2021人教部编版一年级上册《我是小学生啦》道德与法治第一单元教案及每课教学反思

人教部编版一年级上册道德与法治

第一单元教案

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2拉拉手，交朋友

3我认识您了

4上学路上

1、《开开心心上学去》教学设计

第1课时

教学目标：

1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感

情。

3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为

习惯。

教学重难点

教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点：指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼

貌的行为习惯。

课前准备

教师：教学课件、学校生活图片、校园视频等。

学生：收集各种学校和幼儿园的不同之处。

教学过程：

活动一：我们是小学生啦

【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】

1.师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你

们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦）

2.师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！

师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习《开开心心上学去》课题板书,

全班齐读2遍

3.生反馈。

4.师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们一起来看

看别的小朋友第一天上学时的情景吧！（播放视频）

师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习《道德与法治》

这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！

师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和

大家做个自我介绍？

【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。通过

听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。】

（出示课件2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个

小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，

谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。）

【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校

园，在校园里开心的学习。

总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大家庭,

在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同学们，你们不再是幼

儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情呢。

活动二：精彩的小学生活

【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不

安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。】

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么

不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园

的不同之处。

2.出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）

3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗？

4.出示第二组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比）

5.小组讨论。

6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现？

7.出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比）

8.学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？

9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因此，小学生

就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧！

10.播放小学生儿歌。小学生，有礼貌见了老师问声好小学生，爱学习作业认

真专心听小学生，守纪律课间休息做游戏小学生，讲卫生桌椅摆整齐，纸屑不

乱扔

11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱吧！

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识

多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里，我们应

该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活

动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多

么美好的事情呀！

活动三：你的心事我来猜（小组合作）

【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】1.导

语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活,

如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?（帮助他）大家真是个爱帮助人的

好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们

吗？

2.出示教材截图1,并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，

这是为什么呢？

3.学生反馈预设：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师批评他。（3）怕同学欺负她

（4）谁也不认识，胆小...

4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安

的心理。

预设1:可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，

不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉

着兰兰的手进校。

预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师

不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”

6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是

困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这

几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想

办法。

7.学生反馈。

8.老师适时有针对性的点拨与追问。

总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己

的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老

师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮

助，健康成长！

《开开心心上学去》教学设计第2课时

教学目标：

1.认识书本，学习整理书包。懂得要爰惜学习用品。

2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。

教学重点：

1.认识书本，学习整理书包。

2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。

教学难点：

1.懂得要爱惜学习用品。

教学过程：

活动一：猜谜语。

1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？

2.出示谜语："它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得

背它走。"

3.学生反馈。

4.小结:没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!

为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧！

活动二：小游戏“我的小书包”

1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。

2.提问：你的书包里都有什么呢？

3.学生反馈。预设回答：书、本、铅笔盒……（老师讲学生提到物品通过实物投影

进行展示）

4.导语：同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？

没错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为“学习用品"。同学们可

别小看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀!作为好朋友，

你了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了，下面我们做一个"我的小书包"

的游戏，请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，

并回答相应的问题，比比谁最快！

5.游戏。

(1)游戏问题1:请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。(学生按要求拿出

语文书。追问：这是什么书？在书中你学会了什么？)

(2)游戏问题2:请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。(老师追问：你为什么喜

欢这本书？其他学生进行补充。

(3)游戏问题3:请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。(老师追问：这

是什么？它的作用是什么？)

小结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多

知识，还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助

呀！

活动三：爰惜学习用具我能行

1.导语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友"，但是有位小朋友的“文

具朋友"却突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？下面老师就给同学们讲

一个小故事。故事的名字就叫"阳阳的文具朋友”。

2.老师讲故事。故事内容详见"相关资料"。

3才是问：为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？

4.学生反馈。预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎……

5.导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以

文具朋友们不愿意再和他在一起了。同学们，阳阳的坏习惯你们有没有？你的文

具朋友还在不在呢？赶快检查一下吧！

6.学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。老师进行巡视，看看学习用品的

使用情况，找出一些比较好的同学，予以表扬。

7.导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很好!

我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧！

8.学生反馈。预设回答：给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点，

尽量不写错饴书包上书皮……

小结：通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误，重新挽回自己的文具

朋友。通过这个故事，我相信大家也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧!

如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而别

了呢？

活动四：整理书包小达人

1.导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们

每天

都要使用它。但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项调

W,发现咱们班有些同学特别棒，他们不仅每天都会自己整理书包，并且书包里

的物品摆放也十分整齐。你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的同

学起立。

2.追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？

3.学生反馈。老师适时点拨（自己能做的事情自己做），并给予及时的鼓励授予他

（她）

"整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。

4.导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，

通过考验的同学就可以获得“小达人"的称号。你们瞧!在老师的讲台上放着一

些学习用品和2个书包，我想请2位同学来前面，按照提供的课表，来整理一

下书包。其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？

5.学生进行比赛。（老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习

用具若干）

6.由学生进行点评。老师点拨提问：（1）书包里为什么不装玩具?（2）为什么不把

所有的书都装进去？（3）为什么要把书本分开放……

7提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧！

8.学生反馈。

9.小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照

大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。还有的同学按照课

表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学充分利用了书包的空间，

将物品分类整齐摆放，互不影响。大家真是太棒了!（授予“小达人"称号）下面就

请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书包整理一下吧，看看能不能获得"小达

人”的称号？

10.学生整理书包，互相帮助、互相评价。

11.小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大家都是整

理书包的“小达人"，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章"，想要获得

勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一

个月的时间，并在记录表上做好记录（记录表见相关资料），一个月后，我们就来

举行隆重的颁奖典礼好吗？

总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爰护我们的学习用品，快乐的

学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧！

12.齐读教材第5页儿歌。

附：相关资料

1.小故事：阳阳的文具朋友

阳阳是个刚刚上一年级的小朋友。每天放学回到家，他都会在自己的书桌前写作

业。当然，今天也不例外。这不，一进自己的房间，他就顺手把他的小书包扔在

了地上，然后把书呀、本呀、铅笔盒呀，统统扔在了桌子上，准备写作业。阳阳

打开书，拿起笔，开始做数学题……不一会儿他就觉得睁不开眼睛，不知不觉地

睡着了。

就在阳阳睡得正香的时候，耳边忽然传来了“呜呜呜……”的哭声。“咦？是谁

在哭呢？"阳阳偷偷地睁开了眼睛。发现刚刚自己用的半节铅笔，正在地上大哭，

它一边哭还一边喊：“伙伴们，快来救救我……阳阳惊奇地发现他的文具都

活了，只见书本们不解地问：''铅笔兄弟，你哭啥呀？”铅笔哭哭啼啼地说：“阳

阳总是用嘴咬我，让我遍体鳞伤。现在可好了，睡着了就把我推到一边，害我摔

在地上，腿都折了，可疼了！呜呜呜快来帮帮我吧！”站在桌角的橡皮也哭了

起来，书本赶紧围上前去，关心地问：“橡皮弟弟，你为什么伤心啊？”“呜呜……

阳阳老用尺子哥哥把我切成一块一块的，现在我身上像刀割一样疼！”橡皮边说

边指身上受伤的地方，说：“瞧，我身上青一块紫一块，一碰就痛，呜……”听

到这里，书本们伤心地低下了头，语文书叹了口气说：“我们书本何尝不是呢？

大家瞧！阳阳在我们的身上乱写乱画，我漂亮的衣服也被撕破了……”文具们的

目光都集中到书本们的身上，只见还没用几天的新书新本，早被阳阳弄得脏兮兮，

有的书本甚至还撕破了。铅笔盒愤愤地说：“阳阳太不懂得爱惜我们了，照这样

下去，我们还怎么帮他学习呀？”“是呀，我们怎么办呢？”说着说着，许多文

具都哭了起来，大家愁眉苦脸地问：“书包大哥！书包大哥！你是最有智慧的，来

想办法救救我们吧！”“唉！我也快自身难保啦！”书包无奈的瘫在地上，他伤心

地抬起头看着文具兄弟们，大家不禁惊呼起来：“书包大哥，你的眼睛，你的眼

睛怎么了？”原来书包大哥是阳阳爸爸为了庆祝他上一年级，特地为他买的新书

包。书包上有两颗漂亮极了的纽扣，那就是书包大哥引以为自豪的眼睛。可是不

知什么时候，阳阳把书包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了。书包大哥伤心地站了起

来，轻轻地捧起地上的铅笔放进了它的袋子里。只见它大声地说：“伙伴们，大

家都跳到我的袋子里，我带着大家离开阳阳，不和他做朋友了……”说着，桌面

上的文具们纷纷响应，一个一个都跳进了书包的大袋子里。书包转过身，冲着阳

阳卧室门的方向一■扭一■扭地走去。

阳阳看到这里心里可着急啦，没想到自己犯了这样大的错误，赶紧大声地喊道：

“书包大哥！我错了！你们快回来吧，我以后一定要改正。”阳阳被自己的喊声吓

醒了，原来是一场梦。他揉揉眼睛，赶紧检查自己的书本、文具和书包，只见它

们就和梦里的一样，伤痕累累。阳阳惭愧地低下了头，他该怎样做呢？

2.成长勋章记录表：做到了就为自己画「

周一周二周三周四周五

2.拉拉手，交朋友

教学目标：

1.培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的

快乐。

2.了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为

习惯。

3.通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4.引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生

活中遇到问题时愿意想办法解决。

教学重点：让学生在观察、交流等活动中尽快适应新环境，熟悉新朋友。增

进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。

教学难点：认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系。

与新老师、新同学交往的方法与技能教学准备：

教师准备：课件、资料收集

学生准备：玩具、资料收集

教学时数：两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入新课

1.猜谜游戏：课件出示

2.小结并板书课题：拉拉手，交朋友

二、学习探究

活动（一）：我的好伙伴

1.老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到昆山经济技术开发区国际学校，成为一名小学生。我

是你们的思品老师顾老师，我们以后要一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到

困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！

现在你们知道我是谁了吗？（老师边说边走下讲台和同学拉手。）

2.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

（放多媒体动画片）在美丽的大森林里，住着几个好伙伴。他们是康康熊、

乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们

愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

3.同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们之间还不熟悉，想不想互

相认识一下，成为新朋友？

4.用自己喜欢的方式互相认识。

活动（二）：“网”到一个新朋友

1.大家想想，你们以前用什么方法认识新朋友的？

2.课件出示：教材第4页

我们也可以像图上的小朋友一样互相拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

3.同座位的小朋友用你们刚才讲的方式，互相认识一下。

（随机发现不与别的同学交流的孩子）你为什么不和大家交朋友？……小朋

友，如果你遇到这样的小伙伴，会怎么办？

4.学做名片并展示交流。

刚才，有小朋友讲，可以通过交换名片来认识新朋友。小朋友，这是顾老师

的名片。（出示老师名片）好看吗？你们想不想自己也有一张名片？下面，老师

教大家做名片。（老师示范做名片）

谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

你在小组中还想和谁成为新朋友？大家可以试试用交换名片的方法认识新

朋友。（随机指导交换名片的礼节，比较好与不好的两种情况。用实物投影显示

正确的交换名片方法）谁能把自己认识的新朋友介绍给大家？

5.以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是

好朋友。

我们的朋友真多呀！大家高兴吗？你们在幼儿园里学过一首叫做《拍手唱歌

笑呵呵》的儿歌，大家还记得怎么唱吗？让我们唱起来，跳起来吧！

板书设计：2.拉拉手，交朋友

我的好伙伴

“网”到一个新朋友

学生安全教育：

课后反思：

第二课时

教学目标

1、知道和同学交流的简单内容和方法。

2、感受与同学交流的乐趣。

3、在与同学交往中能够表现自我。

教学重点：让学生在观察、交流等活动中尽快适应新环境，熟悉新朋友。增

进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交朋友的愿望。

教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备教师准备：PPT课件，《找朋友》歌曲，友谊星纸质卡片

学生准备：自我介绍的资料（自己平时的绘画或手工作品等）、自己小时候

的照片或家人的生活照。

教学过程

一、激趣导课：颁发友谊星

引导：同学们，这是“友谊星”（出示五角星形的纸质卡片）老师发给大家,

一会你们认为谁做得好，可以送给他。

二、新课探究

活动一：好友大搜索

1.同学们都认识了许多新朋友，可是，怎样才能了解更多关于朋友的事情

呢？你们都想了解朋友的哪些事情呢？

2.游戏：击鼓传花

（1）教师介绍游戏规则：花停在谁那里，谁就进行自我介绍，介绍内容可

以是姓名、爱好等。

（2）接到花的同学介绍完自己，在讲台上问一问，我爱唱歌，谁也喜欢唱

歌啊？

（3）还有谁也想交上好朋友，请主动介绍自己，说说想找什么样的好朋友。

3.请有相同爱好的小伙伴坐在一起，聊一聊自己的爱好，还可以向新伙伴展

示自己的作品。

4.根据兴趣卡片分成小组，并在组内交流大家共同的爱好，互相介绍自己的

作品或者共同完成一件作品。

2.相同兴趣的同学在一起加深认识。（爱唱歌、爱画画、爱武术、爱写字……）

3.说一说自己都认识了哪些新朋友？这些新朋友都有哪些爱好和兴趣？

师总结：同学们，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多

的话，玩得更开心，相互了解也更深。

活动二：绘本故事《交朋友》的启示

课件出示：教材第6页一一第8页下图

1.仔细阅读教材《交朋友》

2.想一想：

小白兔在害怕什么？你有过这样的经历吗？

小花猫对小兔说了什么，她为什么这么做呢？

3.指导行动：

小猴子的哪些做法让大家喜欢，哪些做法让大家不喜欢？为什么？

活动三：认识你真好

1.今天我们认识了很多的新朋友，谁能告诉大家朋友是做什么的？有什么作

用？

2.生答，师适时进行引导。

4.师：朋友之间应该互相谦让、互相帮助、互相关心。

5.课件出示教材第9页的儿歌，教学儿歌。

师领读、生分排读、生齐读

6.师：读了这首儿歌，大家想一想，和朋友应该怎样相处？

7.生答：开心时一起拍拍手，伤心时，为朋友唱首歌。

8.小结：朋友之间应该付出真心，彼此之间分享快乐，分担烦恼，这才是真

正的好朋友，希望你们每个人都拥有自己的好朋友，把手中的“友谊星”送给你

的好朋友吧！对自己的好朋友说“认识你真好！”

板书设计：

拉拉手，交朋友

好友大搜索

认识你真好

学生安全教育：

课后反思：

3、《我认识您了》教学设计

第1课时

教学目标：

1通过"猜猜他是谁"的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

2.通过观看图片、微课等,认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生

活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

教材分析：

学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学

生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师

生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自

己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学

生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。

学情分析：

进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生

胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得

安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有

限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教

职工缺少了解。

教学重点与难点：

重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的

关系，激发对老师的亲近感。

难点:主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。

教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老

师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。

教学过程：

教学内容

课刖：

儿歌欣赏《老师老师》

设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。

一、认识任课老师

师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些

老师？我们一起来做一个"猜猜他是谁"的游戏吧！请你能根据老师提供的信息,

猜猜他是哪位老师？

设计意图：通过"猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们

生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

(-)老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

1.猜音乐老师。

师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师

呢？

预设：停顿，让学生猜想

师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？

师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说"您好！"(板贴)

喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

2.猜体育老师。

师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。

出示体育老师颠球视频

出示体育老师教孩子排队、做操的照片。

师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴:

谢谢您）

（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

预设：美术老师、语文老师……

师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费

沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什

么？（板贴：您辛苦了）

回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。

（三）反馈和小结

白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们

一起再来大声地和老师打招呼吧！

设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。

揭题《我认识您了》（板贴）

小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

二、认识其他老师

设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子,

平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。

（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

（二）出示学校教师集体照。

师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！

（三）认识校长，出示图片。

师：你在哪里见过她？

（四）认识大队辅导员，出示图片。

三、认识校工

设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与

自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工

的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。

（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

（二）观看微课《校工的工作》

微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。

四、课外拓展活动：我请老师签个名

设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师

签个名”的活动。

（-）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？

（二）学习微课：我请老师签个名

（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀?

（四）出示活动卡，布置课外任务。

设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更

多的老师。

板书设计：

3.我认识您了

请

您好

谢谢您

您辛苦了

3、《我认识您了》教学设计

第2课时

一、教学目标

1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。

2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。

3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。

二、教学重点

尊敬老师，做到对老师有礼貌。

三、教学难点

尊敬老师的具体做法。

四、教学过程

活动一：快乐导航站

1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困

难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解

决的？

2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。请同学们看12页三幅图画，我

们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法？

3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别

请同学来演一演，如何请老师帮忙？

4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以

放心地找到身边的老师。

小组讨论交流

出示情境：

Q）自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：

可不可以找老师帮忙呢?

(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出

来？

(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了,

怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己

无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

活动二：点赞大舞台

1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同

图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么？

2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。

3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。

4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。

正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法进行表

演。

(遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、

上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)

5.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起坟口：

在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动

向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导

的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

活动三：尊师故事屋

1.课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出

自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。

2.哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白

了什么？

3.出示录音任溶溶的绘本故事《爸爸的老师》，请同学们听一听，试着跟着读一

读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的？

4.尊敬老师是中华民族的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、诗

句等与大家一起分享。

小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老师这

样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的榜样。

活动四：转盘转起来看谁懂得多

1.刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们就能

做到尊敬老师了吗？

2.我们一起来做一个转盘游戏吧！

师生解读转盘游戏规则：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行为，

外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星奖励。

注：转盘内容

1.见到老师主动问好

2.放学时主动和老师再见

3.课间，在教室给老师让座

4.上课专心听讲

5.课下认真完成作业

6.对老师的辅导说谢谢

7.学校里不教自己课的老师不用问好

8.排路队，快静齐

3.请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析哪个

行为。转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。

小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能够在

点滴行为中体现出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们每个

人都行动起来吧！

总结：古语说"一日为师，终身为父"，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话,

令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，

培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的

一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照

老师说的要求去做。

附：相关资料

1.程门立雪

宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。

“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。

杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，

钻研学问。当时程薮、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程赖为老师，

学到了不少知识。4年后，程颖逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这

时候，杨时已经40岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。

有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教

一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不

愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。

天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，

冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。

过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，

便赶快叫他们进来。

这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。

杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，

虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八

方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。

2.绘本故事《爸爸的老师》

作者：任溶溶

MyFather's

Teacher

Dr•

我的爸爸一天到晚，

跟数学打交道，

再难的数学题他也会算,

嗨，他的学问真好。

我这有学问的爸爸，

今天一副严肃的样子。

他有什么要紧的事情？

原来去看老师！

我的爸爸还有老师？

你说多么新鲜!

这老师是怎么个人，

我倒真想见见。

我一个劲求我爸爸，

带我去看看他。

我的爸爸眼睛一眨，

对我说道：“嗯，好吧！”

可是爸爸临走以前，

对我反复叮咛，

要我注意这个那个，

我当然都答应。

我一路想着这位老师，

该是怎么个人。

他一定是胡子很长，

满肚子的学问。

他当然比爸爸强，

是位老教学家。

他要不是老数学家，

怎能教我爸爸？

可是结果你倒猜猜，

爸爸给谁鞠躬？

就算你猜三天三夜，

也没法子猜中。

鞠躬的人如果是我，

那还不算稀奇,

因为爸爸的这位老师,

就是我的老师。

不过我念二年级了，

她才教一年级。

她是我爸爸的老师，

你说多有意思啊！

这位老师看着爸爸，

就像看个娃娃，

“你这些年在数学上,

成绩确实很大……”

你想爸爸怎么回答——

“我得感谢老师，

是老师您教会了我，

懂得二二得四”

我才知道我的爸爸，

虽然学问很大，

却有一年级的老师，

曾经教导过他。

4、《上学路上》教学设计

第1课时

教学目标：

1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安

全。

2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。

教材分析：

本课围绕"我是小学生啦"这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安

全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学

机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴

趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大

家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关

话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观

察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

学情分析：

学生刚入学年龄小，好动爱打闹，对周围环境充满好奇心，爱探究，同时注

意力易分散，对周围人和事的感受力不强。因为刚入学不到一个月，大部分学生

都是家长接送上学，所以学生对自己上学路上的状况不熟悉，对施工工地、过桥、

铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意,

获取的信息是零碎而不完整的，能基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其

中原因的学生不多。尽管绝大部分孩子是家长接送上学，每天上学线路不变，但

是每天发生在上学路上的故事都不同，很多教育资源要留心观察才能捕捉到，学

生在这个方面的积累非常少。

教学重点与难点：

难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感

恩。

重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。

教学准备：

1.白板课件。

2彳散课制作。

3.学生绘制上学线路图。

教学过程：

小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧!他们背上小书包干嘛去呀?是呀，

原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习《上学路上》。出示课题。

一、不一样的上学路

（一）你是怎么来上学的？谁来说一说。

预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。

2.你说，你是爸爸开车送你来的。

3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。

4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。

5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。

小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学,

远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。

（二）你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮

助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给

大家听。

预设

1.经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?早上路口车来车往，

非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。

2.经过工地。这是什么地方?经过工地的时候要注意什么呀?步行的尽量绕开

工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳

拉好把手。

3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车?真棒!我们学校规定了下车点，这

样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么?下车前前后

张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。

4.经过小区。这是你们小区吗?小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。

5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢?慢慢走，

走小桥的中间，你很有安全意识！

6.看了大家的线路图，你发现了什么?

是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路

也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。

板书：平安

设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，

熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的

生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。

（三）其他小朋友上学又是怎么样的呢?一起来看一看书本15页上的图，他们

都是怎么来上学的？

预设：

1.爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。

2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。

3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。

4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。

小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样!看

组图。

设计意图通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，

丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，

但是都要平平安安进校园。

你有什么想说的?

（四）小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是

我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。

板书：快乐

二、上学路上的温暖

（一）小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。

1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是

谁？

2.你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊！

3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊？

小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖

暖的。

设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记

忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。

（二）上学路上还有谁也给你带来了温暖？

预设：

1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总

是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。

2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。

3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边

走边聊，非常开心。

上学路上还有谁给你带来温暖？

预设：

1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。

2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。

3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。

4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。

5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。

6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。

7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到

学校，公交车司机叔叔真好。

小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。

板书：温暖

（三）让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么？

（四）让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的

同桌演一演。

1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，"宝贝，上学路上要注

意安全哦!再见!"我说""

2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说"",

她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。

3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师

说"",向保安叔叔说""

小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。

设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发

学生对关心爱护自己的人的感恩之情。

三、本课小结

小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社

会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安

安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。

板书设计：

上学路上

平安快乐温暖

4、《上学路上》教学设计

第2课时

教学目标：

1.发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。

2.认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交

通规则。

教材分析：

本课围绕"我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安

全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学

机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴

趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大

家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关

话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观

察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。

学情分析：

学生刚入学年龄小，好动爰打闹，对周围环境充满好奇心，爰探究，同时注

意力易分散。学生基本能读懂课本上的图意，获取的信息是零碎而不完整的，能

基本判断上学路上错误的行为，但是说清楚其中原因的学生不多。大部分一年级

的学生在入学前已经知道红灯停、绿灯行和过马路走斑马线的交通规则。由于学

生普遍由家长接送上学，独自按照交通规则过马路的机会不多，因此家长的安全

意识和行为对学生有非常大的影响。学生有成为一名遵守交通规则的小学生的意

愿，能积极指出他人不安全的行为，希望自己独立面对上学路上的一些问题，对

于家人和社会的关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。

教学重点与难点：

难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。

重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。

教学准备：

1.白板课件。

2彳散课制作。

3.制作交通信号。

教学过程

教学内容

小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有

一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安

全。

板书：上学路上

一、这样安全吗？

设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，

经过讨论辨析后，学生认识正确的安全的行为，在具体的情境中培养学生的安全

意识，提高安全教育的针对性和实效性。

(-)怎么样上学才安全呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。

1.按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的

坐在第三组，坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座

位，开始吧。

2.你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢？请你在四人小组内交流一

To

3.全班交流

预设：

(1)步行组

1)边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不

专心走路很容易摔跤。

2)走在马路中间很危险。那应该走在哪里？

3)过马路不走斑马线。

教师引导：过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽

车、自行车。瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的小朋友来说

一说。是的，过马路不能奔跑，否则容易被撞到，很危险。

4)走路的时候在河边玩耍很危险。上