部编新人教版小学语文6六年级上册(全册)教案设计

1234567893古诗词三首4*花之歌习作：变形记7开国大典8*灯光口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地9竹节人语文园地快乐读书吧15夏天里的成长习作例文习作：围绕中心意思写17古诗三首18只有一个地球19*三黑和土地20*青山不老22月光曲23*京剧趣谈口语交际：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地24少年闰土25好的故事26*我的伯父鲁迅先生27*有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地复习总复习总复习期末复习考试566646666666666666666“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上？（“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车和马相遇的情景，如果②教师导引：夕阳西下，宾主双方站在蒙古包？（宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与？（？（墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。青鸟不不然，岂不是太平淡无味了吗？”受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，程中把课文读得正确、流利；第二步学习生字词赏析，积淀深化的教学方法，适时借助多媒体课件激起了学生热爱古诗词的情感和学习古诗词的求知初步感悟。我让学生采取多种多样的朗读方式朗读助于把学生引入深远的意境。我让学生结合自己的想象人物的心情、感受，体会人物的心理活动，有坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星修改。)小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句？（过故人庄孟浩然朋友的热情纯.................A．雨丝细细的，像绣花针，断断续续直插在地里，又好像无数串珍........C．那婀娜的神韵，玉洁冰清的风采，婆娑起舞的....用用②啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲5．第⑦自然段不仅写出了“三月桃花水”A．首尾呼应B．承上启下C．点明中心参考答案四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险，？（─生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”暖？（？（喜（强渡）读懂古诗，再到深入地理解诗歌，条理非常清楚题来统领整篇文章的教学。紧紧扣住“长征的艰条主线展开教学，层层深入，使学生心灵受到熏在本节课的教学中，我以“红军不怕远征难深入，读出红军战士的豪迈气概。但是，由是单一的，在同一层面上的，让人觉得没有生深入学习诗中的比喻句。例如：五岭逶迤出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战在一堂课中，如果教师始终是情绪激昂的，在长征路线图的使用时机上，也可以有更好了解长征的工具，如果能把这一工具与理解不能直达学生的心灵，或许还存在着这样那样的因为在这过程中，我已经收获了许多，勇于尝试分钟里，使这首诗的教学一气呵成，呈现出更加七竖八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以3.揭示课题：今天，我们再来了解一个4.你认为什么样的人能称为壮士勇敢的？（4.师：同学们，现在，你就是五壮士中的一？（？（？（2.师：把石头比喻成冰雹，这个比喻合适吗？？（【出示课件13】五壮士胜利完成任务之后，带着，带英勇跳崖英勇跳崖接受任务“壮”字。教学时我先通过谈话导入新课，让学生了解故事发生的背景，知道五在学生理解感悟课文的过程中，我还抓住重组读、齐读、配乐读等多种形式，引导学生有感用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。在读中B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广？（？（4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就？（的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，和凌辱，不屈的中华儿女，拼死抗争，敢于即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放去想。引导学生想象时，抓住一些关键词、句，理解课文时，让生边读边想边划，写自我见文时，和想象场面情景有机结合，读读、想子的基础上，进而朗读全段，并通过多种方“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，3.让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮一线索。让学生再读课文，想想“多好啊”这句下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在观点要鲜明。选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。要有感染力,可以引用生动的故事。来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上平生中收到的最珍贵的礼物!”“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福4.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”语气、语调适当,姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动3.初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空（1）请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔起初是全场肃静,只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想"我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。"我婉言谢绝了伙伴的邀请。"既然这样,你以后再也不要来找我玩了!"话一出口,我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:"你的眼睛怎么肿了?"？（宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出四、积累爱国名言大典》和《狼牙山五壮士》这两篇课文中场面描提供了两部分内容，其一是相同句式的连用，其都是让学生先感知，再讲解，最后学生练习，这学生通过学习，基本达到了本科的教学要求。美中不足的是学生在自我感知阶段进度不一，我只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后我一定注意到这一点。章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的③评价，指导：竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦？（3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我揭：读音jiē,右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开球：一是保证一定的温度，二是有水分及生学家的两种猜测1）火星表面的黑色线条是运河2）火星表面颜色随季节变？（？）天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个D.重建2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证紫禁城(东西南北各)有四座城门;规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物景点介绍1）台基高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象语，句子，理解文章的语文，尤其是通过对是什么让你的生活更美好?它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受文具店里，我向老板承认了错误，但没想到4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》具制作指南，教别人玩这种玩具”4.教师总结：写人物入迷的情景，要写出人你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。)天的景色。虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且？（？（（对老汉的刻画，文中还有动作的描写。抓住动作──揪、人的搀扶下来了，获救的村民们都来了，站桥“非这样做不可”就是什么意思一定要这样渔夫具有什么品质?你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子画下来,并在旁（1）桑娜的丈夫又给你留下什么印象?（渔夫很善良）从哪里体会到的?把将来会更苦，他想到了吗肯定想到了，但他“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”？（个难点。如果像以往的教学那样，按课文顺3.第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”？）礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想,说明目的。设想到老师可能的担心,想办法打消老师的顾虑。说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。说服同学,在班里成立"生物角"。说服校长,在学校组织一次义卖活动。先说想法,再把具体的理由讲清楚。间不够用，很仓促。今后在教学中一定做好《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指故事要围绕主要人物展开。把故事写完整,情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境,还可以写一写任务的心理活动。4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷学中，我先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文体的指导，让学生注意到时间、地点、人物身份、？（“词句段运用”分三项内容。其一是学生感知情节描写对突出人物形象的作用。我安排学生两次读“温酒斩华雄”的情节，给学生深刻感受情节描写的巨大作用。其二是注意句子中重点词语的感情色彩对句子表意的作用，我通过讲解，使学生意识到准确用词能使句子表达的感情更鲜明。其三是通过范例使学生认识到心里活动描写的重要性，让学生明确作者的写法后，自己尝试写一段心理活动的文字。“日积月累”安排的是古诗《回乡偶书》。这首诗是唐代诗人贺知章在老年“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不“这怎么可能，和尚是没有头发的。”“小和尚，你怎么了？”“我的头上生了许多虱子，十分痒。”学习写作方法基的《童年》为例，讲了故事的主人公阿廖在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自1.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢4.瓜藤，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，命？（？（懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处夏天是万物迅速生无生命懂。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”的“盼”你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽..........A.处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像B．处暑的时候，谷子就长得饱满，就可以割掉喂老牛了，A.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一A.引文的省略B．列举的省略C．说话断断续续D．余意未尽完成；⑧不轻易放过疑问，及时请教老师、同学；参考答案有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当导入后，出示自学提纲，让学生释题、了解作者式理解重点词语，说说诗句的大意。接下来，学练习，教师检查指导。最后的环节是质疑探究，在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体！）1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲”2.地球的“渺小”3.地球“自然资源有限”时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，4.地球的“生态灾难”教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全文本，理解文本；再引导学生谈地球的美丽？（第一部分1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到第二部分7-12小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生①请大家自己读读这句话，想想“奇迹”是学生提出“这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的情况下创造的”山野荒荒，干旱，霜冻，沙尘暴肆虐，据有关资稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多A、指名学生读第一自然段，其他同学边听边想，你觉得这是一个？（在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说“围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人件事引发热议。有人认为，为拓宽城市道路，促准确把握别人的观点,不弯曲,不断章取义。尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。表达观点时,要简洁明了,要有根据。2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的园、社区、公园、街道、学校周边走一走、染现象。在交流资料时，学生身受感染，心借助注释理解古诗中的字词。有画面感的诗句,可以通过想象去体会。多了解古代文化常识,也有助于我们理解古诗词的意思。④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙②师：那么，别人对他的赞美是什么样的学？（③师：可以想象，当擅长鼓琴的伯牙，志在②师：伯牙断了琴弦，留下无边无际的孤独、③师：据史料记载，子期死后，俞伯牙曾经来他喜欢这幅画吗？⑵这幅画上是什么?⑶这个4.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；识到不专心产生的不良后果，增强做事专心致志的意识死好笑是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起？（这个传说，一开始就给我们描写了一个非常美的画面：出示【课件4：相关图片】我们仿佛看到一个秋天的夜晚，月亮分外明月、莱茵河、小路，还有在小路上散步的贝多谁能根据说话的内容，加上适当的提示语，，（判断，弹得这么好的，只有贝多芬，因此第二次;您就很肯定：您就了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么白？（清幽、幽静，都有寂静的含义。但清幽有秀8.用简易画创设情境，理解课文词句，体会感情。（1）？（？（？（在怎样弹琴，琴声怎样贝多芬越弹越激动，身奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。解释恬静：盲姑娘脸上是恬静的，表示心里又弹了一曲？”统领全文。让学生读书、思曲调应该是比较轻柔的，而且也是比较缓慢的。而联想到“月亮升高穿过微云”够的。让学生应该学会文章的表达方法。在最后令人惊喜。比如“啊，简直太美妙了！不愧是大通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而有条理地表达,如可以分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。？（？（？（着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一会儿拌好了。这时，我把西红柿洗干净放在了菜板上，但是，凭着我的经验，这一点算不了什么。我对着就切好了，啊，真棒！我真为我自己感到骄傲。接进油，然后把鸡蛋放进去，翻了几下又把西红柿放糖、味精继续翻炒。虽然锅里的油吱吱的响，但是的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！望老师讲的重要内容。有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。听课过程中产生的想法。自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话学生始终站在“主角”的位置，正确读写、特色平台，在这片园地里，学生不断参与探“看瓜刺猹