5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《一个豆荚里的五粒豆》，出自2024-2025学年统编版语文四年级上册第五单元。本节课的学习目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。同时，通过课文的学习，培养学生热爱生活、感恩生活的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了《陶罐和铁罐》，对寓言故事有了一定的理解。在本节课中，学生可以通过对比分析，进一步理解课文中的道理。同时，学生在本册书中已经学习了许多描写人物的文章，可以通过这些文章的学习，掌握描写人物的方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过小组讨论、分享等方式，提高学生的口头表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的情节，理解五粒豆子的成长过程，培养逻辑思维和批判性思维。通过对比分析，学生能够理解课文中的道理，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文的描述，感受作者对自然、生活的热爱，培养审美情感。在创作环节，学生可以尝试自己创作一个小故事，培养创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够了解中国的传统文化，理解豆子在中国文化中的象征意义。同时，学生通过课文学习，能够理解生活中的美好品质，如感恩、善良等，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言运用能力：通过阅读、理解、朗读《一个豆荚里的五粒豆》，使学生掌握生字词，提高阅读理解能力，增强语感。

（2）思维发展：使学生能够分析课文中的情节，理解五粒豆子的成长过程，体会课文所传达的道理。

（3）审美鉴赏：通过欣赏课文的描述，使学生感受作者对自然、生活的热爱，培养审美情感。

（4）文化传承：通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，使学生了解中国的传统文化，理解豆子在中国文化中的象征意义。

2.教学难点：

（1）生字词掌握：课文中有一些生字词，对于部分学生来说可能存在理解、拼读困难，需要教师有针对性地进行讲解和辅导。

（2）课文情节理解：课文中的五粒豆子分别经历了不同的成长过程，学生需要理解并分析这些情节，归纳出课文所传达的道理，这可能对学生来说较为困难。

（3）创作能力：在创作环节，学生需要根据课文内容，发挥想象，创作一个小故事。对于部分学生来说，如何将所学的课文内容与自己的创作相结合，创作出有趣、富有创意的故事，是一个挑战。

（4）文化内涵理解：豆子在中国文化中具有丰富的象征意义，学生需要理解这一文化内涵。这可能需要教师通过讲解、引导，使学生逐步理解和领悟。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如生动讲解、实例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、表情和动作，讲解课文内容，引导学生理解五粒豆子的成长过程和课文所传达的道理。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的课文情节，让学生深入探讨五粒豆子成长的故事，从而理解课文主题。

（3）小组讨论法：学生在小组内讨论课文内容，分享自己的看法和感受，提高口头表达能力和合作意识。

（4）项目导向学习法：学生通过创作一个小故事，将所学课文内容与自己的创作相结合，培养创新能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生可以扮演文中的角色，如母亲、小姑娘等，通过表演的方式，深入理解角色特点和课文情节。

（2）实验：教师可以设计一个简单的实验，如种豆子，让学生观察豆子的生长过程，从而更好地理解课文内容。

（3）游戏：教师可以设计一个与课文内容相关的游戏，如豆子接力赛，让学生在游戏中体验团队合作，同时加深对课文的理解。

（4）创作展示：学生可以将自己的创作成果进行展示，如朗读自己创作的故事，让大家分享自己的成果，培养自信心。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：教师可以播放与课文相关的视频，如豆子生长的视频，让学生更直观地了解豆子的生长过程。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，与学生进行互动，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题《一个豆荚里的五粒豆》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与课文相关的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文中的道理。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握课文中的道理。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文中的道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国传统文化：介绍豆子在中国传统文化中的象征意义，如生育、希望等。

（2）植物生长过程：介绍豆子生长的全过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。

（3）感恩故事：收集一些关于感恩的故事，引导学生学会感恩，珍惜生活中的美好。

（4）类似寓言故事：推荐一些与《一个豆荚里的五粒豆》类似的寓言故事，如《陶罐和铁罐》、《亡羊补牢》等。

（5）创作手法解析：分析课文中的创作手法，如象征、拟人等，引导学生学会欣赏和运用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，了解豆子在中国传统文化中的象征意义，并结合课文进行思考。

（2）组织一次实地观察活动，让学生亲眼见证豆子的生长过程，从而加深对课文的理解。

（3）鼓励学生阅读感恩故事，并要求他们分享自己的感受，培养学生的感恩之心。

（4）引导学生阅读类似寓言故事，让他们在阅读中提高自己的文学素养。

（5）教师可以为学生举办一次创作手法解析讲座，帮助他们掌握课文中的创作手法。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到教学方法、策略和管理等方面的重要性。在教学《一个豆荚里的五粒豆》时，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和项目导向学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。同时，我还利用了PPT、视频等教学资源，使课堂更加生动有趣。

在教学策略上，我注重引导学生自主学习和思考，通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，培养学生的自主学习能力。同时，我还注重培养学生的思维能力和审美鉴赏能力，通过讨论、角色扮演等活动，激发学生的创造力和想象力。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，及时解答学生的问题，确保课堂活动的顺利进行。同时，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我可能过于注重细节，导致部分学生注意力分散。此外，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.更加注重课堂氛围的营造，通过幽默、生动的语言和表情，吸引学生的注意力。

2.设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.关注学生的个体差异，通过个性化教学和辅导，提高学生的学习效果。

4.加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和策略。重点题型整理1.填空题：

（1）课文中的五粒豆分别经历了不同的成长过程，请填写它们的成长过程。

答案：第一粒豆掉到了泥土里，第二粒豆掉到了水沟里，第三粒豆掉到了花园里，第四粒豆掉到了屋顶上，第五粒豆掉到了窗台上。

（2）课文中的小姑娘得了（）病，她的母亲非常（）地照顾她。

答案：肺结核、焦虑。

2.简答题：

（1）请简述课文中的五粒豆分别对小姑娘病情的变化产生了什么影响。

答案：第一粒豆在泥土里生根发芽，长出绿叶，给小姑娘带来了生机和希望；第二粒豆在水中发芽，让小姑娘看到了生命的顽强；第三粒豆在花园里开花结果，让小姑娘感受到了生命的美好；第四粒豆在屋顶上生长，让小姑娘看到了更广阔的世界；第五粒豆在窗台上发芽，给小姑娘带来了惊喜和快乐。

（2）请简述课文通过五粒豆的故事传达了什么道理。

答案：课文通过五粒豆的故事传达了生命的顽强、美好和希望，告诉我们要热爱生活，珍惜生命。

3.论述题：

（1）请论述课文中的五粒豆分别对小姑娘病情变化的具体影响。

答案：第一粒豆在泥土里生根发芽，长出绿叶，给小姑娘带来了生机和希望，让她看到了生命的顽强；第二粒豆在水中发芽，让小姑娘看到了生命的顽强，让她对生活充满了信心；第三粒豆在花园里开花结果，让小姑娘感受到了生命的美好，让她更加热爱生活；第四粒豆在屋顶上生长，让小姑娘看到了更广阔的世界，让她对生活有了更深的理解；第五粒豆在窗台上发芽，给小姑娘带来了惊喜和快乐，让她对生活充满了期待。

（2）请论述课文通过五粒豆的故事传达了哪些人生道理。

答案：课文通过五粒豆的故事传达了生命的顽强、美好和希望，告诉我们要热爱生活，珍惜生命。同时，故事也告诉我们，生活中的点滴美好都值得我们去珍惜和感激，要懂得感恩和回报。此外，故事还告诉我们，生活中的困难和挫折并不可怕，只要我们保持积极向上的心态，勇敢面对，就一定能够战胜困难，迎接美好的生活。

4.应用题：

（1）请结合课文内容，谈谈你对生活中美好事物的看法。

答案：我认为生活中美好事物无处不在，如家人关爱、朋友陪伴、自然美景等。这些美好事物让我们感