人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课皇权膨胀与近代前夜的危机 第一课时 清朝君主专制的强化教学设计

人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课皇权膨胀与近代前夜的危机第一课时清朝君主专制的强化教学设计一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版历史与社会八年级下册第五单元第三课《皇权膨胀与近代前夜的危机》的第一课时《清朝君主专制的强化》。本节课主要围绕清朝君主专制的强化展开，包括以下几个方面的内容：

1.顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝统治时期清朝政治、经济、文化的基本情况。

2.清朝君主专制制度的特点，如皇帝的至高无上权力、科举制度等。

3.清朝君主专制制度对社会发展的影响，如对科技、文化、思想的限制等。

4.清朝中期以后社会矛盾的加剧，如土地兼并、民不聊生等问题。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的史料实证素养、时空观念素养、历史理解素养以及历史解释素养。具体表现在：

1.史料实证素养：通过分析清朝君主专制的强化相关史料，使学生能够正确地获取和解读信息，形成对历史事件的客观认识。

2.时空观念素养：帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解清朝君主专制制度在历史发展中的地位和作用。

3.历史理解素养：引导学生理解清朝君主专制制度对社会发展的影响，认识其对社会矛盾的加剧的内在联系。

4.历史解释素养：培养学生运用所学知识对历史事件进行解释和论证的能力，使学生能够形成对清朝君主专制制度及其影响的认识。三、学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生当前的学习状况进行全面的了解和分析，以便制定出更适合他们的教学策略。

1.学生层次：根据学生的之前的学习表现和成绩，我们可以将他们分为三个层次：基础知识较为扎实的学生，基础知识有待提高的学生，以及学习有困难的学生。

2.知识、能力、素质方面：对于基础知识较为扎实的学生，他们在学习本节课的内容时会相对轻松，能够快速理解和掌握清朝君主专制的强化相关知识。他们具备较强的自学能力和独立思考能力，能够从史料中提取有效信息，对历史事件进行解释和论证。

对于基础知识有待提高的学生，他们在学习本节课的内容时可能会感到有一定的难度。这些学生可能对清朝君主专制的强化相关知识掌握不牢固，对于一些概念和制度的理解不够深入。他们在史料分析和历史解释方面的能力也相对较弱，需要教师的引导和帮助。

对于学习有困难的学生，他们在学习本节课的内容时可能会感到非常困难。这些学生可能对之前的学习内容掌握不牢，对于历史知识的理解和应用能力较弱。他们可能对于史料的解读和分析能力有限，需要教师更多的关注和辅导。

3.行为习惯：在学习过程中，学生的行为习惯会对他们的学习效果产生影响。一些学生可能在学习时容易分心，需要教师的管理和引导。一些学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要教师的激励和督促。而对于那些学习积极主动、自律性强的学生，他们会在学习本节课的内容时表现出更高的积极性和参与度。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级下册教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：互联网、历史数据库、电子书籍、教育视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清朝君主专制的强化》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是君主专制吗？它在中国历史上扮演了什么角色？”

展示一些关于清朝皇帝和君主专制的图片或视频片段，让学生初步感受君主专制的特点。

简短介绍清朝君主专制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清朝君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清朝君主专制的定义、特点和制度。

过程：

讲解君主专制的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清朝君主专制的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清朝君主专制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清朝君主专制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清朝君主专制案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解君主专制在清朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清朝君主专制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清朝君主专制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清朝君主专制的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清朝君主专制的定义、特点、案例分析等。

强调清朝君主专制在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清朝君主专制的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：让学生阅读关于清朝君主专制的相关历史文献，如《清史稿》、《明史》等，以深入了解清朝君主专制的制度、政策和影响。

-清朝君主专制相关的学术论文：推荐学生阅读一些关于清朝君主专制的学术论文，以拓展他们的学术视野和思考深度。

-历史人物传记：让学生阅读一些关于清朝皇帝的传记，如《乾隆皇帝传》、《慈禧太后传》等，以了解皇帝的个人品质和统治风格对君主专制的影响。

-历史地图集：让学生参考一些历史地图集，如《中国古代历史地图集》等，以直观地了解清朝时期的地理和政治格局，加深对君主专制的理解。

2.拓展建议：

-进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观故宫、颐和园等清朝皇帝的宫殿和园林，让学生亲身感受君主专制时期的环境和氛围。

-开展角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，分别扮演皇帝、大臣、百姓等角色，模拟君主专制时期的决策过程和日常生活，增强学生对君主专制的理解和体验。

-观看相关影视作品：推荐学生观看一些与清朝君主专制相关的影视作品，如《康熙王朝》、《甄嬛传》等，以激发学生的兴趣，并通过影视作品的形式加深对君主专制的认识。

-开展小组研究项目：让学生分组选择一个与清朝君主专制相关的研究主题，进行深入研究，并撰写研究报告。通过研究项目的方式，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

-举办历史讲座或研讨会：邀请历史学者或专家进行讲座或研讨会，让学生听取专业人士的解读和观点，拓展学生的历史知识视野。七、教学反思

今天的课讲授了清朝君主专制的强化，课后静下心来回味，感觉课堂的气氛和学生的反应都很不错，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，对于导入部分，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，但在提问时，我发现部分学生对于君主专制的基本概念并不清晰，这说明在课程前期，我们需要加强对基础概念的普及。

其次，在基础知识讲解环节，我尽可能详细地阐述了清朝君主专制的定义和特点，但课堂上的互动环节略显不足。今后，我计划在讲解过程中增加更多提问和讨论的机会，鼓励学生主动参与，这样既能加深他们对知识点的理解，也能提高他们的思考能力。

在案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例进行分析，但发现自己对案例的解读还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地挖掘案例背后的深层次问题，引导学生从多角度思考问题，提高他们的历史分析能力。

此外，在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由讨论时间，但发现部分学生对于如何组织讨论、如何表达自己的观点还显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中加强对学生讨论技巧的指导，提高他们的口头表达能力。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示和提问，但发现部分学生在提问时，问题较为表面，缺乏深度。今后，我需要引导学生提出更有针对性和深度的问题，培养他们的批判性思维。

最后，课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，但感觉对知识点的强调还不够。今后，我需要在总结环节加强对知识点的强调，帮助学生形成更为牢固的知识结构。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读材料：请学生阅读以下材料，并回答问题。

a.《清史稿》关于顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的记载。

b.《清朝君主专制制度的特点》一文。

c.《清朝君主专制对社会发展的影响》一文。

2.撰写短文：请学生撰写一篇关于清朝君主专制强化对当时社会影响的短文，字数要求为500字左右。

3.制作手抄报：请学生制作一份关于清朝君主专制制度的手抄报，内容包括清朝君主专制的定义、特点、制度、影响等方面。

作业反馈：

1.阅读材料：

a.对学生回答的问题进行批改，指出存在的问题，如理解错误、答案不完整、表达不清等，给出改进建议。

b.对于回答正确的学生，给予鼓励和表扬，同时指出他们可以进一步提高的地方。

2.撰写短文：

a.对学生的短文进行批改，指出存在的问题，如观点不明确、论据不足、语言表达不当等，给出改进建议。

b.对于撰写出色的学生，给予高度评价，同时鼓励他们在今后的学习中继续保持。

3.制作手抄报：

a.对学生制作的手抄报进行批改，指出存在的问题，如内容不完整、布局不合理、绘画技巧欠佳等，给出改进建议。

b.对于制作优秀的手抄报，给予赞扬和鼓励，同时建议他们在今后的工作中更加注重细节和美感。九、重点题型整理

1.单项选择题：清朝君主专制制度的特点是什么？

A.皇帝的至高无上权力

B.科举制度

C.军事制度

D.土地制度

答案：A

2.名词解释题：清朝君主专制制度

答案：清朝君主专制制度是指清朝时期，皇帝拥有至高无上权力的制度。在清朝，皇帝是国家的最高统治者，拥有立法、行政、司法、军事等全部大权。皇帝的权力不受任何限制，可以随意任命官员，处理政务，对外进行战争和外交等。皇帝的决策具有绝对权威，任何人都不能质疑或反对。清朝君主专制制度是中国历史上最为典型的君主专制制度之一，对中国社会的发展产生了深远的影响。

3.简答题：简述清朝君主专制制度对社会发展的影响。

答案：清朝君主专制制度对社会发展的影响主要体现在以下几个方面：

a.限制了科技和文化的发展：清朝君主专制制度下的皇帝为了维护自己的权力，采取了严格的控制措施，限制了科技和文化的发展。皇帝通过科举制度选拔官员，只重视儒家经典和八股文的考试，忽视了其他学科的发展。此外，皇帝还禁止民间印刷和传播非官方的书籍和思想，限制了知识的传播和交流。

b.抑制了商业和市场经济的发展：清朝君主专制制度下的皇帝为了维护自己的权力和地位，采取了重农抑商的政策，限制了商业和市场经济的发展。皇帝通过征收重税和设置关卡，增加了商人的负担和成本，阻碍了商品的流通和市场的扩展。此外，皇帝还禁止民间开设工厂和从事商业活动，限制了民间资本和劳动力的自由流动。

c.加剧了社会矛盾和阶级斗争：清朝君主专制制度下的皇帝为了维护自己的权力和地位，采取了残酷的统治手段，加剧了社会矛盾和阶级斗争。皇帝通过科举制度选拔官员，只重视儒家经典和八股文的考试，忽视了其他学科的发展。此外，皇帝还禁止民间印刷和传播非官方的书籍和思想，限制了知识的传播和交流。

4.论述题：论述清朝君主专制制度的特点及其对当时社会的影响。

答案：清朝君主专制制度的特点主要体现在以下几个方面：

a.皇帝的至高无上权力：在清朝，皇帝是国家的最高统治者，拥有立法、行政、司法、军事等全部大权。皇帝的权力不受任何限制，可以随意任命官员，处理政务，对外进行战争和外交等。皇帝的决策具有绝对权威，任何人都不能质疑或反对。

b.科举制度：清朝君主专制制度下的皇帝通过科举制度选拔官员，只重视儒家经典和八股文的考试，忽视了其他学科的发展。科举制度使得官员选拔过程变得单一和刻板，忽视了官员的实际能力和经验。

c.重农抑商政策：清朝君主专制制度下的皇帝采取了重农抑商政策，限制了商业和市场经济的发展。皇帝通过征收重税和设置关卡，增加了商人的负担和成本，阻碍了商品的流通和市场的扩展。此外，皇帝还禁止民间开设工厂和从事商业活动，限制了民间资本和劳动力的自由流动。

清朝君主专制制度对当时社会的影响主要体现在以下几个方面：

a.限制了科技和文化的发展：清朝君主专制制度下的皇帝为了维护自己的权力，采取了严格的控制措施，限制了科技和文化的发展。皇帝通过科举制度选拔官员，只重视儒家经典和八股文的考试，忽视了其他学科的发展。此外，皇帝还禁止民间印刷和传播非官方的书籍和思想，限制了知识的传播和交流。

b.抑制了商业和市场经济的发展：清朝君主专制制度下的皇帝采取了重农抑商政策，限制了商业和市场经济的发展。皇帝通过征收重税和设置关卡，增加了商人的负担和成本，阻碍了商品的流通和市场的扩展。此外，皇帝还禁止民间开设工厂和从事商业活动，限制了民间资本和劳动力的自由流动。

c.加剧了社会矛盾和阶级斗争：清朝君主专制制度