人美版 美术一年级上册第17课 谁画的鱼最大 教案

人美版美术一年级上册第17课谁画的鱼最大教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版美术一年级上册第17课《谁画的鱼最大》。教学内容主要围绕认识鱼类和培养学生的绘画技能展开。学生将学习如何观察鱼类的外形特征，了解不同种类的鱼，并通过实际操作，运用简单的线条和色彩描绘出自己心目中的鱼。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩的运用。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技能来创作更具象形的鱼类画作，激发学生的创造力和想象力。同时，通过观察和描绘不同种类的鱼，学生可以加深对鱼类知识的了解，丰富他们的动植物知识库。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术学科的审美判断、创意实践和文化理解三个维度。首先，通过欣赏不同种类的鱼和分析其形态特征，学生能够培养审美判断能力，学会欣赏和评价他人和自己的作品。其次，在绘画过程中，学生将发挥自己的想象力和创造力，用画笔表达自己对鱼的形象和色彩的独特见解，从而培养创意实践能力。最后，通过学习鱼的文化背景和了解不同文化对鱼的理解，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高文化理解能力。总之，通过本节课的学习，学生将在美术学科核心素养的培养下，提升自己的审美、创意和文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本绘画技能，如线条、色彩的运用，对简单的图形和物体有了初步的认知和描绘能力。此外，他们可能已经掌握了一些关于动植物的基本知识，对鱼类有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对绘画和创造充满热情，他们喜欢通过动手实践来学习。在学习能力方面，他们具备观察、模仿和基本创作的能力。在学习风格上，他们倾向于通过直观的图像和动手操作来吸收和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘鱼类时，学生可能面临如何表现鱼类的细节特征、如何运用色彩搭配以及如何处理画面空间等挑战。此外，对鱼类知识的不熟悉可能导致他们在创作时缺乏灵感。此外，部分学生可能在学习过程中对自己的创作能力缺乏信心，需要老师的鼓励和指导。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：教师准备的一些鱼类图片和视频，用于展示和参考。

4.教学手段：教师通过示范、讲解、引导学生观察和动手实践等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鱼类绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鱼类吗？它们有什么特点？”

展示一些有趣的鱼类图片和视频，让学生初步感受鱼类的美感和特点。

简短介绍鱼类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绘画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用绘画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绘画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绘画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绘画。

布置课后作业：让学生绘制一幅自己心目中的鱼，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《鱼类的故事》：让学生了解鱼类的历史、种类和特点，以及鱼类在人类生活中的重要性。

《海洋生物探秘》：介绍海洋中的各种生物，包括鱼类、哺乳动物、珊瑚等，让学生了解海洋生态系统的多样性。

《绘画技巧指南》：为学生提供绘画技巧的指导，包括色彩搭配、线条运用、构图方法等，帮助他们更好地掌握绘画技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的鱼类，尝试用画笔记录下它们的形象和色彩。

收集有关鱼类的资料，如图片、视频等，进行进一步的了解和研究。

尝试创作一幅以鱼类为主题的画作，可以是抽象的，也可以是具象的，发挥自己的想象力。

结合本节课的学习内容，深入了解鱼类在生态系统中的作用，关注海洋保护和水资源管理的重要性。

在绘画实践中，尝试运用不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等，表达自己对鱼类的独特见解。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了鱼类的基本知识和绘画技巧。学生们通过观察和分析不同种类的鱼，了解了它们的外形特征和色彩搭配。在绘画实践中，学生们运用所学的技巧，动手绘制出了自己心目中的鱼。通过本节课的学习，学生们不仅提高了自己的绘画技能，还对鱼类有了更深入的了解。

当堂检测：

1.请简述鱼类的基本外形特征。

2.请列举两种你见过的鱼类，并描述它们的特点。

3.你在绘画过程中使用了哪些技巧？请举例说明。

4.请谈谈你对鱼类的理解和感受。

5.请展示你在课堂上绘制的鱼，并简要说明你的创作思路。

请学生们在课后完成当堂检测，以巩固本节课的学习内容。教师将在下一节课对学生的答题情况进行点评和反馈。八、教学反思与改进在讲授《谁画的鱼最大》这课时，我观察到学生们对于鱼类的认知和绘画技巧有很大的差异。有的学生对鱼类知识掌握得很好，能准确地描述出鱼类的特征，并且在绘画时能灵活运用所学技巧；但也有部分学生对于鱼类的了解不够，这在他们的作品中体现出来，他们的画作相对简单，缺乏细节。

我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生们对基础知识的掌握。对于鱼类的外形特征和色彩搭配，我需要花更多的时间进行讲解和示范，确保学生们能理解和吸收。同时，我也需要调整教学方法，让每个学生都能积极参与到绘画实践中来。对于那些绘画技能较弱的学生，我计划给予更多的个别指导，鼓励他们大胆尝试，并在他们进步时给予及时的表扬和鼓励。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创造机会让学生们进行互动交流，比如通过小组合作完成项目，或者设置一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。板书设计①知识点：鱼类的基本特征

-外形：流线型身体，鱼鳍，鱼尾

-色彩：鲜艳的鳞片，透亮的鱼腹

-生活环境：水中，有不同的适应环境特征

②知识点：绘画技巧

-线条：流畅的曲线，适当的粗细变化

-色彩：对比鲜明的搭配，考虑光影效果

-构图：平衡而有趣的设计，突出主题

③知识点：创作实践

-观察：仔细观察鱼类图片，了解其特征

-创作：动手绘制，尝试不同材料和风格

-展示：勇敢展示作品，接受同学和老师的评价

板书设计应通过简洁明了的关键词和图示，帮助学生快速理解和记忆。同时，可以通过颜色、符号和布局的美化，增加板书的吸引力和艺术性，激发学生的学习兴趣。例如，用不同颜色的粉笔标出鱼类的基本特征、绘画技巧和创作实践三个部分，再用一些简单的图标或图案来表示每个知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后拓展1.《海洋生物多样性》-让学生了解鱼类在海洋生态系统中的重要性和多样性。

2.《鱼类的一生》-介绍鱼类的生命周期和成长过程，加深学生对鱼类生活的理解。

3.《色彩与绘画》-探讨色彩在绘画中的运用，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

拓展活动：

1.观察鱼类：让学生