2024新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第22课 世界多极化与经济全球化教案 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化教案部编版必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化教案部编版必修中外历史纲要下教材分析“2024新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化教案部编版必修中外历史纲要下”是对当代世界发展趋势的探究。本课主要围绕世界多极化与经济全球化这两个核心概念展开，通过分析国际政治、经济格局的变化，以及全球化对各国的影响，帮助学生理解当代世界发展的特点与主要趋势。

本课内容与课本紧密关联，通过图文并茂的呈现方式，生动展示了世界多极化与经济全球化的具体表现，如美国、苏联、欧洲、中国等国家和地区在政治、经济、科技等领域的竞争与合作。同时，教案中还涵盖了全球化的积极与消极影响，如经济发展、文化交流与生态环境等方面。

在教学实际中，本课旨在帮助学生掌握世界多极化与经济全球化的基本概念，了解各国在全球化进程中的地位与作用，以及全球化对人类社会的双重效应。通过本课的学习，学生能够更好地理解当今世界的发展态势，提高历史学科素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，通过分析世界多极化与经济全球化的历程，帮助学生构建对当代世界发展的认识。同时，通过探讨全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，提升学生的史料实证能力。此外，本节课还将培养学生的历史解释能力，通过解读相关历史事件和现象，深入理解世界多极化与经济全球化的内涵和意义。最后，通过分析全球化过程中的合作与竞争，引导学生树立人类命运共同体的意识，提高学生的家国情怀。学情分析在进行本节课的教学设计之前，对学生的学情进行分析至关重要。高中历史教学面对的学生群体具有一定的特点，他们在知识、能力和素质方面的发展水平，以及行为习惯等方面，都会影响到课程的学习效果。

首先，在知识层面，高中生对历史学科已有一定的学习基础，他们对于历史上的重要事件、人物和现象已经有了一定的了解。然而，对于世界多极化与经济全球化的概念和内涵，部分学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要对学生进行引导，使其能够将已有的历史知识与当代世界发展趋势相结合，形成更为全面的认识。

其次，在能力方面，高中生具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过对历史事件的解读，形成自己的观点和见解。然而，对于世界多极化与经济全球化这一复杂课题，部分学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例、图表等形式，帮助学生形象地理解相关概念，提高他们的分析能力。

在素质方面，高中生正处于价值观形成的关键时期。他们对于社会现象和问题具有较强的关注度，但有时可能缺乏客观、理性的判断。因此，在教学过程中，需要教师引导学生树立正确的价值观，使其能够从历史的角度看待当代世界的发展，认识到全球化带来的机遇和挑战。

在行为习惯方面，高中生具有自主学习的能力，但部分学生可能存在对历史学科的抵触情绪，认为历史学科枯燥、乏味。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动、有趣的历史情境，使其能够在愉悦的氛围中学习历史。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，以生动的历史事件和现象为切入点，引入世界多极化与经济全球化的概念。

2.通过丰富的教学资源和教学手段，提高学生的分析能力，使其能够深入理解世界多极化与经济全球化的内涵。

3.注重培养学生的价值观，引导学生树立正确的全球观念，认识到全球化对人类社会的影响。

4.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习历史。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学情分析，我将采用多种教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

1.采用讲授法，系统地介绍世界多极化与经济全球化的概念、发展历程和主要表现。通过教师的讲解，帮助学生建立对当代世界发展趋势的基本认识。

2.组织学生进行小组讨论，让他们分享对全球化的看法和体验。通过讨论，培养学生的历史解释能力和批判性思维，使其能够从不同的角度理解和评价全球化。

3.运用案例研究法，选取具有代表性的历史事件和现象，如欧洲一体化、跨国公司的崛起等，让学生深入分析世界多极化与经济全球化的具体表现和影响。

4.实施项目导向学习，让学生选择一个与全球化相关的主题，进行调研和分析。通过项目实践，提高学生的史料实证能力和问题解决能力。

5.运用多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动展示世界多极化与经济全球化的历程和现象。同时，利用在线工具，如互联网、学术数据库等，为学生提供丰富的学习资源和途径。

6.创设互动式教学活动，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生积极参与讨论和表达自己的观点，提高其历史思维能力和团队协作能力。

7.结合教学目标和学情分析，设计有针对性的作业和练习，巩固学生对世界多极化与经济全球化的理解和认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界多极化与经济全球化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出世界多极化与经济全球化的发展历程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界多极化与经济全球化的内涵、表现和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析全球化问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验全球化问题的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界多极化与经济全球化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析全球化问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界多极化与经济全球化的知识点，掌握分析问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与全球化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界多极化与经济全球化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.世界多极化的概念与表现

-多极化指的是国际力量对比的变化，形成了多个政治经济中心。

-表现：美国、苏联的崛起与衰落；欧洲、日本的崛起；中国的发展壮大。

2.经济全球化的概念与表现

-全球化是指世界各国在经济、文化、科技等领域相互联系、相互依赖的过程。

-表现：国际贸易的增长；国际资本流动的加剧；信息技术的发展；全球化的产业链和供应链。

3.全球化对各国的影响

-积极影响：促进经济发展；提高生活水平；推动科技创新；加强文化交流。

-消极影响：加剧贫富差距；环境污染；文化冲突；国家安全问题。

4.全球化中的合作与竞争

-合作：国际贸易合作；区域一体化；全球治理。

-竞争：市场竞争；资源争夺；地缘政治竞争。

5.经济全球化的主要动力

-科技创新：信息技术的发展促进了全球经济的一体化。

-市场驱动：跨国公司的扩张和全球消费者市场的形成。

-政策推动：政府的改革开放政策和国际组织的协调作用。

6.全球化进程中的中国

-中国在全球化进程中取得了巨大的发展成就。

-中国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

7.面对全球化的挑战

-各国应加强国际合作，共同应对全球性挑战。

-维护国家安全，防范外部风险。

-坚持开放发展，积极参与全球经济治理。教学反思与改进首先，我会回顾课堂上的教学活动，思考是否激发了学生的学习兴趣，是否达到了预期的教学目标。如果发现学生在课堂上显得被动，缺乏参与热情，我会考虑在未来的教学中增加更多互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

其次，我会反思教学方法是否适合学生的学习需求。如果发现学生在理解某些概念时存在困难，我会考虑调整教学策略，采用更直观、更易于理解的教学手段，如视频、图表等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，我会检查作业和学生的学习成果，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。如果发现学生在某些知识点上掌握得不够扎实，我会考虑在未来的教学中增加更多针对性的练习和辅导，帮助学生巩固知识点。

最后，我会反思自己的教学态度和教学风格，确保在未来的教学中能够更好地与学生沟通和互动。如果发现自己在课堂上显得过于严肃或过于宽松，我会尝试调整自己的教学风格，以更合适的教学态度与学生互动。课后作业1.请结合课本内容，简要概述世界多极化与经济全球化的概念及其表现。

2.请举例说明全球化对我国经济、政治、文化等方面带来的积极和消极影响。

3.请分析全球化过程中的合作与竞争关系，并结合实际案例阐述。

4.请简述经济全球化的主要动力，