【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBLetstalk教案主备人备课成员教学内容【单元整体教学设计】Unit3MyfriendsPBLetstalk教案

本节课以人教版PEP英语三年级下册Unit3Myfriends为主题，教学内容主要包括：

1.Let'slearn：介绍新单词和句型，如“friend”，“He's...”，“She's...”；

2.Let'stalk：通过对话形式，让学生练习和掌握本节课的目标句型和词汇，如“Isthisyourfriend?”，“Yes,he/sheis.”；

3.Let'sdo：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，描述和询问朋友的外貌特征；

4.Let'scheck：通过听力和口语练习，检测学生对本节课内容的掌握情况。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握与朋友相关的词汇和句型，提高他们的英语沟通能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本单元词汇和句型，描述和介绍朋友的能力，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过对话练习，激发学生观察、分析、推理等思维能力，培养其逻辑性思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生了解并尊重不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣，使其在交流互动中不断进步。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点在于掌握词汇（如：friend,tall,short,fat,thin）和句型（如：He's/She's...，Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.）。

解决办法：通过重复听、说、读、写，结合图片和情景教学，加强学生对词汇和句型的记忆和理解。

2.难点：难点在于学生需要在实际对话中灵活运用目标句型和词汇，进行流畅的口语交流。

突破策略：设计小组对话练习和角色扮演活动，鼓励学生在互动中大胆开口，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服口语表达障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、图片卡片、角色扮演道具。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、口语练习软件。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、在线语音识别工具、教学视频。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myfriends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述人物特征的单词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述朋友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下朋友间的互动方式，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注跨文化交际的知识，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考友谊的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课的词汇（如：friend,tall,short,fat,thin）和句型（如：He's/She's...，Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.），并在实际情境中灵活运用。

2.口语表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够大胆开口，用英语描述和介绍朋友，提高口语表达能力。

3.听力理解能力：学生能够听懂并理解与本节课内容相关的对话，提高听力理解能力。

4.观察和分析能力：通过观察朋友的外貌特征，学生能够运用所学词汇和句型进行描述，提高观察和分析能力。

5.跨文化交际意识：学生了解不同文化背景下友谊观念的差异，提高跨文化交际意识。

6.合作学习与沟通能力：在小组活动中，学生能够积极参与讨论，与同伴沟通交流，提高合作学习与沟通能力。

7.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，能够主动探索、发现和解决问题，提高自主学习能力。

8.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、推理等思维活动，培养逻辑性思维和创造性思维。

9.情感态度：学生能够关注友谊的意义，珍惜身边的朋友，形成积极的情感态度。

10.学科素养：学生将所学知识应用于实际生活，提高英语学科素养，为今后的学习奠定基础。课后作业1.根据本节课学习的词汇和句型，编写一段关于介绍自己朋友的对话。

示例：

A:Hi,B.Thisismyfriend,C.

B:Hi,C.Youaretallandthin.Areyouabasketballplayer?

C:Yes,Iam.Andyou?

B:I'mnottall,butIlikeplayingfootball.

2.利用所学词汇，描述一下你的好朋友，不少于5句话。

示例：

MybestfriendiscalledLily.Sheisshortandalittlefat.Shehaslongblackhairandbigeyes.Lilyisverykindandfriendly.Weoftenplaytogetherafterschool.

3.结合本节课的句型，采访一位同学，了解他/她的朋友，并记录下来。

示例：

A:Isthisyourfriend?

B:Yes,he/sheis.

A:What'shis/hername?

B:His/Hernameis...

A:Whatdoeshe/shelooklike?

B:He/Sheis...and...

4.撰写一篇关于友谊的小短文，至少使用本节课学习的3个词汇和2个句型。

示例：

Friendshipisveryimportantinourlife.Myfriend,Tom,istallandstrong.HealwayshelpsmewhenI'mintrouble.He'sagoodfriend.I'mluckytohavehim.Weoftenaskeachother,"Isthisyourfriend?"Andwealwayssay,"Yes,he/sheis."

5.列出至少5个描述人物特征的形容词，并用这些形容词编写一段对话。

示例：

A:Hi,youlookhappytoday.Areyoufeelingwell?

B:Yes,I'mfeelinggreat.Howaboutyou?

A:I'mfine,too.Youlooksmartinthisnewshirt.

B:Thankyou!Youlookbeautifulwithyourhairtiedup.板书设计①知识点：

-词汇：friend,tall,short,fat,thin

-句型：He's/She's...,Isthisyourfriend?Yes,he/sheis.

②对话示例：

-A:Hi,thisismyfriend,Tom.

-B:Ishetall?

-A:Yes,heis.He'salsoverystrong.

③图文结合：

-使用人物图片辅助展示词汇和句型的应用。

-在图片旁边标注对应的形容词和介绍性句子。

板书设计要求：

-条理清楚：以上三个部分依次呈现，逻辑清晰。

-重点突出：通过不同颜色的粉笔或标记，强调重点词汇和句型。

-简洁明了：语言简练，避免冗余信息，便于学生快速抓住要点。

-艺术性和趣味性：适当使用简笔画或有趣的字体，增加视觉效果，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

a.提问：在课堂上，教师可以通过提问来检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“Whatdoesyourfriendlooklike?”学生需要用所学词汇和句型回答，如：“He'stallandthin.”通过这种方式，教师可以了解学生对本节课内容的理解和运用情况。

b.观察：教师可以在课堂上观察学生的学习状态和行为表现，了解他们的参与程度和合作精神。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够积极参与并有效地与同伴沟通。

c.测试：教师可以通过小测试来评估学生对本节课内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或问答题，让学生在课堂上完成，并根据学生的答题情况来评估他们的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

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