21 杨氏之子 教学设计

21杨氏之子教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.课程导入：通过讲述一个有趣的故事，引发学生对杨氏之子的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2.阅读理解：让学生阅读杨氏之子这篇文章，指导他们如何理解文章中的关键词语、句子和段落，帮助他们掌握文章的主要内容和中心思想。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于杨氏之子的理解和感受，培养他们的口语表达能力和合作精神。

4.写作练习：让学生根据杨氏之子这篇文章，写一篇读后感，锻炼他们的写作能力和表达能力。

三、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和写作等环节。

2.阅读理解能力：通过学生对于文章的理解和分析，评估他们的阅读理解能力。

3.写作能力：通过学生的读后感写作，评估他们的写作能力和表达能力。

四、教学资源准备

1.杨氏之子文章文本

2.阅读理解指导资料

3.小组讨论指南

4.读后感写作模板二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、阅读理解能力和写作能力。通过阅读杨氏之子这篇文章，学生能够培养对语文学科的兴趣和热情，提高他们的语文素养。在阅读理解环节，学生能够通过分析文章中的关键词语、句子和段落，提高他们的阅读理解能力，理解文章的主要内容和中心思想。在写作环节，学生能够通过表达自己的理解和感受，提高他们的写作能力和表达能力。通过本节课的学习，学生能够培养对语文学科的兴趣和热情，提高他们的语文素养，培养他们的阅读理解和写作能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，他们能够理解简单的文章内容，分析文章中的关键信息和表达方式。然而，他们在阅读理解方面仍存在一些困难，如对一些生僻词汇的理解、对复杂句子结构的分析等。此外，部分学生可能在写作方面存在一定的障碍，如表达不清、逻辑混乱等。

在知识方面，学生已经学习过一些有关语文的基本知识，如汉字、词语、句子等，他们对文章的结构和表达方式也有一定的了解。然而，他们在对一些文学性较强的文章进行阅读理解时，可能还需要进一步的引导和培养。

在能力和素质方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，他们能够通过阅读和写作来表达自己的观点和感受。然而，他们在批判性思维和创新性思维方面还需要进一步的培养和锻炼。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们对新知识充满好奇心和求知欲。然而，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿意主动发言和参与讨论，这可能会影响到他们的阅读理解和写作能力的提升。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，教师将引导学生分析文章中的关键词语、句子和段落，帮助他们理解文章的主要内容和中心思想。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力和合作精神。在写作环节，教师将提供写作模板和指导，帮助学生表达自己的理解和感受，提升他们的写作能力。通过针对性的教学设计和引导，相信学生能够在本节课中取得良好的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔、教材、课文文本、打印机、复印纸等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT、教学视频、教学音频、在线字典、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、反馈与评价等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解杨氏之子这篇文章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习杨氏之子内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确杨氏之子教学目标和杨氏之子重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保杨氏之子教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习杨氏之子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入杨氏之子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文阅读理解知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为杨氏之子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解杨氏之子这篇文章的关键词语、句子和段落，帮助学生理解。

突出杨氏之子的重点，强调杨氏之子的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕杨氏之子文章展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对杨氏之子文章的阅读理解掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与杨氏之子内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合杨氏之子文章，引导学生思考语文学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习杨氏之子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的杨氏之子文章内容，强调阅读理解重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的杨氏之子文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《杨氏之子》原文：《世说新语·言语第二》刘义庆

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

拓展阅读材料：

《世说新语》是中国古代的一部文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织编写。该书收录了许多关于魏晋时期名士的逸闻趣事，语言简洁、生动，具有很高的文学价值和历史价值。除了《杨氏之子》外，还有许多其他有趣的故事，如《诸葛亮招亲》、《周瑜打黄盖》等。

《诸葛亮招亲》：讲述了诸葛亮在草船借箭之后，为了感谢周瑜的帮助，答应为周瑜的妹妹周娇儿招亲的故事。在招亲过程中，诸葛亮巧妙地运用了八阵图，成功地测试出了候选者的才华和品德。最终，诸葛亮选出了最适合周娇儿的夫君。

《周瑜打黄盖》：描述了周瑜为了报复曹操，策划了一场名为“火烧赤壁”的战役。在战役中，周瑜巧妙地利用了黄盖的计策，成功地引诱曹操的水军进入火攻范围，最终大败曹操。这个故事展示了周瑜的智谋和勇敢。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步阅读《世说新语》中的其他故事，深入了解古代名士的趣事和品质。此外，学生还可以探究杨氏之子故事背后的历史背景和文化内涵，了解古代社会的风俗习惯和人文精神。通过自主学习和探究，学生可以拓宽知识面，培养自己的文学素养和历史意识。七、重点题型整理1.阅读理解题：

题型一：请简要概括杨氏之子文章的主要内容和中心思想。

答案：杨氏之子文章主要讲述了孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这个故事通过杨氏之子的回答，展示了他的聪明才智和幽默风趣。

题型二：请分析杨氏之子的回答为何会令人感到意外和有趣。

答案：杨氏之子的回答令人感到意外和有趣，是因为他并没有直接回答孔君平的问题，而是巧妙地运用了反问的方式，表达了自己的观点。他没有直接说“孔雀不是夫子家禽”，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”的方式，既表达了自己的理解，又显得幽默风趣。

题型三：请从文章中找出至少三个关键词语，并解释它们在文中的含义。

答案：关键词语一：孔君平，指的是孔子的后代，君平是他的名字。在文中，他诣访杨氏之家，是一个重要的角色。

关键词语二：杨氏之子，指的是杨家的儿子，他在文中以聪明才智和幽默风趣的回答而著名。

关键词语三：未闻，意思是“没有听说过”，在文中杨氏之子的回答中起到转折的作用，表达了他对孔君平问题的否定。

2.写作练习题：

题型一：请根据杨氏之子文章的内容，写一篇读后感。

答案：读后感示例：

我觉得杨氏之子这篇文章非常有趣。文章中的杨氏之子回答孔君平的问题的方式非常聪明和幽默。他并没有直接回答问题，而是用了一种反问的方式，表达了自己的观点。这种方式不仅令人意外，而且让人感到很有趣。通过这篇文章，我明白了回答问题不仅可以直接回答，还可以用巧妙的方式表达自己的观点。

题型二：请以杨氏之子为主题，编写一个故事。

答案：故事示例：

杨氏之子是一个聪明机智的小男孩。有一天，他在回家的路上，遇到了一个陌生人。陌生人问他：“你知道孔子的家在哪里吗？”杨氏之子回答说：“孔子的家？我没有听说过。”陌生人有些失望，但杨氏之子却笑着说：“不过，我听说过孔雀是夫子家禽。”陌生人听后，不禁笑了起来，对杨氏之子的聪明才智赞叹不已。

题型三：请以杨氏之子为主题，写一篇议论文。

答案：议论文示例：

杨氏之子这篇文章让我想到了聪明才智的重要性。杨氏之子的回答令人感到意外和有趣，正是因为他运用了自己的聪明才智。他并没有直接回答孔君平的问题，而是巧妙地运用了反问的方式，表达了自己的观点。这种方式不仅令人意外，而且让人感到很有趣。从中我们可以看出，聪明才智可以帮助我们更好地解决问题，让人刮目相看。

3.语文综合实践题：

题型一：请设计一个关于杨氏之子的课堂活动，包括活动目标、活动过程和活动评价。

答案：活动示例：

活动目标：通过讨论和表演，提高学生对杨氏之子故事的理解和表达能力。

活动过程：

1.学生分组，每组选择一个角色（杨氏之子、孔君平、旁白）。

2.学生根据文章内容，编写对话和表演剧本。

3.学生进行课堂表演，其他学生作为观众。

4.学生分享表演心得和理解。

活动评价：通过学生的表演和分享，评价他们对杨氏之子故事的理解和表达能力。

题型二：请设计一个关于杨氏之子的课后作业，包括作业要求和评价标准。

答案：作业示例：

作业要求：

1.根据杨氏之子故事，编写一个续写故事，字数不限。

2.选择一个杨氏之子故事中的角色，写一篇关于这个角色的想象作文，字数不限。

评价标准：

1.作业内容的完整性、连贯性和创意性。

2.语言表达的清晰度和准确性。

3.作业的书写规范和美观度。八、课堂（1）提问评价：在课堂中，通过提问方式了解学生的学习情况。例如，在讲解杨氏之子文章的过程中，提问学生对文章内容的掌握情况，了解他们是否能够理解文章的关键词语、句子和段落。通过学生的回答，可以了解他们对文章的理解程度，并及时解答他们的疑问。

（2）观察评价：在课堂中，通过观察学生的学习态度和参与程度，了解他们的学习效果。例如，在小组讨论环节中，观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点和理解。通过观察学生的表现，可以了解他们的学习态度和参与程度，并及时给予鼓励和指导。

（3）测试评价：在课堂中，通过随堂练习或测试，了解学生对文章的阅读理解掌握情况。例如，在讲解完杨氏之子文章后，可以设计一些阅读理解题目，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，可以了解他们对文章的理解程度，并及时进行讲解和指导。

2.作业评价：

（1）作业完成情况评价：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们是否能够完成作业要求。例如，在布置关于杨氏之子文章的写作练习后，检查学生的作业完成情况，了解他们是否能够按照要求进行写作。通过批改作业，可以了解他们的写作能力和表达能力，并及时给予反馈和指导。

（2）作业质量评价：对学生的作业进行质量评价，了解他们是否能够按照要求进行写作。例如，在布置关于杨氏之子文章的写作练习后，检查学生的作业质量，了解他们是否能够做到语言表达的清晰度和准确性。通过评价作业质量，可以了解他们的写作能力和表达能力，并及时给予反馈和指导。

（3）作业进步评价：对学生的作业进行进步评价，了解他们在写作方面的进步情况。例如，在布置关于杨氏之子文章的写作练习后，比较学生的作业前后变化，了解他们是否在写作方面有所进步。通过评价作业进步情况，可以了解他们的学习效果，并及时给予鼓励和指导。教学反思与总结回顾这节课的教学，我觉得自己在教学方法和策略上取得了一定的效果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了讲解、提问、小组讨论等多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。通过提问和互动，我能够及时了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。同时，小组讨论也培养了学生的合作精神和沟通能力。

在教学策略上，我注重了知识点的梳理和总结，帮助学生形成完整的知识体系。通过对比、归纳等方法，我能够突出重点和难点，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在课堂管理上还有待加强。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。我应该更好地控制课堂秩序，确保每个学生都