区域活动设计指导

区域活动设计指导一、区角活动内涵是指教师在一定的区域空间内，有目的、有计划地投放活动材料，让幼儿按自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的一种小组或个别活动。幼儿区角活动的价值它是幼儿个体的主动学习活动，有利于发展自我意识，培养幼儿终身受益的品质。它是一种经验整合性活动，有利于儿童梳理、重组和提升已有经验。它是差异化教育活动，有利于新型师幼关系的形成。幼儿区角活动的师幼关系传统的师幼关系新型的师幼关系幼儿学习教导者引导者幼儿学习活动直接指导者辅助者学习过程的控制者合作者和支持者幼儿学习技能的传授者学习潜能的发掘者区域活动指导存在问题1、区域设置形式化2、材料投放目的性不明确活动材料单一，满足不了幼儿的需要和兴趣材料的投放，忽视了幼儿的年龄特点，无差异3、教师指导欠恰当未能注意观察了解幼儿，指导随意性大老师参与区域活动较少老师的观察不够，深入了解不全面

二、内容设计科学区（探索角、自然角、观察角）数学区（计算角等）语言区（阅读角、图书角、故事角等）美工区（美术区、手工区等）益智区（智力角等）自理区（动手区、生活区等）角色区（角色扮演区、娃娃家等）音乐表演区（音乐区、表演区等）建构区（积木区、积塑区等）

运动区（体育区等）沙水区（一）科学区（中班）1、磁铁找朋友2、不倒翁3、有趣的浮沉4、制作小乐器5、各种各样的镜子（放大镜、万花筒）6、有趣的光（手影游戏、找彩虹）7、不会溢出的水科学区（大班）1、弹性（拉力器、皮筋琴）2、火箭上天3、斜坡实验4、晴雨花5、水中救小鸡6、顶纸板7、米汤变色8、取花汁9、接线板10、睡莲花开摇摆的小球磨豆浆有趣的石头

搭纸桥不会溢出的杯中水酸碱实验水中救小鸡——蜡烛熄灭原理斜坡实验

自然角环境的布置（二）数学区1、转盘2、串项链3、插花、戴戒指4、拼图5、分类棋、套圈6、图形接龙7、钓鱼8、图形找家9、花盘10、开锁数鞭炮、装薯条、串鱼片——数数数数数数分解组合转盘例：找图形、图形接龙、折图形、拼图形——认图形分类活动移木珠、划点子、涂色——理解数的互补关系数的分解组成分玩具盖点子填数字学习数组成的层次分解组成一个西瓜和4个橘子一样重。如果两边各加一个西瓜和3个橘子，天平还会平衡吗？2个茄子和1个西红柿一样重。如果两边各加5个茄子和2个西红柿，天平会向哪边沉？

看一看，想一想：谁轻？谁重？请在圆内填上“

<”，“

>”

或“

=”感知轻重环境创设（三）语言区排图讲述、看图讲述语言扑克故事棋看图拼字钓鱼词语开花画画认认幼儿园区域活动经验现场研修幼儿园骨干教师省级培训班研修思路：从问题出发——在问题引领中交流、分享一、我们的定位：勇气：敢于直面真实的自我敢于直面教学的现状渴望：突破自己的思维定势实现思想的碰撞交融交流、分享、探讨、反思、共同提升

幼儿园区域活动开展的真实情况与存在的问题：1、你所在的幼儿园是否开展了区域活动，开展情况如何？存在哪些问题？2、设置了哪些活动区？区域活动中教师角色如何定位？二、我们的现状：三、我们的思考：

1、在区域活动中幼儿学习什么？他们是如何学习的？

2、区域活动能满足幼儿哪些发展需求？促进了幼儿哪些方面素质和能力的提高？四、我们的策略：

如何使区域活动真正成为幼儿自主选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？向大家推荐一段文字：

区域活动基本以自然观察为主，要做到：静心、细心、耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定的记录。耐心是不要怕花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教育者，首先是一个观察者。五、我们的困惑：区域活动开展中存在的最大问题是什么？六、我们的感悟：

教育本质是一种