5《影子》 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

5《影子》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：影子

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文一年级上册统编版

3.授课时间：2023年9月1日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字词。

2.思维品质：学生能够通过观察、比较、分析、综合等思维活动，理解影子的产生原因，掌握影子的变化规律。

3.文化意识：学生能够理解课文中所蕴含的传统文化元素，如“日月经天，江河行地”，感受中国古代文化的博大精深。

4.审美情趣：学生能够通过朗读、绘画等形式，感受影子的美，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字词。

（2）学生能够通过观察、比较、分析、综合等思维活动，理解影子的产生原因，掌握影子的变化规律。

（3）学生能够理解课文中所蕴含的传统文化元素，如“日月经天，江河行地”，感受中国古代文化的博大精深。

（4）学生能够通过朗读、绘画等形式，感受影子的美，培养审美情趣。

2.教学难点

（1）理解影子的产生原因，掌握影子的变化规律。

（2）通过观察、比较、分析、综合等思维活动，理解影子的产生原因，掌握影子的变化规律。

（3）理解课文中所蕴含的传统文化元素，如“日月经天，江河行地”，感受中国古代文化的博大精深。

（4）通过朗读、绘画等形式，感受影子的美，培养审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《影子》一文和相关生字词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.影子产生的原理图示，帮助学生直观理解影子的产生原因。

b.影子在不同时间、地点的变化图片，帮助学生观察并分析影子的变化规律。

c.有关中国古代文化元素的视频资料，如“日月经天，江河行地”的解读，帮助学生感受传统文化的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括：

a.手电筒，用于观察影子的产生和变化。

b.剪刀，用于剪裁影子的形状。

c.画纸，用于绘制影子的形状。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：设置几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.实验操作台：设置实验操作台，让学生进行观察和实验，亲身体验影子的产生和变化。

c.展示区：设置展示区，展示学生的实验成果和绘画作品，鼓励学生积极参与并展示自己的学习成果。教学实施过程（1）教师活动：

a.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供关于影子的产生原因和变化规律的PPT，要求学生提前学习并理解这些知识点。

b.设计预习问题：围绕影子的产生原因和变化规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“为什么会有影子？”“影子是如何变化的？”等问题，激发学生的思考兴趣。

c.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区或微信群，了解学生的学习情况和疑问，及时给予指导和解答。

（2）学生活动：

a.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解影子的产生原因和变化规律。

b.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

c.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

（3）教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

b.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

c.作用与目的：帮助学生提前了解影子的产生原因和变化规律，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

a.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出影子的产生原因和变化规律，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于影子的有趣故事，引起学生的兴趣和好奇心。

b.讲解知识点：详细讲解影子的产生原因和变化规律，结合实例帮助学生理解。例如，可以展示一些影子在不同时间、地点的变化图片，帮助学生观察并分析影子的变化规律。

c.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握影子的产生原因和变化规律。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分析影子的变化规律，并分享自己的见解。

d.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生关于影子产生原因的疑问，可以详细解释光线的传播原理，帮助学生理解影子的形成。

（2）学生活动：

a.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

b.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验影子的产生原因和变化规律的应用。

c.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

（3）教学方法/手段/资源：

a.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子的产生原因和变化规律。

b.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握影子的产生原因和变化规律。

c.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.作用与目的：帮助学生深入理解影子的产生原因和变化规律，掌握影子的变化规律。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

a.布置作业：根据影子的产生原因和变化规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以要求学生绘制影子的形状，并思考影子的变化规律。

b.提供拓展资源：提供与影子的产生原因和变化规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于光学的书籍或网站，供学生进一步探索影子的奥秘。

c.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的作业，可以给予详细的批改和评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（2）学生活动：

a.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

b.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

c.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

（3）教学方法/手段/资源：

a.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

b.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

c.作用与目的：巩固学生在课堂上学到的影子的产生原因和变化规律。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）传统文化资源：介绍中国古代关于影子的文化元素，如《墨子·经说上》中关于影子的论述，以及古代诗人对影子的描绘。

（2）科学知识资源：提供关于光与影子关系的科学知识，如光的传播原理、影子的形成和变化规律等。

（3）艺术欣赏资源：提供关于影子艺术作品的欣赏，如电影《影子》的剧情简介和影评，以及艺术家对影子的绘画创作。

（4）实践活动资源：提供关于影子的实践活动建议，如制作影子画、进行影子游戏等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读中国古代关于影子的文化元素的相关文献，如《墨子·经说上》，了解影子的传统文化内涵。

（2）科学探究：组织学生进行关于光与影子关系的科学探究活动，如通过实验探究影子的形成和变化规律，培养学生的科学思维能力。

（3）艺术创作：鼓励学生进行关于影子的艺术创作，如绘画、摄影等，通过艺术形式表达自己对影子的理解和感受。

（4）实践活动：组织学生进行关于影子的实践活动，如制作影子画、进行影子游戏等，培养学生的动手能力和创造力。教学反思今天我教授了《影子》这一课，通过课前自主探索，课中强化技能，课后拓展应用的教学过程，我对自己的教学进行了反思。

首先，我感到学生在自主学习环节表现得非常积极。通过在线平台和微信群，我发布了预习资料和问题，学生们能够主动阅读并思考，提交了详细的预习成果。这显示了学生们具备一定的自主学习能力，同时也为我提供了宝贵的反馈，让我能够及时了解学生的学习状况和疑问。

接着，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解了影子的产生原因和变化规律。学生们积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对知识的渴望和探索精神。通过小组讨论和实验，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，进一步巩固了学习成果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解影子的产生原因时，我可能需要更加详细地解释光线的传播原理，以便学生们更好地理解影子的形成过程。此外，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度和互动性，鼓励学生们主动提问和分享自己的观点，以促进学生的思维发展和创新能力。

最后，在课后拓展应用环节，我提供了拓展资源和作业建议，鼓励学生们进行自主学习和反思总结。学生们能够认真完成作业，并提出改进建议，显示出他们对知识的深入思考和自我提升的意识。板书设计②影子的产生原因

③影子的变化规律

④影子的应用

⑤影子的传统文化内涵

⑥影子的艺术表现

①影子的定义和特点

影子的定义：影子是光线被物体阻挡后形成的暗影。影子的特点包括：形状和大小随光源位置和物体位置的变化而变化，影子具有明暗对比和虚实变化。

②影子的产生原因

影子的产生原因是光线被物体阻挡。当光线从光源发出，遇到物体时，一部分光线会被物体反射，另一部分光线会被物体吸收，还有一部分光线会被物体阻挡，形成影子。

③影子的变化规律

影子的变化规律包括：影子的方向和大小随光源位置和物体位置的变化而变化。当光源位置不变时，影子的方向和大小不变；当物体位置不变时，影子的方向和大小不变。当光源位置和物体位置同时改变时，影子的方向和大小也会相应改变。

④影子的应用

影子的应用包括：影视制作中的阴影效果、舞台剧中的影子表演、艺术创作中的影子描绘等。影子在影视制作中可以增强场景的立体感和真实感，在舞台剧中可以创造独特的视觉效果，在艺术创作中可以表达情感和故事。

⑤影子的传统文化内涵

影子的传统文化内涵包括：中国古代哲学中的阴阳学说、道教中的影子修炼等。影子在中国古代哲学中被视为阴阳变化的象征，代表着光明与黑暗、生命与死亡等对立统一的关系。

⑥影子的艺术表现

影子的艺术表现包括：绘画、摄影、雕塑、装置艺术等。艺术家们通过影子的形状、大小、明暗对比等元素，表达自己的情感和思想，创作出具有独特魅力的艺术作品。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《墨子·经说上》关于影子的论述，以及古代诗人对影子的描绘，如杜甫的《月夜忆舍弟》中“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”通过阅读，让学生深入了解中国古代关于影子的文化内涵。

（2）视频资源：推荐学生观看电影《影子》，通过电影了解影子在影视制作中的运用，感受影子的艺术魅力。

（3）科学知识：推荐学生阅读关于光与影子关系的科学知识，如《光学》一书，了解影子的产生原因和变化规律。

（4）艺术作品：推荐学生欣赏关于影子的艺术作品，如画家梵高的《星夜》中运用了影子的元素，让学生感受影子的艺术表现