2024学年小学平安校园家校共建班会教学设计

2024学年小学平安校园家校共建班会教学设计一、教学内容

本节课选自人教版《道德与法治》四年级上册第二单元“我们的学校生活”。课程内容包括：1.认识校园欺凌现象及其危害；2.学会防范校园欺凌，共建和谐校园；3.掌握求助方法和自我保护技巧。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括法治意识、社会责任感和自我保护能力。通过认识校园欺凌现象及其危害，使学生意识到维护校园安全的重要性，培养法治意识；通过学习防范校园欺凌的方法和求助技巧，使学生具备自我保护能力，培养社会责任感和自我保护能力。三、重点难点及解决办法

重点：认识校园欺凌现象及其危害，掌握防范校园欺凌的方法和求助技巧。

难点：如何让学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识；如何教会学生正确求助和自我保护的方法。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，帮助学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识；通过实际操作、情景模拟等教学手段，教授学生求助和自我保护的方法。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传授校园欺凌的概念和危害；通过讨论，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究，使学生更深入地了解校园欺凌的实际案例；通过项目导向学习，引导学生参与校园欺凌防范的实践活动。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：设计一个校园欺凌的场景，让学生扮演欺凌者和被欺凌者，通过角色扮演，让学生亲身感受校园欺凌的危害，从而提高防范意识。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防和应对校园欺凌，每个小组提出自己的建议和策略，最后进行全班分享。

（3）情景模拟：设计一个校园欺凌的情景，让学生模拟处理欺凌事件，通过情景模拟，让学生学会如何正确求助和自我保护。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园欺凌的概念、危害和防范方法，通过PPT的视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放一些关于校园欺凌的纪录片或视频，通过真实案例，使学生更深入地了解校园欺凌的危害。

（3）在线工具：利用在线调查问卷，了解学生对校园欺凌的看法和态度，通过数据统计，分析学生的认知情况，为教学提供依据。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌的防范与应对》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园欺凌的防范与应对的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在校园内发生的，以身体、言语、网络等形式对他人进行欺负、侮辱、恐吓等行为。它是影响学生身心健康的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和预防措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园欺凌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌的防范与应对在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的防范与应对的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.校园欺凌的定义和类型：

校园欺凌是指在校园内发生的，以身体、言语、网络等形式对他人进行欺负、侮辱、恐吓等行为。常见的校园欺凌类型包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌和心理欺凌等。

2.校园欺凌的危害：

校园欺凌对受害者和施暴者都带来严重的心理和身体伤害。受害者可能出现恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学习成绩和人际关系。施暴者也可能因为不良行为而受到法律和纪律的惩罚，影响未来的发展。

3.校园欺凌的防范措施：

防范校园欺凌是保护学生安全的重要措施。学校和家长应共同努力，加强校园管理和家庭教育，提高学生的法律意识和自我保护能力。具体措施包括加强校园安全监控、开展校园欺凌防范教育、建立心理咨询和支持体系等。

4.校园欺凌的应对策略：

一旦发生校园欺凌事件，应及时采取应对措施。受害者应学会求助，向家长、老师和学校报告欺凌行为，寻求支持和帮助。学校和教师应积极介入，采取措施制止欺凌行为，对施暴者进行教育和惩戒。同时，应加强对受害者的心理辅导和支持，帮助他们走出阴影，恢复正常生活。

5.校园欺凌的法律责任：

校园欺凌是一种违法行为，施暴者将面临法律责任。根据我国法律，对未成年人犯罪的处理应遵循教育、挽救和惩罚相结合的原则。对于校园欺凌行为，应依法对施暴者进行惩戒，同时加强对受害者的法律援助和保护。

6.校园欺凌的预防和教育：

预防和教育是防止校园欺凌的关键。学校和家长应共同关注校园欺凌问题，通过开展宣传教育活动，提高学生的法律意识和自我保护能力。学校应加强校园文化建设，培养学生的道德素养和尊重他人的习惯。家长应关注孩子的心理和行为变化，及时发现和解决潜在问题。

7.校园欺凌的心理健康支持：

校园欺凌对受害者和施暴者的心理健康都带来负面影响。学校应建立心理咨询和支持体系，为受害者和施暴者提供专业的心理辅导和帮助。同时，应加强对学生心理健康教育的普及和推广，提高学生对心理问题的认识和应对能力。

8.校园欺凌的社区参与：

社区在防范校园欺凌中扮演重要角色。社区应与学校和家长密切合作，共同关注校园欺凌问题，提供支持和帮助。社区可以组织志愿者团队，开展宣传活动，提高社区居民对校园欺凌的认识和关注。

9.校园欺凌的国际经验：

其他国家在防范校园欺凌方面有许多成功的经验可供借鉴。例如，一些国家实施了严格的校园安全管理措施，对校园欺凌行为进行严厉惩罚。另一些国家则注重校园欺凌的预防和教育，通过开展宣传活动和教育活动，提高学生的法律意识和自我保护能力。

10.校园欺凌的持续关注和评估：

防范校园欺凌是一个长期的任务，需要持续关注和评估。学校和家长应定期开展校园欺凌调查和评估，了解校园欺凌的现状和趋势，及时调整和改进防范措施。同时，应加强与社区和其他部门的沟通和合作，共同应对校园欺凌问题。七、板书设计

1.标题：校园欺凌的防范与应对

2.目录：

a.校园欺凌的定义和类型

b.校园欺凌的危害

c.校园欺凌的防范措施

d.校园欺凌的应对策略

e.校园欺凌的法律责任

f.校园欺凌的预防和教育

g.校园欺凌的心理健康支持

h.校园欺凌的社区参与

i.校园欺凌的国际经验

j.校园欺凌的持续关注和评估

3.重点内容展示：

a.校园欺凌的类型：身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌、心理欺凌

b.校园欺凌的危害：心理伤害、学习成绩下降、人际关系恶化

c.校园欺凌的防范措施：加强校园管理、开展防范教育、建立心理咨询支持体系

d.校园欺凌的应对策略：学会求助、及时制止、加强心理辅导

e.校园欺凌的法律责任：依法对施暴者进行惩戒、加强对受害者的法律援助

f.校园欺凌的预防和教育：提高法律意识、加强道德教育、培养尊重他人习惯

g.校园欺凌的心理健康支持：提供专业心理辅导、加强心理健康教育

h.校园欺凌的社区参与：组织志愿者团队、开展宣传活动

i.校园欺凌的国际经验：借鉴成功案例、加强国际合作

j.校园欺凌的持续关注和评估：定期调查和评估、调整和改进防范措施八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成一份关于校园欺凌的调查问卷，了解身边同学对校园欺凌的看法和态度。

2.写一篇关于校园欺凌防范与应对的文章，阐述自己的观点和想法，提出具体的防范措施和建议。

3.设计一个关于校园欺凌防范的宣传活动，包括海报设计、口号创作等。

4.观看一部关于校园欺凌的纪录片或电影，并写一篇观后感，分析影片中的欺凌行为及其危害。

作业反馈：

1.对学生的调查问卷进行批改，了解他们对校园欺凌的认识和态度，指出存在的问题并提出改进建议。

2.对学生的文章进行批改，评价其观点的合理性、内容的完整性和语言的准确性，提出改进意见，鼓励学生表达自己的观点和想法。

3.对学生的宣传活动设计进行评价，分析其创意和实用性，给出改进建议，鼓励学生发挥自己的创意和想象力。

4.对学生的观后感进行批改，评价其对影片内容的理解和分析能力，提出改进意见，鼓励学生深入思考和表达自己的观点。九、教学反思与改进

今天上课结束后，我坐下来静静思考，回顾了一下这节课的教学过程和学生的反应。总体来说，学生们对校园欺凌的防范与应对这个话题非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们提出了很多有见地的观点和建议，让我深感欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解校园欺凌的类型时，我可能没有讲得足够清晰和详细。有些学生对不同类型的欺凌行为还是有些混淆，这说明我在教学过程中需要更加注重概念的讲解和区分。其次，在实践活动环节，我发现有些小组讨论得非常热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，没有激发所有学生的参与兴趣。最后，在作业布置方面，我布置的作业可能有些过多，这可能会给学生带来一定的压力。