2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第2课时 8、7加几说课稿 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第2课时8、7加几说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级数学上册第十单元“20以内的进位加法”第2课时，着重讲解8、7加几的计算方法。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了5、6加法的进位计算，能够理解进位加法的概念。本节课将在此基础上，帮助学生熟练运用进位加法解决8、7加几的问题，培养他们的数学计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用20以内的进位加法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识及逻辑推理能力。通过学习8、7加几的进位加法，使学生能够：

1.发展数感，理解加法运算中进位的概念，感知数学在生活中的应用；

2.增强符号意识，熟练运用数学符号进行计算，提高解决问题的能力；

3.培养逻辑推理能力，通过观察、分析、归纳，探索20以内进位加法的规律，形成数学思维。重点难点及解决办法本节课的重点在于使学生掌握8、7加几的进位加法计算方法，并能够熟练运用。难点则在于理解进位加法的原理，并在实际计算中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.利用教具或实物，通过直观演示进位的过程，帮助学生理解进位加法的原理。

2.设计互动环节，如分组讨论、互相出题，激发学生主动参与的积极性，加深对进位加法的理解。

3.通过对比不同进位加法的例题，引导学生发现规律，总结计算方法，如使用“凑十法”等策略简化计算。

4.针对难点提供个性化辅导，对理解有困难的学生进行针对性指导，确保每位学生都能掌握进位加法的要点。

5.创设生活情境，将进位加法应用于实际问题中，让学生在实际操作中体会数学的实用性和趣味性，从而提高解决实际问题的能力。教学资源1.软件资源：多媒体教学课件、数学教具、计数棒、算数卡片。

2.硬件资源：交互式电子白板、学生平板电脑（可选）。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、数学学习软件。

5.教学手段：小组合作、个别辅导、情境教学、游戏化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8、7加几进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？在我们的生活中，进位加法有什么作用？”

展示一些日常生活中的图片，如购物找零、计算时间等，让学生初步感受进位加法的实际应用。

简短介绍进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8、7加几的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括进位的概念和计算方法。

详细介绍8、7加几的组成部分，如加数、和、进位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解8、7加几的实际应用，如计算购物金额等。

3.进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8、7加几的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的8、7加几案例进行分析，如购物找零、时间计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用进位加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用8、7加几解决其他问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8、7加几相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方案，并提出具体的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8、7加几的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和计算方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8、7加几的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调8、7加几在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用进位加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于8、7加几的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》中的进位加法章节。

-数学绘本：《小熊学数学》中关于加法的故事。

-教辅资料：与苏教版教材配套的《数学乐园》中的进位加法专题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后尝试运用8、7加几的进位加法解决生活中的实际问题，如家庭购物时的价格计算、时间安排等。

-学生可以自主设计一些包含8、7加几的数学游戏或小练习，与同学进行交换和挑战，提高计算速度和准确性。

-探究不同的进位加法策略，如“先加再减”、“凑十法”等，并比较它们的优缺点。

-家长协助学生记录下在生活中遇到的涉及8、7加几的数学问题，以及解决这些问题的过程和方法。

-学生可以通过绘制数学日记或思维导图的形式，总结自己在进位加法学习中的收获和困惑。

-鼓励学生参与数学竞赛或在线数学学习社区，与更多同龄人分享学习心得，拓宽视野。板书设计①重点知识点：

-8、7加几的进位加法

-进位的概念与计算方法

-20以内数的加法运算规则

②关键词与句：

-“进位”：当两个数相加超过10时，向前一位数进1。

-“凑十法”：利用10的倍数简化计算，如8+5可以看作8+2+3，先加8和2得到10，再加3得到13。

-“数感培养”：通过实物操作，理解数的组成和数量关系。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色和字体突出重点，如用红色标出“进位”二字，用大号字体展示计算公式。

-设计成卡通风格的数字和符号，增加趣味性，吸引学生注意力。

-创设有趣的数学故事情境，将板书内容融入故事中，让学生在情境中记忆和理解。

-在板书旁边附上与教学内容相关的趣味数学小谜语或小笑话，提高学生的学习兴趣。课后作业1.请运用今天学习的8、7加几的进位加法，完成以下计算：

-8+6=

-7+4=

-9+7=

-6+8=

-5+9=

答案：

-8+6=14

-7+4=11

-9+7=16

-6+8=14

-5+9=14

2.小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请用进位加法计算小明现在有多少个苹果。

答案：8+5=13

3.小华有7个橘子，她把其中的3个给了小红，剩下的橘子又增加了2个，请用进位加法计算小华现在有多少个橘子。

答案：7-3+2=6

4.请用8、7加几的进位加法，计算以下购物找零问题：

-一本书的价格是7元，小明给了售货员10元，售货员应该找给小明多少钱？

-一支笔的价格是8元，小红给了售货员15元，售货员应该找给小红多少钱？

答案：

-10-7=3元

-15-8=7元

5.请运用“凑十法”完成以下计算：

-7+6=

-8+5=

-9+4=

答案：

-7+6=13（7+3+3=10+3=13）

-8+5=13（8+2+3=10+3=13）

-9+4=13（9+1+4=10+4=14，然后减去1得到13）教学反思在今天的一年级数学课上，我们探讨了8、7加几的进位加法。整个教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。

首先，我发现学生在接触进位加法这个新概念时，普遍感到有些困惑。虽然我通过教具和实物演示来帮助他们理解，但显然还需要更多的实践和练习来巩固这一概念。在今后的教学中，我打算增加更多的生活实例，让学生在实际情境中感受进位加法的应用，以便更好地掌握这一知识点。

其次，小组讨论环节学生们表现得相当积极，但我也注意到有些学生在小组中不够主动。为了鼓励每个学生都参与到讨论中来，我计划在下次课中采取一些策略，比如为每个小组成员分配明确的角色和任务，确保每个人都能发表自己的观点。

在课堂展示和点评环节，我感到很高兴看到学生们能够大胆地上台展示自己的计算过程和思考。然而，我也意识到点评过程中，学生们的提问和回答还不够深入。为了提高这个环节的互动质量，我打算在下次教学中提前准备一些引导性问题，激发学生们更深入的思考。

此外，我发现课后作业的难度设置需要进一步调整。有些学生在完成作业时感到困难，可能是因为我在课堂上没有充分考虑到不同学生的学习速度和水平。在未来的作业设计中，我将增加分层作业，提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习