《口语交际：转述》教案 -2023-2024学年统编版四年级语文下册

《口语交际：转述》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于《口语交际：转述》单元，本单元旨在培养学生的转述能力，包括以下几个方面：

1.**理解转述的定义和意义**：让学生明白转述是把自己的话语转换成第三人称的话语，能够清晰、准确地传达信息。

2.**学习转述的技巧**：通过学习，让学生掌握如何抓住关键信息，如何组织语言进行转述。

3.**转述练习**：通过大量的转述练习，让学生熟练掌握转述的技巧。

4.**总结与反思**：在课程结束时，引导学生总结自己在转述过程中的收获，以及需要改进的地方。核心素养目标1.**信息提取与表达**：学生能够从口语交际中提取关键信息，并准确地转述给他人。

2.**沟通与合作**：学生通过转述练习，学会倾听、理解他人观点，并有效地表达自己的观点。

3.**思维与创造**：学生通过转述练习，提高逻辑思维能力，培养创新性表达方式。

4.**文化传承与理解**：学生通过转述练习，加深对中华文化的理解，传承中华优秀传统文化。

5.**自我认知与反思**：学生通过总结与反思，认识自己在口语交际中的优点与不足，提高自我认知能力。重点难点及解决办法1.**难点：关键信息的提取**：学生在转述时容易遗漏关键信息。解决方法：通过示范、练习，让学生学会如何从口语交际中提取关键信息，并加以强调。

2.**难点：转述的语言组织**：学生在转述时语言表达不够清晰、准确。解决方法：通过示范、练习，让学生学会如何组织语言，使转述更加流畅。

3.**难点：逻辑思维能力的培养**：学生在转述时逻辑不够清晰。解决方法：通过示范、练习，让学生学会如何运用逻辑思维，使转述更加有条理。

4.**难点：文化传承与理解**：学生在转述时对中华文化的理解不够深入。解决方法：通过讲解、讨论，让学生加深对中华文化的理解，并在转述中加以体现。

5.**难点：自我认知与反思**：学生在总结与反思时容易忽略自己的优点与不足。解决方法：通过引导、讨论，让学生学会如何认识自己在口语交际中的优点与不足，并加以改进。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解、示范，让学生理解转述的定义、意义和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际操作中学会如何转述。

3.实践法：通过大量的转述练习，让学生在实践中掌握转述的技巧。

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示转述的实例，让学生直观地理解转述的方法。

2.教学软件：使用教学软件，如口语交际软件，让学生在虚拟环境中进行转述练习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学视频等，让学生在课外也能进行转述的学习和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际转述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语交际转述是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际转述的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际转述的魅力或特点。

简短介绍口语交际转述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际转述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际转述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际转述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际转述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际转述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际转述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际转述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际转述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际转述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际转述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际转述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际转述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际转述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际转述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际转述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际转述的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-**相关书籍**：推荐学生阅读与口语交际转述相关的书籍，如《口语交际技巧》、《有效沟通的艺术》等，以深化对口语交际转述的理解。

-**网络资源**：引导学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行口语交际转述的学习和实践。

-**实践平台**：鼓励学生参与口语交际转述的实践活动，如学校辩论队、演讲比赛等，以提高口语交际转述的能力。

2.**拓展建议**：

-**阅读与思考**：鼓励学生阅读相关书籍，思考口语交际转述在实际生活中的应用，并撰写读书笔记。

-**实践与反思**：鼓励学生积极参与口语交际转述的实践活动，如辩论、演讲等，并在实践后进行反思，总结自己的优点与不足。

-**网络学习**：引导学生利用网络资源，如在线课程、教学视频等，进行口语交际转述的学习，并尝试在网络平台上进行口语交际转述的练习。

-**小组合作**：鼓励学生组建学习小组，共同学习口语交际转述的知识，并进行小组间的口语交际转述练习，以提高合作能力和口语交际转述能力。

-**实际应用**：鼓励学生将口语交际转述的知识应用于实际生活中，如与家人、朋友的交流，以提高口语交际转述的实际应用能力。教学反思在本次《口语交际：转述》的教学过程中，我意识到以下几点：

1.学生对口语交际转述的兴趣和积极性较高，但部分学生对关键信息的提取和转述的语言组织存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，通过示范、练习等方式，帮助学生提高口语交际转述的能力。

2.在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。但在教学过程中，我发现部分学生对教学软件的使用不够熟练，因此在今后的教学中，我需要加强对学生教学软件使用的指导。

3.在教学过程中，我注重了学生的合作能力和解决问题的能力的培养。通过组织学生进行小组讨论，让学生在实际操作中学会如何转述。但在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重学生的表达能力的培养，如引导学生多进行口语交际转述的练习，提高学生的表达能力。

4.在教学过程中，我注重了学生对口语交际转述的理解和应用。通过案例分析、小组讨论等环节，让学生深入了解口语交际转述的特性和重要性。但在课后作业环节，我发现部分学生对口语交际转述的应用不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力的培养，如引导学生将口语交际转述的知识应用于实际生活中，提高学生的实际应用能力。

5.在教学过程中，我注重了学生的文化传承与理解的培养。通过讲解、讨论等环节，让学生加深对中华文化的理解，并在转述中加以体现。但在课后作业环节，我发现部分学生对文化传承与理解的应用不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的文化传承与理解的培养，如引导学生多进行文化传承与理解的实践，提高学生的文化传承与理解的能力。

6.在教学过程中，我注重了学生的自我认知与反思的培养。通过引导学生总结与反思，认识自己在口语交际中的优点与不足。但在课后作业环节，我发现部分学生对自我认知与反思的应用不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重学生的自我认知与反思的培养，如引导学生多进行自我认知与反思的实践，提高学生的自我认知与反思的能力。板书设计-①口语交际转述的定义

-②口语交际转述的技巧

-③口语交际转述的实际应用

2.**关键词**：

-①关键信息提取

-②语言组织

-③逻辑思维

3.**重点句子**：

-①口语交际转述是把自己的话语转换成第三人称的话语，能够清晰、准确地传达信息。

-②通过学习，让学生掌握如何抓住关键信息，如何组织语言进行转述。

-③通过大量的转述练习，让学生熟练掌握转述的技巧。

4.**艺术性和趣味性**：

-使用图表、示意图等视觉元素，使板书更加生动有趣。

-利用色彩、字体等设计元素，增加板书的艺术感。

-加入互动环节，如让学生在板书上标注重点，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要了解了口语交际转述的定义、技巧以及实际应用。通过学习，我们明白了口语交际转述是把自己的话语转换成第三人称的话语，能够清晰、准确地传达信息。我们还学习了如何抓住关键信息，如何组织语言进行转述，并通过大量的转述练习，熟练掌握了转述的技巧。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了一些当堂检测题目。这些题目