Unit 8 The Spring Festival Part A （教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit8TheSpringFestivalPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit8TheSpringFestivalPartA”是2024-2025学年闽教版英语四年级上册的一课。本节课主要内容是关于春节的，包括春节的日期、习俗和活动。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写与春节相关的词汇和句子，并能够用英语简单介绍春节。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过图片、视频和互动活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。课程设计包括导入、新课展示、练习和拓展环节，每个环节都有明确的教学目标和活动设计，以确保学生能够在各个层面上掌握所学内容。

在教学过程中，我将注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性。同时，我会根据学生的学习情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能达到本节课的学习目标。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够听、说、读、写与春节相关的词汇和句子，如日期、习俗和活动等，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习春节的相关内容，使学生了解和认识中国的传统文化，培养学生的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析春节的日期、习俗和活动等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够听、说、读、写简单的英语句子。此外，他们可能已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如中秋节、端午节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣和互动性强的课堂活动比较感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频和游戏等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些关于春节习俗和活动的词汇和表达方式的理解困难。此外，他们可能在用英语描述春节方面存在一定的挑战，如语言组织能力和词汇选择能力。为了解决这些困难，我将提供图片、视频等教学资源，并通过互动活动帮助学生理解和运用相关知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在导入和新课展示环节，教师通过讲解春节的日期、习俗和活动等相关知识，为学生提供系统的学习内容。

b.讨论法：在练习和拓展环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作精神和口头表达能力。

c.任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

c.实物展示：教师展示与春节相关的实物，如红色灯笼、对联等，帮助学生更好地理解和学习相关知识。

d.小组合作：教师组织学生进行小组合作，鼓励他们互相交流、讨论和分享，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。

e.课堂练习：教师设计各种练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

f.家庭作业：教师布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

g.评价与反馈：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予及时的反馈，帮助他们发现不足、提高学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“春节的日期、习俗和活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“春节”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“春节”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春节的日期、习俗和活动等相关知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验春节知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春节知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“春节”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“春节”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的春节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听、说、读、写与春节相关的词汇和句子，如日期、习俗和活动等。

-学生的英语语言运用能力得到提高，能够用英语简单介绍春节。

2.文化意识：

-学生对中国传统文化中的春节有更深入的了解和认识。

-学生的文化意识得到培养，能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：

-学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够独立思考、分析问题和解决问题。

-学生能够运用所学知识进行思考和判断，提高思维的深度和广度。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，理解春节相关知识点。

-学生能够自主阅读拓展资源，进一步学习和思考春节的相关内容。

5.合作能力和沟通技巧：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同伴积极合作，共同解决问题。

-学生能够用英语进行有效的沟通和表达，提高团队合作意识和沟通能力。

6.学习兴趣和动机：

-学生对春节课题产生浓厚的兴趣，学习动机得到增强。

-学生通过实践活动和拓展学习，感受到学习的乐趣和成就感。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如能够用英语与外国朋友介绍春节。

-学生的实践能力和创新能力得到锻炼，能够运用所学知识解决实际问题。七、板书设计①重点知识点：春节的日期、习俗和活动。

②重点词汇：ChineseNewYear,SpringFestival,lanterns,dumplings,redenvelopes,familyreunion,fireworks,dragondance,lanternriddles.

③重点句型：WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theyeatdumplings,watchfireworks,andhaveafamilyreunion.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在教学《Unit8TheSpringFestivalPartA》的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断探索和实践。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例帮助学生理解，让他们能够更好地将理论与实际相结合。此外，我还设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，我在教学管理上做了一些调整。为了提高学生的学习积极性，我采用了小组合作的方式，让他们在小组内互相交流、讨论和分享。同时，我还设置了明确的课堂规则，让学生明白自己的责任和权利。在课后，我及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。我发现部分学生在课堂上较为被动，参与度不高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性。此外，我还计划加强课堂互动，增加提问和讨论环节，激发学生的思维，提高他们的学习兴趣。

在教学效果方面，我感到学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们能够听、说、读、写与春节相关的词汇和句子，用英语简单介绍春节。同时，他们对中国的传统文化有了更深入的了解和认识，培养了文化意识。此外，他们在小组合作中锻炼了团队合作意识和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于春节的英文文章，如《中国日报》的“春节特刊”或《BBC》的“ChineseNewYear”专题报道。

-视频资源：鼓励学生观看关于春节的英文纪录片或电影，如《TheSpringFestival:AJourneyThroughChina》或《CCTV》的“春晚”节目。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解春节的来历、习俗和意义。

-思考问题：要求学生针对阅读材料和视频资源，思考并回答以下问题：

-春节有哪些传统习俗和活动？

-春节对中国人意味着什么？

-春节有哪些特殊的食品和装饰？

-春节有哪些传说和故事？

-完成作业：要求学生将阅读材料和视频资源中的重要信息整理成笔记，并完成一篇关于春节的英文作文。

-提问和讨论：鼓励学生在课堂上或通过在线平台与同学分享自己的拓展学习成果，提问和讨论关于春节的话题。课堂-提问：通过提问，了解学生对春节的日期、习俗和活动的掌握情况，以及他们对这些知识的理解程度。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演和实验等活动中的表现，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题和简答题，测试学生对春节相关知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们的学习效果，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的