2.学生对口才训练表现出较高的兴趣，希望通过学习提高自己的表达能力和自信心。他们在课堂上积极参与，喜欢互动和小组合作。学生具有一定的模仿能力和创造力，但在语言组织和逻辑思维方面能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，朗读时语调、语速控制不当；自我介绍时词汇匮乏，表达不清晰；在辩论环节，可能存在逻辑思维混乱、观点不明确等问题。此外，部分学生可能在学习过程中过于紧张，影响表达效果。

针对以上分析，教学过程中应注重巩固基础知识，激发学生学习兴趣，提供更多实践机会，帮助学生克服困难，提高口才能力。同时，关注个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《小学课后服务口才训练：基础篇》教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备相关的课文、练习和活动指南，供学生参考和使用。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的图片、图表、海报等视觉辅助材料，用于直观展示和增强学生的理解。

-筛选适合小学生年龄段的视频资源，如动画故事、口语表达示范等，以便在课堂上播放，激发学生的学习兴趣。

-准备一些简短有趣的儿歌、诗歌或寓言故事，用于语音训练和朗读技巧的教学。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有需要，应提前准备相关的录音设备，以便学生录制自己的朗读和辩论，进行自我评估和改进。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区域，每个区域配备必要的文具和记录板，方便学生进行小组活动。

-前排设置一个展示区，用于学生进行自我介绍和故事讲述的展示。

-教室四周挂上与课程内容相关的海报或提示板，为学生提供视觉提示和灵感。

5.其他资源：

-准备一份课堂评价表，用于学生在课堂结束时的自评和互评。

-准备一些小奖品和鼓励贴纸，以激励学生在课堂上的积极表现。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便于播放多媒体资源和录制学生表达。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口才训练：基础篇》第7课的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为紧张而说话结巴的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的表达技巧密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过训练提高自己的口语表达能力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语表达的基本技巧。口语表达是指通过语言传递信息和情感的能力。它是人际交往中非常重要的一环，能够帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在自我介绍时运用语音、语调和肢体语言，使表达更具感染力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调发音准确性和表达流畅性这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语表达相关的实际问题，如如何通过声音表达情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。这个练习将演示如何运用不同的语调、语速来表达不同的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语表达在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语表达的基本技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《演讲与口才》等与口语表达相关的书籍，帮助学生深入了解表达技巧和演讲艺术。

-视频资料：观看优秀的演讲视频，如名人励志演讲、学生演讲比赛等，让学生从中学习借鉴。

-儿童故事：收集一些寓意深刻、语言优美的儿童故事，鼓励学生在课后进行朗读和讲述练习。

-辩论素材：提供一些适合小学生年龄段的辩论题目和素材，供学生在课后进行辩论练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后参加各类演讲、朗读比赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的口语表达能力。

-建议学生多关注新闻时事，了解社会热点问题，为课堂辩论环节积累素材。

-组织学生参加学校或社区组织的戏剧、舞台剧等活动，通过角色扮演锻炼口语表达能力。

-鼓励学生在家中进行亲子口语表达练习，与家长共同完成一些口语表达任务，如家庭辩论、故事讲述等。

-建议学生多阅读诗歌、散文等文学作品，提高自己的审美鉴赏能力和语言表达能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：声母、韵母、声调；发音技巧；朗读技巧；自我介绍；故事讲述；辩论技巧

-重点句：发音准确，语调自然；表达流畅，富有感染力；逻辑清晰，观点明确

②简洁明了：

-关键词：语音、表达、自信、沟通、逻辑、团队

-简洁表述：发音→表达→自信→沟通；逻辑→观点→团队→协作

③艺术性和趣味性：

-图形设计：使用卡通人物或有趣的符号代表每个知识点，如用一个笑脸表示自信表达

-色彩搭配：采用明亮、活泼的色彩，突出重点，如用不同颜色标注声母、韵母、声调

-互动元素：在板书上设置空白处，供学生填写自己的观点或感受，增加课堂互动反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将语音训练与趣味游戏相结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作和课堂辩论，激发了学生的团队精神和逻辑思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.在教学方法上，我发现对学生的个性化指导不够充分，未能完全满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加注意调整课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨和实践。

2.针对个性化指导不足的问题，我将尝试在课堂上增加更多的一对一互动环节，关注每个学生的成长和需求，提供更有针对性的指导。

3.此外，我还将积极学习借鉴其他优秀教师的经验，不断丰富自己的教学方法和策略，以提高课堂教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生课后复习本节课所学的语音基础知识，尤其是声母、韵母和声调的发音练习。

-完成教材第7课的相关练习题，强化对语音规则的理解。

-录制一段自己的朗读视频，选择一篇短文或诗歌，注意语音语调的把握。

2.编写并练习一段自我介绍，要求语言流畅，内容充实，能够体现个人特色。

-在家长面前进行自我介绍，并请家长给出评价和建议。

3.小组合作，选择一个简单的辩论题目，进行资料收集和观点整理，为下节课的辩论做准备。

-每个小组准备一份辩论提纲，明确各自的观点和论据。

作业反馈：

1.对学生提交的朗读视频进行批改和反馈，重点关注发音准确性、语调的自然性和表达流畅性。

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