教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷180

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷180一、单项选择题(本题共45题，每题1.0分，共45分。)1、世界上最早的一部教育专著是()。A、《教育漫话》B、《大教学论》C、《学记》D、《教育学》标准答案：C知识点解析：《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，也是世界上最早的一部教育著作。2、制约人们受教育权利的首要因素是()。A、社会生产力B、政治制度C、经济制度D、文化制度标准答案：B知识点解析：社会政治制度决定受教育的权利。在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。3、西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的()。A、永恒性B、历史性C、相对独立性D、继承性标准答案：B知识点解析：在不同的社会或同一社会的不同时期的教育具有不同的特征，体现了教育的历史性。4、美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过著名的()。A、黑猩猩实验B、黑箱装置实验C、爬楼梯实验D、刺激反应实验标准答案：C知识点解析：格赛尔用双生子爬楼梯实验证明了成熟机制的作用。5、20世纪以来，学校教育制度以单轨制为代表的国家是()。A、印度B、中国C、苏联D、美国标准答案：D知识点解析：单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。6、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应与学生()。A、保持距离，建立威严B、加强了解，打成一片C、相互尊重，改善关系D、积极互动，共同发展标准答案：D知识点解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。7、下列观点，不属于儿童中心课程理论的是()。A、儿童是课程的核心B、学校课程以学科分类为基础C、学校教学应以活动和问题反思为核心D、课程内容应该与儿童的经验相结合标准答案：B知识点解析：“学校课程以学科分类为基础”是学科中心主义课程理论的主要观点。8、()是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。A、融合课程B、兴趣课程C、活动课程D、相关课程标准答案：C知识点解析：活动中心课程，也称儿童中心或经验中心课程理论，是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。9、被称为“课程评价之父”的教育家是()。A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛奇标准答案：C知识点解析：泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为“课程评价之父”。10、“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是()。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用标准答案：C知识点解析：教育活动中教师起着主导作用，学生是教育活动的主体。11、某学校规定：“不准给学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是()。A、选拔甄别B、鉴定水平C、促进发展D、记录描述标准答案：C知识点解析：某学校规定：“不准给学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是促进发展。12、对刚刚步人高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于()。A、诊断性评价B、总结性评价C、形成性评价D、过程性评价标准答案：A知识点解析：在教学过程开始时进行的教学评价是诊断性评价。13、关于校本课程的表述，正确的是()。A、进行校本课程开发就是要编写出好的校本教材B、校本课程即学校课程，学校对开发与管理课程有完全的决策力C、校本课程符合学校的实际情况，应成为学校教育中的主要部分D、教师是校本课程开发的中坚力量，在发展校本课程中也充当重要角色标准答案：D知识点解析：校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。教师是校本课程开发的中坚力量，教师因素是影响校本课程开发的关键性因素。14、教学为个人全面发展提供科学的()。A、依据B、基础和实践C、平台D、资源标准答案：B知识点解析：教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度；也使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。所以说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践。15、—位教师在讲“摩擦力”一节时，一开始就提出：“把一个一吨重的铁球放在地面上，一只蚂蚁能不能推动它？”在学生响应后，接着问：“如果地面非常光滑呢？”这位教师在教学中运用的原则是()。A、直观性B、因材施教C、启发性D、理论联系实际标准答案：C知识点解析：题干中教师通过提问题，引导学生独立思考，积极探索，主动地学习，体现了启发性教学原则。16、—名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为()。A、观察学习B、主动学习C、参与性学习D、模仿学习标准答案：A知识点解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为，所以本题选择A项。17、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：C知识点解析：具体运算阶段（7—11岁）的儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性．思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。18、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是()。A、自我强化B、内部强化C、替代性强化D、负强化标准答案：C知识点解析：替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。19、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事，鲁莽。《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是()。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质标准答案：B知识点解析：胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。20、当我们去电影院看电影迟到时，刚进去时光线很暗，很难看清自己的座位号，而过了一段时间之后，我们就能看清楚了，这是暗适应现象，它表示我们的视觉感受性()。A、提高了B、降低了C、没有变D、较差标准答案：A知识点解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。21、学生读完《淘气包马小跳》，头脑中出现的马小跳的形象是()。A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想标准答案：C知识点解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。22、某学生学习水果概念联想苹果概念，从而认识到水果是一种多汁且有甜味的果实，属于()。A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、重组性迁移标准答案：B知识点解析：学生学习水果概念受之前苹果概念的影响，是由下而上的迁移，是垂直迁移。23、由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是()。A、感觉统合B、注意转移C、记忆再现D、思维定势标准答案：D知识点解析：思维定势是以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题。24、问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和()。A、启发式策略B、经验策略C、实践策略D、分析策略标准答案：A知识点解析：问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。25、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的()。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性标准答案：C知识点解析：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。26、下列教学程序，符合发现学习教学模式的是()。A、注意材料一建立联系一反复练习一反馈B、诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查C、展开例证一概念的初步确认一概念的再次确认一概念获得验证D、创设问题情境一作出假设一检验假设一得出结论标准答案：D知识点解析：发现学习的基本过程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论。27、如果一个学生自信心较低、学习动机较弱、情绪较冲动、缺乏自持能力，则其父母最有可能是()。A、专制型父母B、宽容型父母C、威信型父母D、民主型父母标准答案：B知识点解析：宽容型父母对子女管教的特征是，对子女的行为表现，不刻意制定规范；如子女犯有过失，既不严加指责，也不温言劝告；对子女的欲望与要求，不刻意限制；对子女的学业，不严加要求，一切随其兴趣与个性自由发展。这类父母的子女，其行为特征是：自信心较低；学习动机较弱；情绪较冲动，缺少自控能力；生活缺少肯定目标：个性放任，对人不尊重，不注意礼貌。28、小学生在进行拼音学习时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，表明遗忘受()。A、材料的数量影响B、材料的质量影响C、个人兴趣影响D、材料的序列位置影响标准答案：D知识点解析：学习材料是指材料的种类、长度、难度、序列位置以及意义性。题于中开头、结尾和中间描述的是材料的序列位置，因此表明遗忘受材料的序列位置影响。29、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的()。A、间接性B、抽象性C、概括性D、稳定性标准答案：C知识点解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性表现在以下两个方面：(1)思维反映的是同一类事物共同的，本质的属性；(2)思维还可以反映事物的内部联系和规律。30、()是个体道德的核心部分。A、道德认识B、道德行为C、道德情感D、道德体验标准答案：A知识点解析：道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。31、教师劳动的特点包括创造性、复杂性、长期性和()。A、周期性B、示范性C、重复性D、单一性标准答案：B知识点解析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。32、在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么于”为理由而从事某件事属于()。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、教师促成的纪律D、集体促成的纪律标准答案：D知识点解析：集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。33、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和()。A、表演能力B、写作能力C、计算能力D、信息获取能力标准答案：D知识点解析：教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和信息获取能力。34、学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的()。A、知觉B、想象C、无意注意D、有意注意标准答案：C知识点解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过突然加重语气来引起学生的无意注意。35、对于学生在课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是()。A、大声喝止，公开批评B、毫不留情，罚站上课C、不闻不问，任其自然D、先暗示制止，课后再教育标准答案：D知识点解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。36、不同社会教师职业道德相区别的根本标志是()。A、不同社会的经济发展水平B、教师职业道德的基本原则C、不同社会的社会价值标准D、不同社会教师的社会地位标准答案：B知识点解析：教师职业道德的基本原则是教师道德的灵魂，在不同社会中，教师职业道德原则是教师职业道德相区别的根本标志。37、很多教师从一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有()。A、严格性B、自觉性C、示范性D、深远性标准答案：B知识点解析：教师的道德素质并不仅仅是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则，说明教师职业道德具有自觉性。38、对学习差的学生进行归因训练时，不恰当的是()。A、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于努力B、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于运气C、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于能力D、使学生多次体验学习的失败，同时引导学生将失败的原因归结于任务难度标准答案：C知识点解析：学生多次将失败归因于能力，可能形成习得性无助。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。这并不利于学生的发展，因此是不恰当的。39、普及义务教育立法主要围绕义务教育的强制性、免费性和()三大主题展开，以保证所有适龄儿童受教育的权利和义务。A、普及性B、全民性C、义务性D、公共性标准答案：A知识点解析：义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点40、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向()提出申诉。A、公安机关B、人民法院C、人民检察院D、教育行政部门标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。41、学校教育与行政管理由()负责。A、校长B、书记C、班主任D、教导主任标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第三十条规定，学校的教学及其他行政管理，由校长负责。42、某学校指派李老师带领学生去敬老院义务劳动，学生李某在擦玻璃时不慎从窗台摔下来，致小腿骨折，对于李某所受伤害应承担法律责任的是()。A、学校B、李老师C、李老师和敬老院D、李老师和学校标准答案：D知识点解析：根据《学生伤害事故处理办法》第二章“事故与责任”第九条、第十一条的相关内容，学校和教师应该承担相应责任。故选D。43、深化教育体制改革，关键是()。A、更新教育观念B、提高人才培养水平C、改进教育教学评价D、改革人才培养体制标准答案：A知识点解析：深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。44、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。A、参与式观察B、非参与式观察C、直接观察D、间接观察标准答案：A知识点解析：参与观察是指研究者亲身投入到所需要观察的教育活动和教育情景中去，作为其中的一员进行观察．不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。45、下列对教育行动研究表述不正确的是()。A、它适用于解决实际问题B、它适用于解决理论问题C、它是一个不间断的螺旋、反复的过程D、它要求实践者与研究者相互协作标准答案：B知识点解析：教育行动研究是教育工作者或学校的一线教师针对自己在教育领域、学科教学和班级管理的过程中遇到的种种问题，在专业教育研究者的指导下，对问题进行科学的定位、诊断、制定解决的计划及具体的实施步骤，来解决实际问题，从而提高研究者自身的教育水平，改善教学质量的行动。行动研究的特点：(1)教师是研究者；(2)以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；(3)以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)46、桑代克提出的学习规律包括()。标准答案：B,C,D知识点解析：桑代克提出了三条学习规律：效果律、练习律和准备律。效果律是指导致满意后果的行为会被加强，带来烦恼的行为则被减弱甚奎淘汰。练习律是指练习的应用会增强联结的力量，不练习则导致联结的减弱甚至淘汰。准备律指学习者有准备而进行活动就感到满意，有准备而不活动或无准备而强制活动都会烦恼。47、课程改革是当代世界各国教育改革的基本要求，符合这一时期课程改革的共同发展趋势的表述是()。标准答案：A,C,D知识点解析：当代世界各国的课程改革，尽管各有特色，但都存在着一些共同的发展趋势；(1)重视课程内容的现代化、综合化。(2)重视基础学科科研成果知识的结构化。(3)重视能力的培养。(4)重视个别差异。48、元认知策略的种类主要包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括计划、监控、调节三类策略。49、在教学《谁是最可爱的人》时，老师问：“谁是最可爱的人呢？”小明说，“老师，我是不是最可爱的人呢？”老师说：“你热爱劳动乐于助人，如果你按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。”老师的话体现了哪些德育原则？()标准答案：A,B,D知识点解析：(1)该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师，我是不是最可爱的人啊”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表扬了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。体现了尊重学生与严格要求相结合原则。(2)该老师在回答学生提问时，能结合学生个人的实际情况给出答案，体现了从学生实际出发的原则。(3)该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为，同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。50、影响教师威信的因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师威信是指教师个人或者组织改变、控制人们心理和行为的影响力。主要包括教师职业威信和人格威信两个方面。影响教师威信的因素有：教学态度、教学能力、人格魅力、工作作风等。三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)51、教育学是研究_________、揭示教育规律的科学。FORMTEXT标准答案：教育现象知识点解析：暂无解析52、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要坚持_________为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。FORMTEXT标准答案：德育知识点解析：暂无解析53、前苏联著名教育学家_________的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。FORMTEXT标准答案：苏霍姆林斯基知识点解析：暂无解析54、一般认为影响人的发展有_________、_________、_________三个方面的因素。FORMTEXT标准答案：遗传；环境；教育知识点解析：暂无解析55、教育心理学是一门研究学校情境中_________与_________的基本心理规律的科学。FORMTEXT标准答案：学；教知识点解析：暂无解析56、个体自我意识的发展经历了从_________到_________，再到_________的过程。FORMTEXT标准答案：生理自我；社会自我；心理自我知识点解析：暂无解析57、桑代克通过研究动物尝试一错误学习，提出了准备律、_________和_________三个基本规律。FORMTEXT标准答案：练习律；效果律知识点解析：暂无解析58、学习动机的基本成分是_________和_________，两者之间相互作用形成学习的动机系统。FORMTEXT标准答案：学习需要；学习期待知识点解析：暂无解析59、关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相对立的观点，一种观点是“_________中心论”，以德国教育家赫尔巴特为代表；另一种观点是“_________中心论”，以美国教育家杜威为代表。FORMTEXT标准答案：教师；儿童知识点解析：暂无解析60、智力的核心内容是_________。FORMTEXT标准答案：思维知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)61、教学是教师的教和学生的学的共同活动，学生在教师有目的、有计划地指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这种说法是正确的。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进他们自身全面发展的过程。62、高智商不一定有高创造性，但高创造性必须要有高于一般水平的智商。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：这种说法是正确的。智商与创造性之间的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。63、终身教育主要是指成人教育。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：这种说法是错误的。终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。五、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)64、简述教学工作的基本环节。标准答案：教学工作包括五个环节：(1)备课。它是上课前的准备工作，是教好课的前提。(2)上课。它是教学工作的中心环节。(3)课外作业的检查与批改。(4)课外辅导。(5)学业成绩考查与评定。知识点解析：暂无解析65、简述影响个体性格形成和发展的因素。标准答案：个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。(4)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。知识点解析：暂无解析66、实用主义教育学的主要观点。标准答案：实用主义教育学是以美国实用主义文化为基础的，它对以赫尔巴特为代表的传统教育理论进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。实用主义教育学的主要观点：第一，教育即生活，教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。知识点解析：暂无解析67、如何培养良好的思维品质。标准答案：(1)沟通知识，引导联系，培养思维的广阔性。(2)辨析概念，引导比较，培养思维的深刻性。(3)精心提问，引导多思，培养思维的独立性。(4)巧设练习，引导变通，培养思维的灵活性。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读案例，回答问题。小辉是班上有名的“调皮大王”，他上课时在前排同学的后背贴纸条，课间把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9岁那年，小辉转学遇到了新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。后来他还成为了著名的企业家。问题：68、从学生的特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。标准答案：首先，学生是独特的人。要把学生看成是独特的人，每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中，教师发现小辉虽然调皮捣蛋，但非常聪明，并努力和家长一起发现小辉身上的优点，不断鼓励，最终使小辉健康成长。其次，学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性，我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准，要看到学生未来可能的发展，并且激发学生身上的积极因素，促进学生更加健康快乐地发展。材料中，教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉，反而用发展的眼光看小辉身上的问题，给予了小辉更多的爱与机会，使小辉最终成为一名优秀的企业家。知识点解析：暂无解析69、联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。标准答案：首先，教师应当遵循疏导原则。这一原则要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，新老师并没有对学生的错误采取简单粗暴的批评，而是根据孩子的优点，因势利导，鼓励学生自我发展