2023秋六三制青岛版三年级科学上册 12.《认识岩石》 (表格教案)

2023秋六三制青岛版三年级科学上册12.《认识岩石》(表格教案)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《认识岩石》。本节课是2023秋六三制青岛版三年级科学上册第12课的内容，主要让学生通过观察和实验等方法，了解岩石的特征和分类，以及岩石的形成过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经在前面的课程中学习了关于地球的基础知识，对于地球的构成和地表的形态有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入研究地球的岩石层，通过观察不同种类的岩石，了解它们的特征和分类，以及它们是如何形成的。同时，本节课的内容也为学生后续学习地球的演变和地质作用等知识打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度。

1.科学探究能力：通过观察、实验和探究等活动，学生能够主动发现问题、提出假设，并运用科学方法进行验证，从而培养学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：学生通过分析岩石的特征和分类，了解岩石的形成过程，培养学生的科学思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.科学态度：在探究岩石的过程中，学生将培养对科学的热爱和好奇心，培养积极的学习态度，乐于合作、交流和分享，以及对科学的严谨态度。重点难点及解决办法重点：

1.岩石的特征和分类

2.岩石的形成过程

难点：

1.理解岩石的形成过程及其地质作用

2.运用科学方法观察和分析岩石特征

解决办法：

1.针对岩石的形成过程，通过动画、图片等多媒体资源辅助教学，帮助学生形象地理解地质作用和岩石形成的过程。

2.对于岩石特征的观察和分析，组织学生进行实验操作，亲身体验并记录观察结果，引导学生运用科学方法进行分析。

3.利用小组讨论、分享等方式，让学生在合作中交流思考，共同解决问题，提高他们的科学探究能力。

4.鼓励学生提问，教师及时解答，针对学生的困惑进行针对性的引导和帮助，确保学生能够理解和掌握重点难点知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：组织学生进行实验操作，观察和分析岩石的特征，通过实践活动提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流和表达能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，生动形象地展示岩石的特征和形成过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，方便学生随时随地复习和巩固知识，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，模拟岩石的形成过程和地质作用，让学生身临其境地感受和学习，增强学生的学习体验和兴趣。

4.教学模型和教具：使用岩石模型、地质图等教具，帮助学生直观地理解岩石的特征和分类，提高学生的学习效果。

5.互动式教学：通过提问、讨论、解答等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习热情和主动性，提高他们的科学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识岩石》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习岩石的特征和分类做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识岩石》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习岩石知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入岩石学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为岩石新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解岩石的特征和分类，结合实例帮助学生理解。

突出岩石重点，强调分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕岩石特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验岩石知识的应用，提高实践能力。

在岩石新课呈现结束后，对岩石知识点进行梳理和总结。

强调岩石的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对岩石知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决岩石问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与岩石内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合岩石内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习岩石的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的岩石内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的岩石内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于岩石形成过程的科普文章、岩石样本的图片集等，以便学生更深入地了解岩石知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中收集不同类型的岩石样本，观察并记录其特征，进一步了解岩石的分类。

-学生可利用网络资源，查找有关岩石形成和地质作用的纪录片或科普视频，以更直观地了解地质过程。

-组织学生进行户外实地考察，如前往附近的岩石地貌区，观察岩石的分布和形成环境，增强对岩石知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与科学实验活动，如设计一个简单的实验来测试不同类型岩石的硬度、密度等物理性质，提高实践操作能力。

-学生可以尝试阅读一些地质学家的研究报告或科普书籍，了解岩石研究的历史和最新进展，拓宽知识视野。

-鼓励学生加入科学俱乐部或参加科学竞赛，与其他对地质学感兴趣的同学一起交流学习，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了岩石的特征、分类和形成过程。学生们通过观察、实验和小组讨论等方式，深入了解了岩石的知识。在课堂小结中，我们将回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

1.岩石的特征：我们学习了岩石的硬度、密度、颜色、纹理等特征，并了解了如何通过这些特征来识别不同类型的岩石。

2.岩石的分类：我们了解了三大类岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，并学习了如何根据岩石的形成过程和特征来分类。

3.岩石的形成过程：我们学习了沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程，并了解了岩石圈循环的概念。

当堂检测：

为了检验学生们对岩石知识的理解和掌握情况，我们将进行当堂检测。检测题包括选择题、填空题和简答题，以便全面评估学生们的学习效果。

1.选择题：

-沉积岩是由什么形成的？

-火成岩和变质岩的主要区别是什么？

-岩石的硬度、密度、颜色和纹理等特征可以帮助我们做什么？

2.填空题：

-岩石的分类主要包括____、____和____。

-沉积岩是由____、____和____等沉积物堆积、压缩、胶结而成的。

-火成岩是由____、____和____等物质在地下或地表冷却凝固而成的。

3.简答题：

-请简要描述沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。

-请解释岩石圈循环的概念。课后作业为了巩固本节课所学的岩石知识，学生们需要完成以下课后作业：

1.观察身边的岩石，记录它们的特征，并尝试判断它们属于哪一类岩石。

2.设计一个简单的实验，测试不同类型岩石的硬度、密度等物理性质，并记录实验结果。

3.绘制一张岩石圈循环的示意图，标明沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。

4.编写一篇短文，介绍岩石知识在生活中的应用，例如建筑材料、矿产资源等。

5.选择一篇与岩石知识相关的科普文章进行阅读，并撰写读后感。

举例题型：

1.简答题：请简要描述沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。

答案：沉积岩是由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积、压缩、胶结而成的；火成岩是由地下或地表的岩浆冷却凝固而成的；变质岩是因为受到地下高温高压作用而形成的。

2.绘图题：请绘制一张岩石圈循环的示意图，并标明沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。

答案：示意图中应包括地壳、岩浆、沉积物等元素，标明沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程。

3.实验报告题：请设计一个简单的实验，测试不同类型岩石的硬度、密度等物理性质，并记录实验结果。

答案：实验可以包括用硬度计测量岩石硬度，用天平测量岩石质量，计算密度等，记录实验数据。

4.应用题：请编写一篇短文，介绍岩石知识在生活中的应用，例如建筑材料、矿产资源等。

答案：短文可以包括岩石在建筑行业中的应用，如大理石、花岗岩等；岩石在矿产资源开发中的重要性等。

5.阅读理解题：请选择一篇与岩石知识相关的科普文章进行阅读，并撰写读后感。

答案：读后感应包括对文章内容的概括，对岩石知识的理解和感悟，以及自己的生活实际联系等。教学反思在本节课的教学中，我深刻认识到科学教学的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在实验和观察中表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，这让我感到非常欣慰。实验和观察是科学学习的重要组成部分，通过实践活动，学生能够直观地感受和理解岩石的特征和分类，以及岩石的形成过程。这有助于提高学生的实践能力和科学探究能力。

其次，课堂讨论和小组合作学习环节也取得了很好的效果。学生通过小组讨论和分享，不仅能够加深对知识点的理解，还能够培养合作意识和团队精神。这有助于提高学生的交流和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解岩石的形成过程时，我发现部分学生对地质作用和岩石形成的过程理解不够清晰。为了更好地帮助学生理解这一部分内容，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和解释，帮助学生建立更清晰的知识体系。

此外，在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对重点和难点知识点的掌握程度不够，需要更多的巩固和练习。为了提高学生的学习效果，我计划在今后的