同唱一首歌-音的强弱（教案）人音版 音乐一年级上册

同唱一首歌——音的强弱（教案）人音版音乐一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册音乐教材《同唱一首歌——音的强弱》。本节课主要让学生了解和掌握音的强弱概念，通过歌曲学唱、打击乐演奏等形式，让学生感受和体验音的强弱变化，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的音乐知识和简单的歌曲演唱。通过对已学知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握音的强弱概念，进一步提高音乐素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知能力：通过歌曲学唱、打击乐演奏等实践活动，让学生感受和体验音的强弱变化，提高学生对音乐音色的辨识能力，培养音乐听觉敏感性。

2.音乐表现能力：通过集体唱、分组唱等形式，让学生充分展示自己的歌唱能力，同时鼓励学生运用肢体语言和面部表情来表现音乐的情感，提升学生的音乐表现力。

3.音乐创造能力：在教学过程中，教师引导学生发挥想象，创作具有强弱变化的节奏型，激发学生的创意思维，培养学生的音乐创造力。

4.音乐审美能力：通过欣赏不同风格和节奏的乐曲，让学生感受音乐的美感，提升学生的音乐审美水平，培养具有良好的音乐鉴赏能力。

5.音乐协作能力：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成歌曲演唱和打击乐演奏任务，从而培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。

6.音乐文化认知：通过学习歌曲的背景知识，让学生了解音乐的文化内涵，拓宽学生的音乐视野，增强对我国音乐文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）音的强弱概念：本节课的核心内容是让学生了解和掌握音的强弱概念，通过歌曲学唱、打击乐演奏等形式，让学生感受和体验音的强弱变化。

（2）歌曲学唱：《同唱一首歌》是本节课的主要学习曲目，学生需要学会演唱这首歌曲，理解歌曲中的音的强弱变化。

（3）打击乐演奏：学生需要学习简单的打击乐节奏，通过演奏来体验音的强弱感受。

（4）音乐感知能力：培养学生的音乐感知能力，使其能够辨识音的强弱，提高音乐听觉敏感性。

（5）音乐表现能力：通过集体唱、分组唱等形式，让学生充分展示自己的歌唱能力，同时鼓励学生运用肢体语言和面部表情来表现音乐的情感。

2.教学难点：

（1）音的强弱感受：对于一年级学生来说，理解音的强弱概念可能会有一定的难度。学生需要通过大量的实践活动来感受和体验音的强弱，这对他们来说是一个挑战。

（2）歌曲学唱：一年级学生音准和节奏感尚未完全培养起来，学习歌曲中的音的强弱变化可能会有一定的难度。

（3）打击乐演奏：学生需要掌握简单的打击乐节奏，这对于一年级学生来说可能会有一定的挑战性。

（4）音乐感知能力：培养学生对音的强弱的辨识能力，需要大量的时间和耐心，这是一个长期的过程。

（5）音乐表现能力：学生需要学会通过肢体语言和面部表情来表现音乐的情感，这对于一年级学生来说可能会有一定的难度。

针对以上重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握本节课的核心知识。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授音的强弱概念和相关知识，让学生对音的强弱有基本的认识。

（2）实践法：学生通过歌曲学唱、打击乐演奏等实践活动，体验音的强弱变化，提高音乐感知能力和表现能力。

（3）互动式教学：教师引导学生进行分组讨论、合作表演等互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作精神。

（4）情境教学：教师创设音乐情境，如举办小型音乐会，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

2.教学活动设计：

（1）歌曲学唱：教师带领学生学唱《同唱一首歌》，引导学生关注歌曲中的音的强弱变化，培养学生音乐听觉敏感性。

（2）打击乐演奏：学生分组进行打击乐演奏，体验音的强弱感受，提高音乐表现能力。

（3）音乐游戏：设计音的强弱相关的音乐游戏，如“音的强弱接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何通过肢体语言和面部表情表现音乐情感，培养学生的音乐表现能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示歌曲《同唱一首歌》的乐谱，引导学生关注音的强弱变化。

（2）视频：播放打击乐演奏视频，让学生直观地感受音的强弱表现形式。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生创作具有强弱变化的节奏型，激发学生的创意思维。

（4）实物道具：准备打击乐器，如木鱼、铃鼓等，让学生在演奏过程中体验音的强弱感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《同唱一首歌——音的强弱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音的强弱概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和音的强弱重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音的强弱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音的强弱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为音的强弱新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音的强弱知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调音的强弱难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音的强弱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音的强弱知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音的强弱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音的强弱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音的强弱内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音的强弱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音的强弱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音的强弱内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音的强弱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《同唱一首歌——音的强弱》是人音版音乐一年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握音的强弱概念。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.音的强弱定义：音的强弱是指声音的大小、高低和持续时间的长短。在音乐中，强音（高声部）与弱音（低声部）相互配合，形成音乐的节奏和旋律。

2.音的强弱符号：在乐谱中，音的强弱用符号来表示。强音用音符上的一个点（短横线）来表示，弱音用音符上的一个圆点（长横线）来表示。

3.音的强弱对比：在音乐作品中，通过对比强音和弱音的运用，可以形成鲜明的节奏和旋律对比，增强音乐的表现力。

4.音的强弱变化：音的强弱可以在音乐作品中发生变化，如渐强（声音逐渐变大）和渐弱（声音逐渐变小），以及突然的强音或弱音等。

5.音的强弱在歌曲中的应用：《同唱一首歌》这首歌曲中，音的强弱变化体现在旋律、节奏和歌词的演唱上。学生在学唱歌曲时，需要关注音的强弱，以正确表达歌曲的情感。

6.音的强弱在打击乐中的应用：打击乐器演奏时，通过敲击乐器不同部位，可以产生不同音量的强音和弱音。学生需要学会运用音的强弱来丰富打击乐演奏的表现力。

7.音的强弱感受：音的强弱不仅体现在听觉上，还可以通过身体感受。如在合唱中，学生需要学会用身体动作来感受和表现音的强弱。

8.音的强弱与其他音乐要素的关系：音的强弱与音高、音色、节奏等音乐要素密切相关，共同构成音乐作品的基本框架。

9.音的强弱在音乐欣赏中的应用：在欣赏音乐作品时，关注音的强弱变化可以帮助学生更好地理解音乐的情感和风格。

10.音的强弱在音乐创作中的应用：在创作音乐作品时，作曲家会根据作品主题和情感需要，巧妙地运用音的强弱，以表达特定的意境和情感。典型例题讲解1.例题一：请根据音的强弱符号，判断下列音乐片段中的强弱音。

答案：

-片段一：强音（符号：·）

-片段二：弱音（符号：⌒）

-片段三：强音（符号：·）

-片段四：弱音（符号：⌒）

-片段五：强音（符号：·）

2.例题二：请分析下列音乐作品中，音的强弱是如何运用的。

答案：

-作品一：通过对比强音和弱音，形成鲜明的节奏和旋律对比。

-作品二：在旋律中运用渐强和渐弱，增强音乐的表现力。

-作品三：突然的强音或弱音，突显音乐的情感变化。

-作品四：在歌曲演唱中，通过音的强弱变化，表达歌曲的情感。

-作品五：在打击乐演奏中，运用音的强弱变化，丰富打击乐的表现力。

3.例题三：请根据音的强弱定义，判断下列音乐片段中的强弱音。

答案：

-片段一：强音（声音大，持续时间长）

-片段二：弱音（声音小，持续时间短）

-片段三：强音（声音大，持续时间长）

-片段四：弱音（声音小，持续时间短）

-片段五：强音（声音大，持续时间长）

4.例题四：请分析下列音乐作品中，音的强弱是如何与其他音乐要素相结合的。

答案：

-作品一：音的强弱与音高相结合，形成旋律的起伏。

-作品二：音的强弱与节奏相结合，形成节奏的鲜明对比。

-作品三：音的强弱与音色相结合，表现音乐的丰富情感。

-作品四：音的强弱与和声相结合，增强音乐的层次感。

-作品五：音的强弱与速度相结合，表现音乐的速度变化。

5.例题五：请根据音的强弱在音乐欣赏中的应用，分析下列音乐作品的特点。

答案：

-作品一：通过音的强弱变化，表达出欢快的情绪。

-作品二：通过音的强弱对比，突显出音乐中的高潮部分。

-作品三：通过渐强和渐弱，表现出音乐的情感起伏。

-作品四：通过突然的强音或弱音，营造紧张的氛围。

-作品五：通过音的强弱变化，表现音乐中的优美旋律。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，自主选择一首歌曲，分析歌曲中的音的强弱变化，并尝试用文字或图画的形式表达出来。

2.请学生录制一段打击乐演奏视频，展示对音的强弱的掌握程度，并尝试在演奏中运用不同的音量强弱。

3.请学生设计一个简单的音乐作品，运用音的强弱变化，表现特定的情感或场景。

4.请学生完成本节课的随堂练习题，巩固对音的强弱知识点的掌握。

5.请学生阅读一篇关于音的强弱在音乐作品中的应用的文献，并撰写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

作业反馈：

1.及时批改学生的歌曲分析作业，指出学生对音的强弱变化的分析是否准确，并提出改进建议。

2.对学生的打击乐演奏视频进行点评，指出学生在音的强弱运用上的优点和不足，给出改进建议。

3.审阅学生设计的音乐作品，评价学生在音的强弱运用上的创新性和表现力，并提出进一步优化的建议。

4.批改学生的随堂练习题，检查学生对音的强弱知识点的掌握情况，指出错误并提供正确答案。

5.阅读学生的读后感，了解学生对音的强弱在音乐作品中的应用的理解程度，给予鼓励和指导。教学反思与总结今天上了一节关于《同唱一首歌——音的强弱》的音乐课，感觉课堂氛围挺好的，学生都很投入。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解音的强弱概念时，我发现有些学生对强音和弱音的符号表示不太清楚。虽然我在课堂上多次强调，但仍有学生混淆。我觉得可以增加一些实际操作环节，让学生通过敲击乐器来感受强音和弱音，这样更容易让他们理解。

其次，在歌曲学唱环节，我发现部分学生跟不上节奏，音准也有些问题。我觉得可以提前让学生多听几遍歌曲，熟悉旋律和节奏。同时，也可以分组练习，让学生互相指导，共同进步。

再次，在打击乐演奏环节，有些学生不太会运用乐器。我觉得可以提前让学生了解各种打击乐器的特点和演奏方法，让他们在课堂上能够更好地发挥。

此外，我觉得在课堂管理方面，可以更加注重学生的纪律。有些学生在课堂上过于活跃，影响了其他同学的学习。我会在今后的教学中，加强对学生的引导和提醒，确保课堂秩序。

总体来说，这节课学生对音的强弱有了基本的认识和体验，但在理解和运用上还有待提高。我会在今后的教学中，针对这些问题，采取相应的改进措施，以提高学生的音乐素养。内容逻辑关系②音的强弱符号：强音用音符上的一个点（短横线）表示，弱音用音符上的一个圆点（长横线）表示。

③音的强弱对比：在音乐作品中，通过对比强音和弱音的运用，形成鲜明的节奏和旋律对比。

④音的强弱变化：音的强弱可以在音乐作品中发生变化，如渐强（声音逐渐变大）和渐弱（声音逐渐变小），以及突然的强音或弱音等。

⑤音的强弱在歌曲中的应用：在歌曲学唱中，关注音的强弱变化，正确表达歌曲的情感。

⑥音的强弱在打击乐中的应用：在打击乐演奏中，运用音的强弱变化，丰富打击乐的表现力。

⑦音的强弱感受：通过身体