小学美术人美版（常锐伦、欧京海主编）六年级上册 8.参观券的设计 教学设计

小学美术人美版（常锐伦、欧京海主编）六年级上册8.参观券的设计教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学美术人美版》六年级上册第8课“参观券的设计”，是基于学生已掌握的基本美术技能，进一步提高其设计应用能力的一课。本课内容紧贴实际生活，引导学生从参观券的实用性出发，结合美术元素进行设计，旨在培养学生的创新意识和实践能力。通过本课学习，学生将掌握参观券的基本构成要素，运用色彩、图案及版面布局等设计原则，创作出既具个性化又实用的参观券，使学生在实践中深化对美术学科的认识，提升综合素养。核心素养目标本课旨在培养学生的视觉审美、创意设计及文化理解等美术学科核心素养。通过参观券的设计实践，学生将提升以下能力：一是视觉审美，学会观察生活中的美术元素，运用色彩搭配和图案设计提升作品的视觉冲击力；二是创意设计，激发创新思维，将个性融入设计，提高解决问题的实践能力；三是文化理解，了解参观券背后的文化内涵，增强对艺术与社会生活联系的认识，培养文化意识和家国情怀。通过本课学习，引导学生形成综合性的美术素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的美术学习中已具备了一定的美术基础知识和技能，能够进行简单的创作和表现。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：学生已掌握了色彩、图案、构图等基本美术知识，但对于参观券设计的专业性知识，如版面布局、视觉传达等，尚缺乏深入了解。

2.能力层面：学生在美术创作方面具备一定的实践能力，能够运用所学知识进行创作。但在设计应用方面，创新意识和解决问题的能力仍有待提高。

3.素质层面：学生在审美素养方面表现良好，能够发现生活中的美，但对于美术作品背后的文化内涵理解有限，需要进一步引导。

4.行为习惯：六年级学生具有较强的自主学习能力，课堂参与度高，合作意识较强。但在面对复杂问题时，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对参观券设计的专业性知识掌握不足，可能导致在设计过程中无法充分考虑实用性、美观性等因素。为此，教师应结合课本内容，为学生提供丰富的设计案例，引导他们了解并掌握相关设计知识。

2.能力层面：学生的创新意识和解决问题的能力将直接影响到参观券设计的质量和效果。教师应关注学生个体差异，提供针对性的指导，激发学生的创意思维，帮助他们将所学知识运用到实际设计中。

3.素质层面：提高学生的文化理解素养有助于他们更好地把握参观券设计的主题和内涵。教师可通过讲解参观券背后的文化故事，引导学生关注艺术与生活的联系，培养他们的文化意识。

4.行为习惯：学生的自主学习能力和合作意识对课程学习具有积极影响。教师应充分利用这一点，组织学生进行小组讨论、互评互鉴，提高课堂效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，为学生讲解参观券设计的基本原则和技巧，使他们对设计流程有整体的认识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法和经验，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。

(3)实践法：引导学生动手实践，将所学知识应用于参观券设计，培养他们的实践操作能力和创新意识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示丰富的参观券设计案例，帮助学生了解不同设计风格和特点，提高审美素养。

(2)教学软件：运用Photoshop、Illustrator等设计软件，让学生在电脑上进行参观券设计，提高设计效果和效率。

(3)网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的素材和参考资料，拓宽他们的设计思路，激发创作灵感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解参观券设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“参观券的基本元素有哪些？”和“如何使参观券设计更具吸引力？”，激发学生思考，为课堂学习参观券设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如设计软件、参观券案例等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、设计实践等，提高学生学习参观券设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的色彩搭配和图案设计内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解参观券设计的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。突出版面布局、视觉传达等重点，强调设计创意和实用性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何设计出既实用又美观的参观券？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对参观券设计的知识点进行梳理和总结。强调设计的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放设计任务，让学生在课堂上完成参观券设计初稿，检查学生对设计知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在设计过程中出现的问题，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与参观券设计相关的拓展知识，如不同文化的参观券设计特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注设计前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合参观券设计，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享设计心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的参观券设计内容，强调版面布局、视觉传达等重难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置课后作业，如完成参观券设计的终稿，并写设计思路和心得。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的核心知识点围绕小学美术人美版六年级上册第8课“参观券的设计”展开，以下是课程涉及的知识点梳理：

1.参观券的基本概念：

-什么是参观券？

-参观券的用途和功能。

2.参观券设计的要素：

-文字信息：包括活动名称、时间、地点等。

-图案设计：运用图案增强参观券的视觉效果。

-色彩搭配：色彩选择与搭配对参观券整体美感的影响。

-版面布局：合理安排文字、图案和空白区域，保持版面的和谐与平衡。

3.设计原则与技巧：

-视觉传达：如何通过设计使参观券的信息传达清晰、直观？

-创意表现：如何将创新思维融入参观券设计？

-实用性：如何确保参观券在美观的同时，满足实用性的需求？

4.设计流程与方法：

-设计准备：收集参考资料，了解设计主题。

-初步设计：草稿绘制，确定基本版面布局和设计元素。

-修改完善：根据反馈意见进行修改，使设计更加完善。

-制作呈现：运用电脑软件或手工制作，完成参观券的设计。

5.设计评价与反思：

-设计评价的标准：美观性、实用性、创新性等。

-反思设计过程中的优点与不足，提高设计能力。

6.文化与审美：

-参观券设计与文化背景的关系。

-如何体现不同文化的审美特点？

7.实践活动：

-小组合作设计参观券，培养合作精神。

-互评互鉴，提高审美能力和设计水平。

8.设计工具与材料：

-电脑设计软件：如Photoshop、Illustrator等。

-手工制作材料：如彩纸、画笔、剪刀等。板书设计①知识点梳理：

-参观券设计要素：文字、图案、色彩、版面

-设计原则：视觉传达、创意表现、实用性

-设计流程：准备、初步设计、修改完善、制作呈现

-评价标准：美观、实用、创新

②重点突出：

-版面布局：强调布局的合理性、平衡性

-色彩搭配：突出色彩的选择与搭配技巧

-创意设计：强调创新思维在设计中的应用

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点，增强视觉效果

-创意图案示例，增添趣味性，激发学生设计灵感

-设计流程图解，简洁明了，便于学生理解和记忆

板书设计将重点知识点以清晰、有序的方式呈现，结合艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和掌握参观券设计的相关知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这次“参观券的设计”的教学过程中，我对自己的教学方法和策略进行了深刻的反思。我意识到，在讲解设计原则时，我应该更多地使用具体的案例来帮助学生理解，而不是仅仅停留在理论层面。同时，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，尤其是在小组讨论环节，我应该更加明确每个学生的任务和责任，以避免一些学生依赖他人而不积极参与。

在评价学生的设计作品时，我意识到我应该更加注重鼓励学生的创新和个性化表达，而不是仅仅关注设计的结果。我也应该更多地提供反馈和建议，以帮助学生改进和提高。

然而，我也意识到了教学中存在的一些问题和不足。例如，我在课堂管理方面还有待提高，我需要更加明确每个学生的任务和责任，以避免一些学生依赖他人而不积极参与。在评价学生的设计作品时，我应该更加注重鼓励学生的创新和个性化表达，而不是仅仅关注设计的结果。同时，我也应该更多地提供反馈和建议，以帮助学生改进和提高。

针对这些问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，如使用更多的案例来帮助学生理解设计原则，同时也会更加注重课堂管理，明确每个学生的任务和责任。在评价学生的设计作品时，我会更加注重鼓励学生的创新和个性化表达，并提供更多的反馈和建议。同时，我也会继续关注学生在知识、技能和情感态度方面的收获和进步，以更好地满足他们的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。他们认真聆听讲解，积极提问，并在实践环节中动手操作，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和沟通能力。他们互相分享设计想法，互相帮助解决问题，并在成果展示中展示了各自的设计作品，展现了创新思维和个性化表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在知识点的掌握方面存在一定的差距。部分学生能够正确回答问题，展现了对知识点的深入理解，而部分学生则存在一些错误和混淆，需要进一步巩固和加强。

4.学生互评：学生之间的互评环节中，他们能够客观评价同学的作品，并提出具体的建议和意见。这种互评方式不仅促进了学生之间的交流和合作，也提高了他们的审美能力和设计水平。

5.教师评价与反馈：在评价学生的设计作品时，我注重鼓励学生的创新和个性化表达，并提供具体的反馈和建议。我指出学生的优点和不足，并给予积极的鼓励和指导，帮助他们改进和提高。

在总体上，学生对参观券设计的知识点掌握得较好，能够运用所学知识进行设计和创作。他们在课堂表现、小组讨论、互评等方面都表现出较高的参与度和合作精神