【幼儿园安全教育存在的问题及完善对策探究4400字（论文）】

幼儿园安全教育存在的问题及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u28165一、幼儿园安全教育存在的问题 13801（一）教育者对安全教育认知浅显 112568（二）幼儿园安全教育资源缺乏 216663（三）教师培训中获得的相关训练较少 224090（四）安全教育制度有待健全完善 219584二、提升幼儿园安全教育水平的优化对策 327568（一）提高教育者对安全教育的认识 324294（二）利用社会资源丰富安全教育 38993（三）加强安全教育专题培训与研讨 43146（四）完善幼儿园安全教育机制 516628结论 523925参考文献 6摘要：安全教育作为教育体系的一部分，对提升儿童的自我保护意识，增强自我保护能力具有重要作用。尤其是对于幼儿阶段的孩子来说来说，由于他们对一切新事物感兴趣，热爱探索，同时自我保护能力不足，安全意识相对低下因此更应该重视幼儿园的安全教育工作。为此，本文对这一课题展开探索，着重分析目前幼儿园安全教育存在的问题，并提出相应的解决策略，希望以此提升幼儿园的安全教育水平，构建安全和谐幼儿园。关键词：幼儿园；安全教育；策略一、幼儿园安全教育存在的问题（一）教育者对安全教育认知浅显部分教育者对于幼儿能力认识不足，表示幼儿尚小，遭遇到意外情况非常慌乱，依旧需要成人帮助，没有能力进行自我保护[4]。在该思想指导之下，老师因为安全等方面的问题，很少会带孩子门出去玩，哪怕是出去玩了，也会带有很多的束缚，这样过度夸张的保护，对于孩子们的自我保护能力是很难有所提高的。同时，社会的发展使得竞争越发激烈，为了孩子能够适应未来的环境并且能够取得较好的成绩从而更具有生活技能，知识的学习成为了幼儿主要日常教育活动，为了幼儿智力发展，开设了识字、拼音、算数、英语等课程。有些幼儿园为了提高生源和声誉，大部分时间安排知识教学活动，而安全教育课程安排极少甚至是没有，只是在日常遇到事的情况下进行说教，这不符合幼儿喜欢游戏的年龄特点，因此，效果并不理想。[1]（二）幼儿园安全教育资源缺乏首先，学前教育安全管理方面书籍数量十分有限，缺少统一安全管理材料，日常健康教育内仅仅掌握一定安全管理知识[5]。学前教育教师资料内较少涉及到安全管理内容，家长并不会主动为幼儿购买安全管理方面书本；其次，学前教育内安全管理所具有的形象资料与教具十分有限。当前学前教育幼儿教育者所面临的工作量较高，开展多种方式安全管理形式，获得良好教育成果。但是由于学前教育缺少对应教学用具，教师只能够自行去做教具。而在日常教学中，有的园长规定与智力教育考核，让教师并没有充足时间去做有关教具。因为个别学前教育情况与办园条件上存在的差异，对学前教育安全管理落实造成不同程度影响。（三）教师培训中获得的相关训练较少教师职业培养为教师教育关键构成内容，注重培养教师的自我反思能力和适应教育快速变化的能力。幼儿教师培训的重点是提高幼儿教师的素质，而实施个性化教学是幼儿教师培训取得成效的基础[6]。目前，学前儿童职业教育的课程是以学前教育领域的文献为基础的。因此，幼儿教师很难获得有效的培训。根据本研究，一些教师不认为安全教育是专业发展的基本需要，但他们也不认为安全教育是专业发展的基本需要。[2]（四）安全教育制度有待健全完善为了顺利实施幼儿园安全教育，第一步是建立健全的幼儿园安全教育体系。但是，现在大多数幼儿园都没有一套符合本园的安全制度，一般都是一些简单的安全会议小结，没有落实，也使得幼儿园的安全状况比较差，不能及时落实。安全管理工作在落实上存在“说起来重要，做起来次要”情况[7]，这也就表示学前教育安全责任管理意识薄弱，对于安全管理工作并不关注，幼儿园所制定安全制度并不完善，内部安全管理工作落实不到位[8]。如，部分幼儿园门卫管理存在漏洞，责任心薄弱，幼儿经常趁门卫不注意，偷溜出幼儿园进而出现走失情况。再例如，有的幼儿园食品卫生落实不到位，或者是食品不符合相关标准，造成幼儿出现食物中毒。这些安全事故都是因为学前教育安全管理制度不完善所造成。还有些老师钻制度的空子，而且如果没有安全监督体制的话，也无法去检验幼儿园老师到底有没有实施安全方面的教育。目前，学前教育在应对突发事件上并不完善，部分幼儿园虽然设置了应急预案，但是具体操作性不强。二、提升幼儿园安全教育水平的优化对策幼儿园安全工作、安全教育关乎到每一名幼儿健康成长，更加关乎到每一名家长。幼儿园管理者与教育者必须深刻意识到安全教育的关键意义，需要逐渐健全与完善安全管理制度，提升安全教育落实效果。（一）提高教育者对安全教育的认识加强教师的责任意识是提高安全教育意识的主要任务[9]。教师要有责任意识，才能勇于承担安全教育责任，并将责任转变成行动。幼儿园的安全事故，大部分是因为外部安全监控系统的局限性，但是和教师内部责任感的强烈与否也有一定的联系，仅仅是口头认为安全是重中之重，要注意安全事故防范，但是却很少分析幼儿园安全教育工作。即便每一名园长与教师都表示十分关注幼儿安全教育，而实际观察内，大部分老师都是因为粗心和才让孩子的安全遭受威胁。由于幼儿园老师的工作很复杂，他们需要全身心投入工作，照顾好孩子，提高责任感和安全感，确保孩子的安全。而幼儿园环境的创建是一种直观的教育方法，与孩子的年龄特征相吻合。可以通过墙上有趣的装饰，儿童可以受到环境的影响并接受安全教育。例如：将小脚丫放在浴室的地板上一定距离，孩子会知道站在小脚丫上，避免拥挤产生危险；在安全墙上张贴安全的墙饰等。[3]大部分的安全事故都是因为老师没有考虑到风险，所以老师需要逐步提高自己的安全素质。建立反思性安全教育日记有助于教师总结安全教育的利弊，反思自己的应急行为，避免类似事故的再次发生，从而提高教师的安全教育意识和能力。（二）利用社会资源丰富安全教育为了保证幼儿园的安全，动员社会各方面的参与是非常有必要的。幼儿园可以邀请消防专业人员给孩子介绍防火逃生方法，邀请当地医生讲解如何保护眼睛和牙齿。同时，幼儿园老师可以根据孩子的年龄特点和发育状况，选择感兴趣的主题活动并进行主题活动，让幼儿从多个领域、多个角度去了解、去感受、去探索，学习简单的规避危险的方法。此外，孩子的安全教育也必须充分利用家长的资源。父母的工作大都不同，只有充分利用家长的资源，才能拓展安全教育的内容和形式。老师可以通过家长会和孩子的接送与家长建立良好的关系，了解孩子的安全教育，配合家长实施孩子的安全教育。而且，有一些幼儿园在小区中，幼儿园可以和小区合作，清理幼儿园周围的环境，并邀请社区志愿者来保证幼儿园的安全和卫生，同时保证孩子们的身心健康。[4]另外，根据幼儿园的条件，教育资金来丰富安全教育实践活动，比如，进行地震、火灾演习，让幼儿感受当时的环境、了解逃生求助办法。同时通过一些实践或游戏活动让幼儿学习如何过马路，看红绿灯，坐车出行时，要系好安全带。学习辨别食物新鲜与否，会看保质期。同时，教师应积极收集安全教育案例，与其他教师共同探讨，分享经验，共同发展。从儿童安全教育的角度，以案例研究为主，组织培训和实践活动，准备事故报告，或者借助相关网上的资料，保存文档，对相关案例的研究和交流是老师培训的主要内容。同时，老师也可以根据孩子的年龄收集安全的教育资源，如海报、挂图等。实施安全教育活动，灵活运用必要的资源，让孩子直观、轻松地掌握自我保护的经验。（三）加强安全教育专题培训与研讨教师的第一步，应该是把安全教育视为自身内涵的提高，就态度方面关注提高安全教育意识与能力。幼儿园能够定期落实安全教育专题研讨会，利用影像资料、案例等方式，引导教师思考与研究安全教育情况，同时积极主动分析问题并制定解决措施。并且，幼儿园之间也应该建立有关联系，一同合作分享交流安全教育经验。当然，教师要想提高自己的安全知识和技能，光靠自己的学习和积累是不够的。但是，教师必须寻求幼儿园管理者的支持，继续将安全教育引入教师的职前教育。此外，教育部门可以根据学龄前儿童的需要组织工作场所培训，改进安全教育的培训内容，并协助他们。教师应了解掌握安全教育的能力，提高他们处理安全教育事故的能力。比如，通过有趣的游戏，让幼儿掌握一些安全技能。游戏是学龄前儿童最有趣，最可接受和最有效的活动形式。我们充分利用好玩的活动，使孩子们在一个愉快而轻松的环境中提高安全意识。如：在户外活动玩骑小车的游戏，知道在规定的路线骑车，懂得过马路时要等绿灯、走在斑马线上；表演区排练安全小剧场《森林里的动物聚会》，创设相关情景，解决突发情况[10]：如果一个陌生人敲门怎么办？我想看电视，谁来打开它？想吃的食物很烫，我该怎么办？如果发现炉子闻起来有煤气的味道，该怎么办？让孩子的通过演绎精彩诠释，提高孩子安全意识和保护自己的方法。[5]（四）完善幼儿园安全教育机制综合评价幼儿园安全教育活动的效果，使教育者了解安全教育的行动计划，从而符合幼儿身心发展的特点，改变幼儿的态度和行为，达到安全教育的目的。并且，应根据需要，修订和制定安全教育的计划。儿童安全教育的评价可以从三个方面进行:一是诊断性评价，它决定了儿童成长的基础和条件。幼儿教师需要掌握孩子的基本情况，解决孩子的问题。例如，在制定安全教育方案之前，必须了解儿童的发展和安全需求，不然对于安全教育的发展会很困难。其次，形成性评价，是安全教育活动的基础，而持续性评价是基于实施活动的效果。最后，总结性评价，对安全教育计划的实施，和未来的开展结果的评价，幼儿教师应以安全教育目标为标准，预测幼儿目标实现的实际水平。安全制度是幼儿园规范化管理关键性标志，只有构建完善安全制度，教育人员才可以有章可循，落实幼教活动才具有制度保障。幼儿园不同类型安全制度除了挂在墙面上，口头说说而已，更加关键的是落实到实处，并不是简单用行政命令取代制度规范。与此同时，还需要构建安全教育监督机制，落实教师安全教育考核，以此增加安全教育的效果。同时，幼儿园还可以建立安全员制度老师轮流执勤，对日常生活中的危险事情进行记录且事后提供一些解决办法。下次遇到此类事件可以有更好的解决办法，帮助教师更好的规避风险与帮助小朋友躲避危险。日常教学活动中，幼儿园老师可以使用文字将看到的安全问题记录下来，事后进行分析和反思，从而更好地跟进教学方向。教学活动中可以通过一些有趣的情景剧，让小朋友亲身经历，感受会更加的深。或者用他们喜欢的动画人物对他们进行科普，接受度会有显著的提高。结论由于幼儿身体发育不成熟，对于新鲜事物具备较强好奇心，无法有效判断潜在危险，同时由于幼儿缺少自我保护意识与生活经验，经常造成意外伤害。因此，对于幼儿的安全教育工作幼儿园需要特别重视。幼儿安全关系到家庭幸福，本文着重分析了幼儿园安全教育存在的系列问题，并对此提出了系列应对对策，对于幼儿园安全教育水平的提升具有一定的理论与实践意义。参考文献[1]周姝妤