分苹果（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

分苹果（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分苹果（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

课程目标：

1.让学生理解并掌握平均分配的概念。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.通过分苹果的活动，提高学生的数学兴趣和参与度。

教学内容：

1.平均分配的概念。

2.分苹果的步骤和方法。

3.解决实际问题的能力培养。

教学过程：

1.导入：通过讲解一个分苹果的例子，让学生理解平均分配的概念。

2.活动：组织学生进行分苹果的活动，让学生亲身体验平均分配的过程。

3.讨论：让学生分组讨论如何分苹果，并分享他们的方法和经验。

4.总结：总结分苹果的步骤和方法，强调平均分配的重要性。

5.作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教学资源：

1.苹果模型：用于分苹果的活动。

2.练习题：用于巩固所学知识。

教学评估：核心素养目标分析本节课《分苹果》主要培养学生的数学核心素养，包括数学思维能力、问题解决能力、团队合作能力等。

1.数学思维能力：通过分苹果的活动，让学生亲身体验平均分配的过程，从而理解并掌握平均分配的概念，培养学生的数学思维能力。

2.问题解决能力：在分苹果的过程中，学生需要面对各种实际问题，如苹果数量不足、分配不均等问题，通过解决这些问题，培养学生的实际问题解决能力。

3.团队合作能力：在分苹果活动中，学生需要与小组成员合作，共同解决问题，通过这个过程，培养学生的团队合作能力。

4.数学情感态度：通过分苹果的活动，激发学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学情感态度。

5.数学实践能力：通过分苹果的活动，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的数学实践能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）平均分配的概念及其应用。

（2）解决实际问题的能力。

（3）团队合作能力的培养。

2.难点：

（1）平均分配的概念理解。

（2）实际问题解决的方法掌握。

（3）团队合作中的沟通与协调。

解决办法：

（1）通过直观的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分配的概念。

（2）设计相关的练习题，让学生在实践中掌握解决实际问题的方法。

（3）通过小组讨论和分享，培养学生团队合作中的沟通与协调能力。

突破策略：

（1）采用游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习平均分配的概念。

（2）创设实际问题情境，激发学生的思考和解决问题的兴趣。

（3）组织团队合作活动，让学生在实践中学习和掌握团队合作的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解分苹果的概念和步骤，帮助学生理解和掌握平均分配的方法。

（2）讨论法：组织学生分组讨论如何分苹果，鼓励他们分享自己的方法和经验，培养团队合作能力。

（3）实践法：安排学生进行分苹果的实际操作，让学生亲身体验平均分配的过程，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示分苹果的动画或图片，直观地展示分苹果的过程，帮助学生理解和掌握平均分配的概念。

（2）教学软件：使用数学教学软件，设计相关的练习题，让学生在电脑上进行练习，巩固所学知识。

（3）实物模型：准备苹果模型，让学生在实际操作中分苹果，亲身体验平均分配的过程，提高他们的实践能力。

（4）小组合作：组织学生分组进行讨论和实践，鼓励他们相互合作、沟通和协调，培养团队合作能力。

（5）游戏化教学：设计一些与分苹果相关的游戏，让学生在游戏中学习和掌握平均分配的概念，提高他们的学习兴趣和主动性。

（6）反馈评价：及时对学生的学习进行评价和反馈，鼓励他们积极参与和思考，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分苹果的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分苹果内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确分苹果教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保分苹果教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分苹果的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分苹果学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分苹果新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分苹果的概念和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出平均分配的概念，强调实际问题解决的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分苹果问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分苹果知识的应用，提高实践能力。

在分苹果新课呈现结束后，对分苹果知识点进行梳理和总结。

强调平均分配的概念和实际问题解决的方法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分苹果知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分苹果问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分苹果内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分苹果内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习分苹果的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分苹果内容，强调平均分配的概念和实际问题解决的方法。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分苹果内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学思维与实践：分苹果的故事》

这本书通过讲述分苹果的故事，引导读者理解数学思维在实际生活中的应用，同时介绍了平均分配的概念和实际问题解决的方法。书中包含了丰富的实际案例，帮助读者更好地理解和掌握分苹果的数学知识。

《数学游戏：分苹果大冒险》

这本书通过设计一系列与分苹果相关的数学游戏，激发读者的学习兴趣和主动性。书中包含了许多有趣的游戏和活动，帮助读者在游戏中学习和掌握分苹果的数学知识。

《数学与生活：分苹果的启示》

这本书通过讲述分苹果的启示，引导读者理解数学与生活的紧密联系。书中通过丰富的实际案例，展示了分苹果的数学知识在生活中的应用，帮助读者更好地理解和掌握分苹果的数学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，查找与分苹果相关的学习资料和问题解决方法。

（2）学生可以参与线上或线下的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，通过竞赛提高自己的数学思维能力和问题解决能力。

（3）学生可以组织小组讨论，共同研究和探讨分苹果的数学问题，培养团队合作能力和沟通表达能力。

（4）学生可以参与数学实践活动，如数学实验、数学建模等，通过实践活动加深对分苹果数学知识的理解和应用。

（5）学生可以阅读与分苹果相关的数学书籍，如《数学思维与实践：分苹果的故事》、《数学游戏：分苹果大冒险》、《数学与生活：分苹果的启示》等，拓宽自己的数学视野和知识面。内容逻辑关系1.分苹果的概念与平均分配

重点知识点：

①分苹果的概念

②平均分配的含义

板书设计：

分苹果的概念：将一个整体分成若干等份，每份称为一个苹果。

平均分配的含义：将每个苹果分配给每个人，确保每个人得到的苹果数量相同。

2.解决实际问题的方法与步骤

重点知识点：

①观察问题

②分析问题

③制定解决方案

④实施解决方案

⑤检查结果

板书设计：

解决实际问题的方法与步骤：

观察问题→分析问题→制定解决方案→实施解决方案→检查结果

3.团队合作的重要性与技巧

重点知识点：

①团队合作的重要性

②沟通与协调

③分工与协作

④解决问题

板书设计：

团队合作的重要性与技巧：

团队合作的重要性→沟通与协调→分工与协作→解决问题重点题型整理1.平均分配的概念理解题

题目：小明有6个苹果，他想平均分配给3个朋友，那么每个朋友可以得到几个苹果？

答案：每个朋友可以得到2个苹果，因为6个苹果分成3份，每份是2个苹果。

2.解决实际问题的方法应用题

题目：小华有8个橙子，他想平均分配给4个同学，但是橙子不够分，该怎么办？

答案：小华可以先将8个橙子分成4份，每份是2个橙子。然后告诉每个同学，他们可以得到2个橙子，但是要留一个橙子作为下次分享。

3.团队合作能力培养题

题目：小芳、小明和小刚一起分苹果，小芳有10个苹果，小明有8个苹果，小刚有6个苹果。他们想平均分配给3个朋友，但是苹果不够分，该怎么办？

答案：他们可以先将10个苹果分成3份，每份是3个苹果。然后告诉每个朋友，他们可以得到3个苹果，但是要留一个苹果作为下次分享。

4.数学思维能力培养题

题目：小李有