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文档简介
中国龙教学设计人美版美术五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:中国龙教学设计
2.教学年级和班级:五年级上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟核心素养目标1.审美判断:培养学生对中国龙图案的审美鉴赏能力,使其能够辨别和欣赏中国龙的艺术特点和美感。
2.创意实践:培养学生运用彩泥进行创意制作的能力,鼓励他们发挥想象力和创造力,制作出独特的中国龙作品。
3.文化理解:培养学生对中国传统文化的理解和尊重,通过学习中国龙的历史和文化背景,增强对中华文化的认同感。
4.美术表现:培养学生运用彩泥进行美术创作的能力,训练他们的动手能力和艺术表达能力,提高对美术语言的掌握和运用。教学难点与重点三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)知识与技能:学生能够了解中国龙的历史文化背景,掌握中国龙的基本造型和艺术特点。
(2)过程与方法:学生能够通过观察、分析、实践等方法,学会制作中国龙的基本技巧,提高动手能力和艺术表达能力。
(3)情感、态度和价值观:学生能够尊重和传承中国传统文化,培养对中国龙图案的喜爱和审美鉴赏能力。
2.教学难点:
(1)中国龙复杂造型的理解和把握:学生对于中国龙的形态、结构、纹样等细节难以掌握,需要教师通过生动形象的讲解和示范,帮助学生理解和记忆。
(2)彩泥材料的运用和创作:学生对于彩泥的调配、塑造和表现技巧掌握不足,需要教师在实践中进行指导,让学生在操作中学会运用彩泥。
(3)中国龙文化内涵的理解:学生对于中国龙背后的文化和象征意义难以理解,需要教师通过讲解相关故事、传说和文献资料,引导学生感受中国龙的文化内涵。
(4)创新能力的培养:学生在创作过程中容易陷入模仿和雷同,难以发挥个性和创意,需要教师鼓励学生发散思维,大胆创新,培养独立创作的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解中国龙的历史文化背景、基本造型和艺术特点,使学生掌握相关知识。
(2)示范法:教师现场示范制作中国龙的过程,引导学生模仿和实践。
(3)互动讨论法:教师组织学生进行小组讨论,分享彼此对中国龙的认识和创作心得,促进学生之间的交流。
(4)评价法:教师对学生的作品进行评价,给予肯定和建议,帮助学生提高。
2.教学活动设计:
(1)导入环节:教师通过播放与中国龙相关的视频,激发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。
(2)新课学习环节:教师讲解中国龙的历史文化背景、基本造型和艺术特点,学生认真听讲、做好笔记。
(3)实践环节:学生分组进行彩泥制作,教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。
(4)展示与评价环节:学生展示自己的作品,教师对作品进行评价,学生相互交流学习心得。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作精美PPT,展示中国龙的历史文化背景、基本造型和艺术特点,方便学生直观地了解和学习。
(2)视频:教师选取与中国龙相关的视频,让学生更直观地感受中国龙的魅力。
(3)在线工具:教师引导学生利用在线工具进行创作,提高学生的动手能力。
(4)实物模型:教师准备一些中国龙的实物模型,供学生观察和参考,以便更好地掌握制作技巧。
(5)素材库:教师为学生提供丰富的素材库,包括彩泥、画纸、画笔等,方便学生进行创作。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过与中国龙相关的文化或艺术作品?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索中国龙的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解中国龙的基本概念。中国龙是中华民族图腾之一,象征着权威、尊贵和力量。它在中国的历史和文化中占有重要地位。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的中国龙图案实例。这些图案展示了了中国龙在实际中的应用,以及它如何帮助人们表达对中国文化的尊重和认同。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调中国龙的造型特点和艺术象征意义这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与中国龙相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何使用彩泥制作中国龙的基本造型。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“中国龙在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了中国龙的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:
(1)《中华龙文化》:介绍中国龙的历史、文化象征意义以及在不同领域的应用。
(2)《中国龙图案集》:收集了各种风格和时期的中国龙图案,供学生欣赏和分析。
(3)《彩泥制作技巧》:提供了彩泥制作的基本技巧和步骤,帮助学生提高制作水平。
(4)《中华民俗全书》:包含了关于中国龙民俗知识和传说故事,丰富学生对中国龙文化的了解。
2.拓展建议:
(1)学生可以利用课余时间阅读《中华龙文化》和《中华民俗全书》,深入了解中国龙的历史和文化象征意义。
(2)学生可以浏览《中国龙图案集》,分析不同风格和时期的中国龙图案特点,提高审美鉴赏能力。
(3)学生可以参考《彩泥制作技巧》,进行课后练习,创作出更多优秀的彩泥中国龙作品。
(4)教师可以组织一次中国龙主题的作品展示活动,让学生分享自己的学习成果,提高学生的表达能力和自信。
(5)教师可以鼓励学生参加相关的美术比赛或活动,锻炼学生的实践能力和竞争力。
(6)教师可以与家长沟通,建议家长为学生提供更多的学习资源和创作材料,支持学生在家庭中的学习和创作活动。作业布置与反馈1.作业布置:
(1)制作中国龙作品:学生利用课后时间,运用彩泥材料制作一个具有中国传统特色的中国龙作品。要求作品造型准确、纹样丰富、色彩协调。
(2)中国龙文化研究报告:学生选择一个与中国龙相关的文化主题,进行研究和报告。要求报告内容充实、结构清晰、观点明确。
(3)中国龙图案分析作业:学生选取一幅中国龙图案,进行分析。要求分析内容详细、观点合理、论述充分。
2.作业反馈:
(1)我会及时对学生的作品进行批改和反馈,对作品的造型、纹样、色彩等方面进行评价,给出改进建议。
(2)对于中国龙文化研究报告,我会评价学生的研究深度、报告结构和观点明确程度,提出进一步研究的建议。
(3)对于中国龙图案分析作业,我会评价学生的分析深度、观点合理性和论述充分性,给出提高的建议。
在作业反馈中,我会注重鼓励学生的优点,同时指出存在的问题,帮助学生明确改进的方向,以促进学生的学习进步。我会尽量给出具体的改进建议,让学生能够明确如何提高自己的作业质量。同时,我会在反馈中强调作业的重要性,提醒学生认真对待每一次作业,以提高学生的学习效果。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入更多的实践环节,提高学生的动手能力和创意实践能力。
2.增加小组讨论和分享环节,促进学生之间的交流与合作,培养团队精神。
3.利用多媒体教学资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度。
(二)存在主要问题
1.部分学生在实践活动中的参与度不高,需要进一步激发学生的积极性。
2.部分学生对中国龙的文化内涵理解不够深入,需要加强文化背景的引入和讲解。
3.作业反馈不够及时,影响了学生的学习进步,需要改进作业反馈机制。
(三)改进措施
1.设计更多的实践环节,如彩泥制作、绘画创作等,鼓励学生积极参与,提高学生的动手能力和创意实践能力。
2.引入更多与中国龙文化相关的资料和故事,通过讲解和讨论,加深学生对中国龙的文化理解。
3.建立一个作业反馈平台,学生可以随时上传作业,教师可以及时批改和反馈,提高作业反馈的效率。课后拓展1.拓展内容:
(1)《中国龙的艺术》:介绍中国龙在艺术作品中的表现形式和特点,包括绘画、雕塑、建筑等。
(2)《中国龙的传说与故事》:收集关于中国龙的传说和故事,让学生了解中国龙的文化内涵和象征意义。
(3)《彩泥制作技巧》:提供彩泥制作的基本技巧和步骤,帮助学生提高制作水平。
(4)《中国龙文化研究报告》:提供中国龙文化研究报告的范例和指导,帮助学生进行深入研究。
2.拓展要求:
(1)鼓励学生利用课后时间阅读《中国龙的艺术》和《中国龙的传说与故事》,加深对中国龙的理解和欣赏。
(2)学生可以利用课后时间观看《彩泥制作技巧》视频,学习彩泥制作的基本技巧,提高制作水平。
(3)学生可以利用课后时间进行中国龙文化的研究,参考《中国龙文化研究报告》的范例和指导,进行深入研究。
(4)教师可以为学生提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
(5)学生可以利用课后时间进行小组讨论,分享自己的学习成果和心得,促进学生之间的交流与合作。内容逻辑关系①中国龙的基本概念:中国龙是中华民族的图腾之一,象征着权威、尊贵和力量。
②中国龙的艺术特点:中国龙具有丰富的形态、独特的纹样和鲜艳的色彩。
③彩泥制作的基本技巧:包括彩泥的调配、塑造和表现技巧。
④中国龙的文化内涵:中国龙背后蕴含着丰富的历史、文化和象征
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