人美版小学美术七年级上册,宣传品的设计

人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

篇一：七年级美术宣传品的设计

课题：宣传品的设计

【教学目标】

知识与技能：了解宣传品相关知识及设计方法，使学生初

步形成设计意识。过程与方法：引导启发学生自主了解宣传

品相关知识，通过教师演示、团队合作及多媒体的运用，使学

生在探究中逐步掌握设计知识，在制作过程中培养学生良好合

作意识和创造能力。

情感态度价值观：通过学习《宣传品的设计》激发学生对

绘画的兴趣和喜爱，让学生更加校园文化生活。

【教学重点和难点】

教学重点：了解宣传品的基础知识，学会制作宣传品。

教学难点：视觉效果和创造能力的表现。

【教学过程】

一、导入新课

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首先我来插播一段广告一一同学在为校园活动或日常节日

制作海报的场景，想一想，你觉得做海报的目的是什么？也可

以说海报起到了什么作用？一一（传播思想文化，介绍内容，

通报信息）用两个字概括“宣传”。海报是宣传品，但海报只

是系列宣传品中的一种，宣传品的内容很丰富，形式也很多样,

今天我们就一起来学习《宣传品的设计》。

二、新课讲授

（一）宣传品分类和内容

我们可以把这种宣传品分成两类一一（小板元旦大联欢和

其他宣传品混乱贴到黑板）。海报、请柬、桌牌、节目单??是

活动特定宣传品。纸杯、手提袋??是日常实用和艺术宣传相结

合的宣传品。

（二）知识教授和演示

其实大家对宣传品并不陌生，像海报，可能很多同学都做

过，关键是如何设计更合理？如何制作更美观呢？首先，构思

很重要，比如元旦联欢会，我想表现热烈和喜悦的气氛，所以

我选择红色做底色，然后，我们要清楚海报的三个重要组成部

分，第一部分，是一张海报最醒目也是最能体现中心思想的部

分，----标

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题，这个标题我们应该怎么写呢？随便写个字行不行？当

然不行。写的很小可不可以？当然也不可以。标题一要写的美

观，二要大而醒目。大而醒目很容易，只要适当很好把握，写

的美观其实也不难，有个简单的方法，用你们手中的记号笔，

有扁头就用扁头一边，为了加大涂色面积，现在我来做个示范,

先选一个什么颜色呢？红色的底色，我一定不会用红色或者偏

红色系的，因为色相差异太小字就不明显了，所以我选了黄色,

色彩与色彩的对比会在视觉上形成冲击力，作品效果就会更好。

然后拿一张白纸，记住是白纸（抖动白纸）把字写上去，尽量

让字的粗细一致。收笔的时候要收干净、整齐。再选一种你觉

得搭配漂亮的颜色把字勾上边。你还可以把某部分画成图，进

行装饰一一（篮球赛），总之要清晰好辨认。接下来是海报的

第二部分，应该是什么呢？时间、地点、号召语等，是海报的

正文。最后我们看要让一张海报更漂亮还应该添加什么呢？把

标题、正文、插图适当的摆放粘贴上，一张海报就很轻松完成

了，看起来效果还不错。

三、图片欣赏

下面我们来欣赏一些图片，看看这些作品都有哪些值得我

们学习的地方。四学生制作

小组分工及制作要求和主题

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五作品展示

学生自己说出设计思路及意图

六、知识拓展

（生活中的图片欣赏）这些宣传品都体现了一定的文化内

涵，生活中随处可见，让我们吧今天学到的知识应用到生活中,

共同去热爱我们的生活、美化我们的生活。

【教学反思】

篇二：人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思

人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思

教学目标

知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计

的基本特点和设计类型。

过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。

情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点展示设计的基本表现特点。

教学难点运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设

计。

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一、导入

假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？

生：...

师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，

比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展

板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们静静地去

思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课

上的主题：展示设计。

二、赏析

1、综合性艺术

师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细

观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了

哪些设计？

生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明

设计……。师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设

计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特

点，综合。

师小结：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

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2、主题性艺术

师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动,

都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，

这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，

主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。

3、审美性艺术

师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不

忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会

喜欢哪个设计？为什么？生：...

师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设

计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻

的印象。师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展

示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角

度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。

这是展示设计的第三个特点：审美性。

三、展示设计的类型

师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？

生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计

等……。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设

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计以外，你还看到过哪些展示设计？生：讨论、交流。（江海

风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、

校史陈列室的布置等……）。（图片展示活动照片）师：刚

才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，

不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。

它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、

展览会设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。

四、归纳小结

师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？

请大家归纳一下。生：……师：刚才同学们归纳了展示设计

的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：

商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设

计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、评价几组展示设计

的场景图片。

五、欣赏、思考

1、化妆品展示设计

a.属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b.包含了

哪些设计？（……增加"包装设计”）c.喜欢哪些设计？为

什么？

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2、米其林博物馆

a.这是一个博物馆b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎

的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们

述说了米其林轮胎的发展历程。c.欣赏更多的照片。米其林

博物馆的门面，

标志设计是由几部分组成的？（文字和图像--吉祥物）

吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然

和欢乐的气氛。d.博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块

都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？提示：①根

据时间展示——轮胎的发展。②根据照片内容--轮胎的

质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的

山道上使用的。）

师小结：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我

们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。

3、运动服装展示设计

a.属于商业展示设计b.你喜欢哪些细节设计？为什

么？。展台，像蓝球架，让人联想到运动，内含的设计达到了

内容与形式的高度统一；映像（电视机）设计元素的增加，全

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面调动了观众的视觉和听觉，发挥了最有效的市场作为，实现

了最有效的形象传播。

4、上海科技馆

a、什么场景？博物馆还是科技馆？这是上海科技馆中其

中的一个蜘蛛展，通过精美的图片，借助现代先进科学技术手

段再现了蜘蛛的生活。上海科技馆的设计，不仅在内容上是

科学的，而且在整个设计上也体现了科学性和艺术性。

b.仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展

厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性

和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机

造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有

科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让

我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

5.欣赏：欣赏教材图片，每小组一幅，说说哪些细节突现

了展示设计的审美性特点？

六、作业

以小组为单位，根据教材“展览现场”照片为例，假设

这是学校组织的一次学生美术作业展的展览现场，你们将如何

改进？提示：改进设计时要

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围绕展示设计的三个特点入手。思考：为什么要改进？如何

改进？为什么这样改？教师巡回辅导时提示：

1、综合性特点：展区的空间设计、照明设计、展板设计、

展台设计……

2、主题性特点：根据美术作业的形式设定小主题，也可

以根据班级设计小主题…绘画作业、设计作业、书法作业……

3、审美性特点：展览现场的设计，包括展区、展板、展台等

设计都很单一……学生交流，评价，教师适时点评。

八、小结结束

教学反思

学生基本了解和掌握了展示设计的基本要素。

篇三：人美版2019七年级上册美术教案

广汉市西高镇学校

人美课标版美术教案

七年级上

班级：七年级一班

教师：李亚

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第一周石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟

一、教学目标：

知识与能力：

1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝

库。

2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是

中外文化交流的见证。

3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。

4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。

过程与方法：

1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛

教的传入与敦煌石窟的兴建过程。

2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术

效果进行分析。

情感与态度、价值观：

1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史

教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。

二、教学重点：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。

三、教学难点：

对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相

关知识。

四、教学过程：

（一）、播放《九色鹿》动画片

稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点,

提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。

（二）、导入新课

1、提问：同学们看过这部动画片吗？

2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？

3、播放《九色鹿本生》视频。

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导

人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经

洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的历史

通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是

信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进

行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？

1、板书：《敦煌莫高窟一一石窟艺术的宝库》引用佛教

的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。

2、结合PPT课件展示

3、板书：敦煌的地理位置

请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与

敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺

术产生的背景之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、

军事、文化、宗教等知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生

的历史必然性。

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）

《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》

学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关

系。学生观看视频了解相关知识。

五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故

事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）

1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）

2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析

3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为

什么我们

的国宝却在别国的博物馆里？

（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。）

六、百年耻辱藏经洞

板书：莫高窟的藏经洞的来历：

请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。

播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）

PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文

化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭

遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激

发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。

七、探究学习

1、四大洞窟简介：（PPT图示）

篇四：人美版七年级上册美术教案

人美课标版美术教案七年级上

曾伊涵

第一周石窟艺术的宝库一一敦煌莫高窟

一、教学目标：

知识与能力：

1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝

库。

2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是

中外文化交流的见证。

3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。

第15页

人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。

过程与方法：

1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛

教的传入与敦煌石窟的兴建过程。

2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术

效果进行分析。

情感与态度、价值观：

1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。

2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史

教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。

二、教学重点：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。

三、教学难点：

对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相

关知识。

四、教学过程：

（一）、播放《九色鹿》动画片

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点,

提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。

（二）、导入新课

1、提问：同学们看过这部动画片吗？

2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？

3、播放《九色鹿本生》视频。

《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导

人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经

洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的历史

通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是

信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进

行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？

1、板书：《敦煌莫高窟一一石窟艺术的宝库》引用佛教

的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。

2、结合PPT课件展示

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3、板书：敦煌的地理位置

请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与

敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺

术产生的背景之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、

军事、文化、宗教等知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生

的历史必然性。

4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）

《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》

学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关

系。学生观看视频了解相关知识。

五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故

事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）

1、板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）

2、板书：莫高窟壁画艺术优秀作品赏析

3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为

什么我们

的国宝却在别国的博物馆里？

（承上启下，引出莫高窟国宝流失的话题。）

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六、百年耻辱藏经洞

板书：莫高窟的藏经洞的来历：

请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。

播放视频《莫高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）

PPT敦煌文物流失时间及偷盗者名单

从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文

化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭

遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激

发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。

七、探究学习

1、四大洞窟简介：（PPT图示）

（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对

石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺

术的不同艺术特色）。

2、知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比研究

我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班

同学做一个个人研究汇报

篇五：人美版七年级上册美术教案

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

人美课标版美术教案七年级上第一周石窟艺术的宝库

——敦煌莫高窟

一、教学目标：知识与能力：

1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝

库。

2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是

中外文化交流的见证。3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁

画的特点有所了解。4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况

有初步的认识。过程与方法：

1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛

教的传入与敦煌石窟的兴建过程。2、能对敦煌历史上各个时

期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感与态度、

价值观：

1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。

2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史

教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。二、教学重点：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。三、教学

难点:

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相

关知识。四、教学过程：

（一）、播放《九色鹿》动画片

稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点,

提高他们的兴趣，营造好的课堂氛围。（二）、导入新课

1、提问：同学们看过这部动画片吗？2、你知道这部片

子中的故事是来自哪里？3、播放《九色鹿本生》视频。

《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导

人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经

洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。4、敦煌

最有名的是什么？（三）、敦煌的历史

通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是

信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进

行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？

1、板书：《敦煌莫高窟一一石窟艺术的宝库》引用佛教

的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。2、结合PPT

课件展示3、板书：敦煌的地理位置

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

请同学们观看这幅《丝绸之路》地图为例讲述丝绸之路与

敦煌莫高窟的关系。使学生了解敦煌特殊的地理位置和石窟艺

术产生的背景之相关知识，建立历史大坐标，把政治、经济、

军事、文化、宗教等知识点相关联，更好地理解敦煌艺术产生

的历史必然性。

4、板书：敦煌的历史及“莫高窟”名称的来历（视频）

《丝绸之路的兴盛引发莫高窟的开凿运动》

学生利用已有的历史常识讲解丝绸之路与敦煌莫高窟的关

系。学生观看视频了解相关知识。

五、佛教艺术（选择敦煌艺术中比较有鲜明时代特点，故

事性、趣味性较强的故事，是学生易于比较易于接受。）1、

板书：莫高窟彩塑艺术优秀作品赏析（PPT）2、板书：莫高

窟壁画艺术优秀作品赏析

3、《引路菩萨图》这幅图现藏地为英国大英博物馆，为

什么我们的国宝却在别国的博物馆里？（承上启下，引出莫高

窟国宝流失的话题。）六、百年耻辱藏经洞

板书：莫高窟的藏经洞的来历：

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请学生讲述藏经洞的发现过程与被盗经过。播放视频《莫

高窟的艺术衰落与文物的流失》（教师补充）PPT敦煌文物流

失时间及偷盗者名单

从对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史，文

化的了解，对宗教文化的了解；同时通过对敦煌石窟藏经洞遭

遇国外所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激

发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。

七、探究学习1、四大洞窟简介：（PPT图示）

（了解中国石窟艺术最有代表性的四大石窟不仅增加了对

石窟艺术的了解更有利于学生们对比观察研究我国各地石窟艺

术的不同艺术特色）。

2、知识拓展建议：请同学们课下查找相关资料对比研究

我国四大石窟艺术。试着做一份研究报告。在下节课上给全班

同学做一个个人研究汇报

第二周《在美术世界中遨游》教案

一、教学目标

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知识目标：什么决定了美术门类的不同。能力目标：培

养学生用探究性学习方式学习。情感目标：不断更新审美

观念。

二、教学重点：

分析美术作品的制作材料三、教学难点：

能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品

的门类。四、解决方法：

针对重点难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同

种类的美术作品。五、教学过程：（一）、问题导入：

同学们以前都看到过那些种类的美术作品？

（向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美

术作品中的氛围引发学习兴趣。）

（1）

、不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材

（2）、自学：解决美术作品的分类原因是什么

?

绘画按材质分为：油画：（油画颜料、油画布）；中国画

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学生思考回答。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。

学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深

对作品分类的理解。在自学的过程中使其明白美术作品属于

那一类别听取学生讨论意见教师展示一些绘画实物。教师

展示作品（3）评价总评

版画：石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等。雕塑:

浮雕和圆雕固体材料：

工艺：传统工艺：（铜、木、石、陶、布、丝、琉璃）；

现代工艺：（塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等）。

:石、木、瓦现代:水泥、钢材、玻璃、铝合金等

现代艺术：金属、废弃物、灯光等。教师给学生传看一

些画种的材料实物，增强直观感受。五、练习

曼陀铃和吉他素描；玉兰黄鹏雕塑；磨镰刀；油画血衣；

国画山东长清灵岩寺罗汉像版画.六、评价总评：

在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。

但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。

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学生感受实物，观察并发言，观察并发言，在实践的过程

中理解艺术材料不是随便选择的。七、小结表扬积极发言

的同学及表现突出的小组八、课后记相关资料

法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国势力弱国

王又禁止人民反击在内外压力下，不屈得法国人民到处成立起

义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗.

马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西

为“共和国”国王路易十六后被处死。法国著名雕塑家吕德，

在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精

神。作品中只有七个人却给人以浩浩荡荡的千军万马之感.作

者简介：

亨利-摩尔18981986英国著名现代雕塑家。年轻时在

伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生

命力。后期发展出两种技法：一种是在实体中挖出空洞，以显露

内在的形体;另一种汇集不同的形体来组成一件

作品。2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。

称世界第八大奇迹。

第三周《手绘线条图像一一会说话的图画》教案

第一课时

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

【课型】造型-表现【课时】二课时

【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、

继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最

常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公

民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发

展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体,

承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它

还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养

创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于

以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对

手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、

说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重

视了学科间的综合，又不失美术学科特征。【教学内容和目

标】1.

通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信

而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生

的观察力、想象力和形象思维能力。

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人美版小学美术七年级上册，宣传品的设计，教案

培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及

独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性,

培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。【重点】

力。【难点】

【教具准备】

课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。【教

学设计】

一、创设情境，导入新课

教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、

孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的

存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情

境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一

学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”得出“第三语

言”的结论，引入新课。二、教学活动・设问思索

师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：回答。师：

生：分析各自内容和作用。

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