2023八年级语文上册 第六单元 24 愚公移山教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第六单元24愚公移山教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容选自新人教版八年级语文上册第六单元的第24课《愚公移山》。本篇文章是经典的寓言故事，讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移山的精神。通过本节课的学习，学生能够理解并领悟到愚公移山的精神内涵，提升自己的思想境界。同时，文章的语言、情节、人物形象等方面也为学生提供了丰富的学习素材，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《愚公移山》的故事，提高学生的文本阅读能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过分析愚公的形象和行为，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够从故事中汲取智慧，应用于现实生活中。

3.文化素养：通过学习愚公移山的精神，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经有了一定的阅读和理解能力，对于寓言故事也有了一定的接触和了解。但是，由于个体差异，学生的知识基础、学习能力、思维品质等方面存在不同。

1.知识基础：大部分学生对于《愚公移山》这个故事已经有了一定的了解，但是对故事背后的深层含义和寓意可能理解不够深入。学生在语文基础知识方面相对扎实，对于文言文的阅读和理解也有一定的能力。

2.能力水平：学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力参差不齐。部分学生能够主动思考，提出问题，并进行一定的分析，但也有部分学生可能更多地依赖教师的引导。在写作和表达能力方面，学生的基础也各有不同。

3.思维品质：学生在思维品质方面有较大的差异。部分学生思维活跃，具有批判性思维和创新思维，能够从不同角度审视问题，但也有部分学生可能思维较为固定，缺乏独立思考的能力。

4.行为习惯：学生在学习习惯方面也存在差异。部分学生学习自觉，能够主动预习和复习，积极参与课堂讨论，但也有部分学生可能学习习惯不好，需要教师的督促和引导。

对于本节课的学习，学生的知识基础和学习能力对学习的影响较大。对于知识基础较好的学生，可以适当提高学习的深度和难度，引导他们进行更深入的思考和分析。对于知识基础相对薄弱的学生，则需要从基本的知识点入手，帮助他们建立坚实的基础。

学生的思维品质和行为习惯对学习的影响也较大。对于思维活跃、具有批判性思维和创新思维的学生，可以鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥他们的优势。对于思维较为固定、缺乏独立思考能力的学生，则需要教师进行有针对性的引导和训练，帮助他们培养独立思考的能力。

对于学习习惯好的学生，可以更多地给予自主学习的机会，激发他们的学习兴趣。对于学习习惯不好的学生，则需要教师进行督促和引导，帮助他们建立良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解。例如，可以准备愚公移山的插图、相关的历史背景资料、现代企业家的成功案例等，帮助学生更好地理解和领悟愚公移山的精神。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如团队合作移动物体等，需要提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。同时，要为学生提供适当的实验指导和注意事项，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以利用黑板、展板等展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，积极参与到课堂教学中来。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

8.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握教学目标和教学方法，以便进行有效的教学引导和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《愚公移山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看似不可能完成，但通过坚持不懈的努力最终实现了目标的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解愚公移山的基本概念。愚公移山是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了愚公移山在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调愚公的形象和愚公移山的精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与愚公移山相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坚持和毅力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“愚公移山精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了愚公移山的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对愚公移山精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解《愚公移山》的故事内容，掌握愚公移山的基本概念和寓意。他们能够描述愚公的形象，解释愚公移山的精神，并了解其在中华优秀传统文化中的地位。

2.思维能力：学生的批判性思维和创新思维能力将得到锻炼。通过分析愚公的行为和决策，学生能够培养独立思考的能力，学会从不同角度审视问题，并提出创新的解决方案。

3.文化素养：学生将对中华优秀传统文化有更深入的了解和认识。通过学习愚公移山的精神，学生能够增强民族自豪感和文化自信心，培养良好的文化素养。

4.价值观和品质：学生的价值观和品质将受到积极影响。愚公移山的精神能够启发学生坚持和毅力的重要性，培养他们面对困难和挑战时不屈不挠的精神品质。

5.技能提升：学生的语文素养将得到提升。通过阅读和分析《愚公移山》，学生的阅读理解能力、文本分析和表达能力将得到锻炼和提高。

6.行为习惯：学生在学习过程中将逐渐培养良好的学习习惯。通过参与小组讨论、实验操作等活动，学生能够培养合作精神、团队意识和自主学习能力。反思改进措施在教授《愚公移山》这一课时，我尝试了多种教学方法，整体感觉课堂氛围活跃，学生参与度较高。但也在教学过程中发现了一些需要改进的地方。

（一）教学特色创新

1.情境导入：我以提问方式导入新课，引发学生思考，这种方式很受学生欢迎，今后我会继续尝试运用。

2.案例分析：我选取了现实生活中的案例，让学生更好地理解愚公移山的精神，这种方式也取得了较好的效果。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，课堂管理方面有待加强。

2.实验操作：实验环节中，部分学生对实验操作不够熟悉，可能导致他们对愚公移山精神的理解不够深入。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，对学生综合能力的评价有待加强。

（三）改进措施

1.课堂讨论：今后我将更加注重课堂管理，引导每位学生积极参与讨论，提高课堂讨论的效率。

2.实验操作：提前为学生提供实验操作的培训，确保他们熟悉实验流程，提高实验环节的效果。

3.教学评价：完善评价方式，结合课堂表现、作业完成情况以及课后实践，全面评价学生的学习效果。板书设计1.标题：《愚公移山》

2.主要内容：

-愚公的形象：不畏艰难，坚持不懈，决心移山的精神。

-愚公移山的精神内涵：勇往直前，持之以