2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用教材为外研版七年级英语下册Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium，第1课时教案。本节课主要内容为介绍如何询问和描述方位及地点。通过学习本节课，学生能够掌握基本方位词汇north,south,east,west以及askforandgivedirectionsintown。同时，本节课还涉及到日常交际用语的练习，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的方位词汇和交际用语，询问并描述地点和方位，提高实际应用英语的能力。同时，通过学习关于城市和交通的文化背景，增强文化意识，了解不同文化背景下的人们如何交流和描述方位。此外，本节课还将培养学生的独立思考和解决问题的能力，通过小组合作和互动交流，提高学习英语的兴趣和积极性。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握方位词汇north,south,east,west以及askforandgivedirectionsintown。

2.能够运用所学的交际用语，准确询问和描述地点和方位。

难点：

1.正确使用方位词汇和交际用语，在实际情境中进行有效的交流。

2.理解和运用英语描述方位和地点的句型结构。

解决办法：

1.通过观看地图和实际场景，让学生直观地理解和记忆方位词汇。

2.创设真实的交际情境，让学生模拟询问和描述地点和方位，提高实际应用能力。

3.提供具体的句型结构示例和练习，帮助学生理解和掌握描述方位和地点的英语表达方式。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，增强实践操作和合作交流的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过创建真实的城市场景和交通情境，让学生在实际语境中学习和使用方位词汇和交际用语。

-交互式教学法：鼓励学生之间的互动交流，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。

-任务型教学法：设计各种任务活动，如询问和描述地点、寻找最佳路线等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如路人、游客等，进行询问和描述地点的对话练习，增强实际应用能力。

-城市探索游戏：学生分组进行城市探索游戏，通过地图和指南针，寻找指定地点，并描述路线，提高学生的实践操作能力。

-小组讨论：学生分组讨论城市交通和方位的话题，分享自己的经验和观点，增进文化交流和思维能力的培养。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示城市地图、交通标志和相关图片，帮助学生直观地理解和记忆方位词汇和交际用语。

-视频：播放有关城市交通和方位的视频资料，让学生了解不同文化背景下的交通方式和描述方位的方式。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生模拟导航和寻找地点，提高学生的实际应用能力。

-城市地图和指南针：提供实体地图和指南针，让学生在实际操作中学习和使用方位词汇和描述地点的句型。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市交通和方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道城市交通和方位的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于城市交通和方位的图片或视频片段，让学生初步感受城市交通的魅力和方位的重要性。

简短介绍城市交通和方位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方位词汇和交际用语讲解（10分钟）

目标：让学生了解方位词汇和交际用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方位词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方位词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.城市探索游戏（20分钟）

目标：通过城市探索游戏，让学生深入了解方位词汇和交际用语的特性和重要性。

过程：

学生分组进行城市探索游戏，通过地图和指南针，寻找指定地点，并描述路线。

引导学生思考这些游戏对实际生活或学习的影响，以及如何应用方位词汇和交际用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论城市交通和方位的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市交通和方位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市交通和方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市交通和方位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方位词汇和交际用语的基本概念、城市探索游戏等。

强调城市交通和方位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市交通和方位。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市交通和方位的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解城市交通和方位的知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《城市交通与规划》：介绍城市交通的发展历程、现状和未来趋势，以及城市规划与交通的关系。

-《全球城市交通案例分析》：分析世界各大城市交通问题的解决方案和实践经验，为学生提供国际视野。

-《方位词汇实用手册》：收录了大量方位词汇和例句，帮助学生巩固方位词汇的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，我鼓励学生在课后进行以下活动：

-调查所在城市的交通状况：了解城市交通的发展现状，发现交通问题，并提出自己的解决方案。

-观察生活中的方位描述：注意倾听和记录人们在日常生活中是如何描述方位和地点的，总结规律和特点。

-设计自己的城市交通地图：以所在城市为背景，设计一份实用的交通地图，包括公共交通线路、自行车道等。

-探索其他国家的城市交通：了解其他国家城市交通的特点和发展趋势，对比我国城市交通的差异和优缺点。七、内容逻辑关系①方位词汇的学习

-重点知识点：north,south,east,west等基本方位词汇。

-重点词汇：north,south,east,west。

-重点句型：CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?

②交际用语的练习

-重点知识点：询问和描述地点的交际用语。

-重点词汇：tell,how,get,stadium等。

-重点句型：HowdoIgettothetrainstation?It'ssouthofhere.

③实际应用能力的培养

-重点知识点：在实际情境中运用方位词汇和交际用语。

-重点词汇：map,direction,trafficlight等。

-重点句型：Excuseme,whereisthepostoffice?It'stothenorthofthesquare.

板书设计：

1.方位词汇：

-north

-south

-east

-west

2.交际用语：

-HowdoIgetto...?

-It's...ofhere.

3.实际应用：

-地图

-方向指示

-交通信号灯八、课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《城市交通发展史》：介绍城市交通的发展历程，包括公共交通的起源和发展，以及城市交通对经济社会的影响。

-《全球城市交通规划案例》：分析世界各大城市交通规划的成功案例，包括伦敦的地铁系统、纽约的城市公交改革等。

-《智能交通系统》：介绍智能交通系统的原理和技术，以及其在提高城市交通效率方面的应用。

视频资源：

-TED演讲："TheCityoftheFuture"，讨论未来城市交通的发展趋势和挑战。

-BBC纪录片："TheStoryofCars"，讲述汽车对城市交通的影响，以及人们对城市交通问题的反思。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(1)阅读推荐：

-学生可以选择上述拓展阅读材料进行阅读，了解城市交通的历史、规划和未来发展趋势。

-学生可以阅读关于城市交通的报纸文章或专业论文，了解交通领域的最新研究成果。

(2)视频观看：

-学生可以观看TED演讲和BBC纪录片，了解城市交通的发展历程和未来趋势，思考城市交通问题及其解决方案。

(3)实践调查：

-学生可以调查所在城市的交通状况，了解交通问题，并提出自己的解决方案。

-学生可以观察生活中的方位描述，总结规律和特点，提高自己的方位认知能力。

(4)创作分享：

-学生可以结合所学知识，创作关于城市交通的短文、漫画或视频，分享自己的学习和思考。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如回答学生的问题、提供阅读材料等，鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高自己的学习兴趣和能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学不仅是知识的传递，更是激发学生兴趣、培养自主学习能力的过程。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，我在导入新课时通过提问和展示图片、视频，成功地引起了学生对城市交通和方位的兴趣。学生们积极参与讨论，表现出对城市交通和方位的好奇心。然而，在讲解方位词汇和交际用语时，我发现部分学生对新的词汇和句型感到有些困难。这提示我需要在后续的教学中加强对学生的基础知识辅导，帮助他们更好地理解和掌握新知识。

其次，我在组织城市探索游戏和小组讨论时，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。学生们在游戏中表现出很高的兴趣和热情，通过小组讨论，他们能够更好地理解和运用所学知识。这让我认识到，通过实践活动和互动交流，可以有效地提高学生的学习效果。

然而，我也注意到在课堂展示和点评环节，部分学生的表达能力还有待提高。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的语言表达能力和沟通技巧，让他们能够更自信地展示自己的思考和观点。

最后，我认识到在教学中，教师的角色不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和支持者。在课后拓展活动中，我鼓励学生进行自主学习和探究，提供必要的指导和帮助。我相信通过这样的方式，学生能够更好地发挥自己的潜能，提高学习效果。作业布置与反馈十、作业布置与反馈

作业布置：

1.词汇练习：要求学生运用所学方位词汇，编写一段关于描述学校周围环境的短文。

2.交际用语练习：要求学生模拟实际情境，编写一段关于询问和描述地点的对话。

3.地图绘制：要求学生绘制一幅学校