《小数与单位换算（2）》（教案）人教版四年级数学下册

《小数与单位换算（2）》（教案）人教版四年级数学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《小数与单位换算（2）》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学下册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学的四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、数学思考。

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握小数与单位换算的方法，理解不同单位之间的换算关系，如千米与米、克与千克等。学生能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：在教学过程中，学生将通过观察、操作、思考、交流等方法，培养数感和数学思维能力。学生通过小组合作，探讨并发现单位换算的规律，提高合作与交流的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够增强对数学学科的兴趣，培养积极的学习态度。同时，学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高解决实际问题的能力。

4.数学思考：在本节课的教学过程中，学生将运用所学的数学知识进行思考，如通过换算不同单位的数值，理解单位之间的转换关系。学生能够将数学知识与实际生活相结合，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了小数的读写能力，对基本的数学运算有一定的了解。此外，学生应该已经学习了长度、质量等基本单位，并对单位换算有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和探究精神。在学习风格上，他们喜欢通过动手操作和小组合作来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和特点，设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数与单位换算时，学生可能对不同单位之间的换算关系理解不深，容易混淆。此外，学生在进行小数运算时，可能会出现精度问题。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生清晰的指导，并通过举例、演练等方式，帮助学生克服挑战。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；教学用具，如黑板、粉笔、教具模型等。

2.课程平台：人教版四年级数学下册教材；教学PPT；练习题库。

3.信息化资源：互联网资源，如教学视频、动画、相关文章等；在线互动平台，如班级QQ群、学习论坛等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作探究法、情境教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小数与单位换算（2）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数与单位换算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小数与单位换算（2）》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数与单位换算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数与单位换算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数与单位换算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕单位换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数与单位换算的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对小数与单位换算知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数与单位换算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数与单位换算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数与单位换算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数与单位换算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数与单位换算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数与单位换算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述数学家们在探索小数与单位换算过程中的有趣故事，激发学生学习兴趣。

《单位换算的应用》：介绍单位换算在生活中的实际应用，如长度、质量、温度等，扩展学生知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究其他常用单位之间的换算关系，如时间、体积、速度等。

（2）收集生活中的实例，运用所学的单位换算知识解决问题。

（3）深入了解小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

（4）探索小数与单位换算在科学研究、工程技术等领域的应用。

（5）关注国家发展，了解我国在数学研究、科技创新等方面的最新成果。

（6）参加数学竞赛、讲座等活动，提高自己的数学素养。

（7）与他人分享学习心得，开展合作交流，共同提高。教学反思与改进今天教授《小数与单位换算（2）》这节课，我感到收获颇丰，但也有一些地方需要改进。

首先，我发现在讲解小数与单位换算的过程中，部分学生对于单位之间的换算关系理解不深，容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更直观地展示单位换算的过程，可以通过实际操作、举例等方式，帮助学生深化对单位换算的理解。

其次，我在课堂互动环节发现，学生在小组讨论时，积极性不高，个别学生参与度不足。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前设计好更具启发性的问题，引导学生主动参与讨论，提高他们的课堂参与度。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于小数与单位换算的应用还不够熟练。因此，我计划在课后，提供一些实际生活中的应用案例，让学生进行练习，以巩固他们所学知识。

在课堂小结环节，我发现部分学生对于本节课的知识点掌握得不够牢固。为了改变这一情况，我计划在今后的教学中，通过总结归纳、复习提问等方式，帮助学生巩固所学知识。板书设计①本文重点知识点：

1.小数与单位换算的方法

2.不同单位之间的换算关系

3.小数在实际生活中