2024-2025学年学年高中英语 Unit 3 A Healthy Life Language points 教案 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeLanguagepoints教案新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中英语Unit3AHealthyLifeLanguagepoints教案新人教版选修6教学内容本节课为人教版选修6高中英语Unit3AHealthyLife。本单元主要围绕健康生活方式展开，通过学习使学生掌握与健康相关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。主要内容包括：

1.词汇和短语：例如，"passaway"，"hospitalization"，"stayup"，"heartattack"等。

2.语法：本单元主要复习过去式和过去分词在被动语态中的应用。

3.阅读理解：学习文章中关于健康生活方式的建议，以及如何保持健康。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力。

5.写作：以健康为主题，写一篇短文，分享自己的健康生活经验。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式相关的词汇和表达，学生能够提高他们的语言能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的健康观念，学生能够增强他们的文化意识。在讨论和思考如何保持健康的过程中，学生的思维品质得到锻炼，如批判性思维和分析能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，如时间管理能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语的基础语法知识，如时态、语态、非谓语动词等，并能运用这些知识进行简单的阅读和写作。此外，学生还掌握了与健康相关的一些基本词汇，如"健康"、"运动"、"饮食"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活息息相关的话题通常比较感兴趣，尤其是健康和生活方式。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过讨论和思考来理解和掌握知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于视觉和听觉辅助的教学资源反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解过去式和过去分词在被动语态中的应用时，学生可能会遇到困难。此外，在阅读理解方面，学生可能会遇到一些生词和长难句，影响他们对文章的理解。在口语表达和写作方面，学生可能会遇到如何运用所学知识表达自己的观点和经验的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教版选修6教材及相关电子教案。

3.信息化资源：与健康生活方式相关的电子文章、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍健康生活方式的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的重点和难点知识点如下：

1.词汇和短语：本节课将学习与健康生活方式相关的词汇和短语，如"passaway"，"hospitalization"，"stayup"，"heartattack"等。

2.语法：本节课主要复习过去式和过去分词在被动语态中的应用。学生需要掌握如何正确使用这些时态和语态来表达健康相关的事件和状态。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章来理解健康生活方式的建议，以及如何保持健康。文章中可能会涉及到一些生词和长难句，学生需要学会如何理解和分析这些内容。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，提高他们的口头表达能力。他们需要学会如何清晰地表达自己的观点和经验，并能够理解和回应他人的意见。

5.写作：学生需要以健康为主题，写一篇短文，分享自己的健康生活经验。他们需要学会如何组织文章结构，如何运用所学知识来表达自己的观点和经验。

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要通过课堂学习和实践活动来掌握和应用这些知识点。教师需要通过讲解、示范和指导，帮助学生理解和运用这些知识点，并为他们提供适当的练习和反馈，以促进他们的学习进步。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在小组讨论中的表现。这将有助于评估学生对健康生活方式相关知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的合理性以及与他人合作的能力。这将有助于了解学生对健康生活方式的理解程度以及他们能够提出和解决问题的能力。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，以评估学生对词汇、语法和阅读理解等知识点的掌握情况。测试结果将帮助教师了解学生的学习效果，并为下一步的教学提供依据。

4.课后作业：教师将评估学生完成的课后作业，包括短文或报告。这将有助于了解学生对课堂所学内容的理解和应用能力，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，并提供具体的反馈。评价将包括学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现。教师将鼓励学生积极改进，并提出针对性的建议，以促进学生的学习进步。重点题型整理八、重点题型整理

1.词汇理解题：

题型：根据上下文选择正确的词语。

例题：阅读以下句子，选择正确的词语填空。"After_______fromaseriousillness,shedecidedtoadoptahealthylifestyle."

选项：A.recoveryB.illnessC.hospitalizationD.operation

答案：A.recovery

2.语法应用题：

题型：改写句子，使用正确的时态和语态。

例题：改写以下句子，使用过去式。"Hegoestothegymeverymorning."

答案：Hewenttothegymeverymorning.

3.阅读理解题：

题型：根据文章内容回答问题。

例题：根据文章，健康生活方式对人们有什么好处？

答案：健康生活方式有助于保持身体健康、提高生活质量，并减少慢性疾病的风