八年级物理上册 第三章 第1节 温度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：温度

2.教学年级和班级：八年级物理上册

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解温度的概念，掌握温度与热量、摄氏度的基本关系。

2.能够运用温度知识解释生活中的热现象，提升物理与生活相结合的能力。

3.发展科学探究能力，通过实验和观察，学会使用温度计测量物体的温度。

4.培养合作与交流的能力，在小组活动中共同探讨温度相关问题，并提出解决方案。教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

-理解温度是表示物体冷热程度的物理量，掌握温度的概念及其在实际生活中的应用。

-掌握摄氏度的定义及换算方法，了解摄氏度在科学研究和生活中的重要性。

-学会使用温度计测量物体温度，掌握温度计的使用方法和注意事项。

-理解热量与温度的关系，掌握热量传递的原理，能够运用热量知识解释生活中的热现象。

2.教学难点

-温度与热量关系的理解：学生往往难以理解温度与热量之间的动态关系，特别是在温度变化时，热量如何变化。

-温度计的正确使用：学生可能不清楚如何准确地使用温度计，包括温度计的放置、读数方法等。

-生活热现象的解释：学生在生活中接触到的热现象多种多样，如何引导学生运用温度和热量的知识去解释这些现象，是教学的一个难点。

-科学探究能力的培养：在实验和观察过程中，如何引导学生提出有价值的问题，设计合理的实验方案，并对结果进行准确的分析和解释，是教学的重点和难点。

针对以上难点，教师应采取相应的教学方法，如通过直观的实验现象让学生感受温度与热量的关系，提供详细的操作指导让学生掌握温度计的正确使用方法，以及设计生活化的探究活动，让学生在实践中提升科学探究能力。教学资源准备```

1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册》第三章第1节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括温度和热量的定义、摄氏度的换算方法、温度计的构造和使用的动画演示等，以增强学生对温度概念的理解。

3.实验器材：准备一定数量的温度计（包括电子温度计和液体温度计）、热水、冷水、物体（如苹果、冰块等）、计时器等实验器材，以便于学生进行实验操作和观察温度变化。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影片、白板、记号笔等教学工具，以便于教师进行讲解和板书。

6.互动环节：准备一些温度相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论，以提高学生的参与度和积极性。

7.评价工具：准备一些关于温度和热量的练习题和测验题，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。教学流程```

一、导入新课（用时5分钟）

-提问：“你们在生活中有没有遇到过需要知道物体温度的情况？”举例：烹饪时是否需要知道食物的温度？

-引导学生思考温度在日常生活中的重要性，激发学生兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：解释温度的基本概念，温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.案例分析：通过实例展示温度在科学研究和日常生活中的应用。

3.重点难点解析：强调温度与热量、摄氏度的关系，解释温度计的工作原理。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论温度在生活中的应用，如医疗、农业等。

2.实验操作：学生动手进行温度计的使用实验，观察温度变化。

3.成果展示：各小组展示讨论和实验结果，分享学习心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：探讨温度在特定环境中的应用，如极端温度对生物的影响。

2.引导与启发：教师提出引导性问题，促进学生深入思考。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，全班交流学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的温度概念、摄氏度换算及温度计使用。

-强调温度在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-开放提问环节，解答学生疑问，巩固学习成果。学生学习效果1.理解温度是表示物体冷热程度的物理量，能够描述温度变化的含义及其在实际生活中的应用。

2.掌握摄氏度的定义及换算方法，能够正确使用温度计测量物体的温度，并理解温度计的工作原理。

3.能够运用温度和热量的知识解释生活中的热现象，如热传递、热膨胀等。

4.发展科学探究能力，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、分析实验结果，并对温度相关问题进行探究和解决。

5.培养合作与交流的能力，在小组活动中能够与同伴有效沟通、合作，共同探讨温度相关问题，并提出解决方案。

6.增强对物理学科的兴趣和认识，通过实践活动和小组讨论，感受到物理与生活的紧密联系，激发进一步学习物理的积极性和主动性。

7.培养批判性思维能力，能够对温度相关问题进行思考和质疑，提出自己的观点，并能够接受他人的不同意见并进行合理的辩解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评估学生对温度概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和与小组成员的互动情况。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对温度和热量知识的掌握情况，包括温度计的使用、摄氏度的换算以及温度相关现象的解释。

4.实验操作：评估学生在实验中的操作技能、观察能力以及对实验结果的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践活动设计：将更多的实际案例和实验引入课堂，让学生通过亲身体验来加深对温度概念的理解，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组讨论模式：鼓励学生主动参与小组讨论，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力，同时激发他们的学习热情。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂时间安排上，有时难以平衡理论讲解和实践活动的时长，可能导致学生对理论知识的理解不够深入。

2.教学方法：在讲解温度和热量的关系时，学生对于抽象概念的理解存在困难，需要更多形象的教学辅助工具和实例。

（三）改进措施

1.优化教学内容：对教学内容进行调整，确保理论和实践活动的平衡，让学生在动手操作中学习，提高学习的实际效果。

2.引入多媒体资源：利用多媒体课件、