《9的乘法口诀》 （教学设计）人教版二年级上册数学

《9的乘法口诀》（教学设计）人教版二年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《9的乘法口诀》是人教版二年级上册数学的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。在教学内容与学生已有知识的联系方面，学生已经学习了1-8的乘法口诀，对于乘法运算有一定的理解。通过本节课的学习，学生将能够进一步扩展乘法口诀的知识体系，提高计算能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的思维能力、创新能力和应用能力进行设计。首先，通过学习9的乘法口诀，培养学生逻辑思维能力，提高他们对于乘法运算的理解和运用。其次，通过口诀的记忆和运用，培养学生的创新思维，鼓励他们发现乘法口诀的规律，并创造自己的记忆方法。最后，通过实际的计算练习，让学生将所学的乘法口诀应用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。同时，在教学过程中注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励他们与他人交流分享自己的学习和心得。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《9的乘法口诀》之前，学生已经完成了1-8乘法口诀的学习，他们对于乘法运算的基本概念和口诀有一定的了解。此外，学生还掌握了加法、减法、除法等基本运算技能，这为他们深入学习乘法口诀奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学运算充满好奇，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，学生能够快速记忆和理解简单的数学概念。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过实际操作和实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《9的乘法口诀》时，学生可能面临记忆难度较大的问题。尤其是对于乘法口诀的规律和应用，部分学生可能难以理解和掌握。此外，学生在进行乘法计算时可能会出现运算速度慢、准确性不高的问题。此外，部分学生可能对乘法运算在实际生活中的应用场景不太了解，这可能导致他们在解决实际问题时感到困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的形式向学生传授9的乘法口诀知识，引导学生理解乘法口诀的规律。

-合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，共同完成乘法口诀的记忆和应用任务。

-任务驱动法：设计一系列的乘法口诀任务，引导学生通过实践来巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过一个有趣的数学故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-主体环节：

-教师讲解9的乘法口诀，边讲解边板书，让学生清晰地理解每一个口诀的得出过程。

-学生跟随教师一起口头重复乘法口诀，加强记忆。

-小组合作：学生分角色扮演，一部分人说出乘法口诀，另一部分人进行计算验证，确保口诀的正确性。

-任务驱动：设计一些有趣的计算任务，如制作乘法口诀表、解决实际问题等，让学生运用所学知识。

-总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示乘法口诀的规律、计算示例及任务指导，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些有趣的数学动画视频，帮助学生形象地理解乘法口诀的得出过程。

-在线工具：引导学生使用在线计算器进行计算练习，提高他们的计算速度和准确性。

-实物教具：使用一些实物教具，如积木、小卡片等，让学生直观地感受乘法口诀的实际应用。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《9的乘法口诀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《9的乘法口诀》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《9的乘法口诀》教学目标和《9的乘法口诀》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《9的乘法口诀》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《9的乘法口诀》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《9的乘法口诀》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《8的乘法口诀》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《9的乘法口诀》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《9的乘法口诀》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《9的乘法口诀》重点，强调《9的乘法口诀》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《9的乘法口诀》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《9的乘法口诀》知识的应用，提高实践能力。

在《9的乘法口诀》新课呈现结束后，对《9的乘法口诀》知识点进行梳理和总结。

强调《9的乘法口诀》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《9的乘法口诀》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《9的乘法口诀》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《9的乘法口诀》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《9的乘法口诀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《9的乘法口诀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《9的乘法口诀》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《9的乘法口诀》内容，强调《9的乘法口诀》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《9的乘法口诀》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源：

1.数学游戏：通过数学游戏，如“乘法大挑战”、“9的乘法口诀接龙”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀知识，提高计算能力。

2.数学故事：介绍与乘法口诀相关的数学故事，如“九九归一”的故事，帮助学生理解乘法口诀的由来和应用。

3.乘法口诀的应用案例：提供一些生活中的实际案例，如购物时如何快速计算价格、制作乘法口诀表等，让学生了解乘法口诀在生活中的重要性。

4.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《数学家的故事》、《大数据的秘密》等，让学生了解数学在现实世界中的运用和价值。

5.数学网站：推荐一些适合学生学习的数学网站，如“数学乐园”、“乘法口诀网”等，提供丰富的学习资源和练习题。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行数学游戏活动，让他们在游戏中巩固乘法口诀知识，提高计算能力。可以进行小组比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

2.鼓励学生阅读数学故事书籍，了解乘法口诀的由来和应用。可以让学生分享自己喜欢的数学故事，并解释其中的数学原理。

3.引导学生观察生活中的实际案例，了解乘法口诀在日常生活中的应用。可以让学生举例说明，并进行小组讨论，分享自己的体验和心得。

4.组织学生观看数学电影，了解数学在现实世界中的运用和价值。可以进行观后讨论，让学生分享自己的感受和认识。

5.推荐学生访问适合的数学网站，进行乘法口诀的学习和练习。可以布置相关的学习任务，让学生在网站上完成并进行交流分享。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成《9的乘法口诀》练习题，包括填空、选择和应用题，以巩固学生对乘法口诀的理解和应用能力。

2.设计一个乘法口诀的实践活动，如制作乘法口诀表、解决实际问题等，让学生将所学知识应用于实际情境中。

3.撰写一篇关于《9的乘法口诀》的学习心得，让学生反思自己在学习过程中的收获和体会，提高他们的自我认知能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对每份作业进行详细反馈。在批改过程中，注意指出学生作业中的错误，并给出正确的解答和解释。

2.对于学生的实践活动作业，要关注学生的参与程度和完成质量，鼓励学生创新和思考，并提出改进建议，以促进学生的综合能力发展。

3.在阅读学生的心得报告时，关注他们对《9的乘法口诀》知识的理解深度和应用广度，对学生的思考和反思给予肯定和鼓励，并提出进一步的思考问题，激发学生的深入学习欲望。

4.在作业反馈中，注重与学生的互动，鼓励他们提出疑问和不同观点，以促进师生之间的良好沟通和互动。

5.定期整理学生的作业反馈情况，总结学生在《9的乘法口诀》学习中的共性问题，并在课堂上进行有针对性的讲解和辅导，以提高学生的学习效果。八、内容逻辑关系①《9的乘法口诀》的学习内容

重点知识点：9的乘法口诀表、乘法运算规律、乘法口诀的应用

词：乘法、口诀、规律、应用

句：通过学习9的乘法口诀，学生能够掌握乘法运算规律，并能够运用口诀进行快速准确的乘法运算。

②《9的乘法口诀》的学习方法

重点知识点：讲授法、合作学习、任务驱动法

词：讲授、合作、任务、驱动

句：通过讲授法，教师能够清晰、准确地讲解9的乘法口诀；通过合作学习，学生能够共同完成乘法口诀的记忆和应用任务；通过任务驱动法，学生能够在实践中体验乘法口诀的应用，提高实践能力。

③《9的乘法口诀》的学习流程

重点知识点：课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、课堂小结

词：课前、课堂、新课、巩固、拓展、小结

句：通过课前准备，学生能够提前了解学习内容，教师能够备课充分；通过课堂导