四下 第11课《设计统计表》教案 浙教版2023信息科技

四下第11课《设计统计表》教案浙教版2023信息科技课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息科技

2.教学年级和班级：四年级（下册），第11课《设计统计表》

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生以下几个方面的能力：

1.数据观念：通过设计统计表的过程，让学生理解统计表的作用，培养学生的数据收集、整理和分析的能力。

2.创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计出既符合实际需要，又具有美感的统计表。

3.技术应用：引导学生运用信息科技知识，掌握统计表的设计方法，提高学生的技术应用能力。

4.团队合作：在设计统计表的过程中，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息科技基础，对于信息的收集、整理和分析有一定的了解。在学习《设计统计表》这一课时，学生需要将已有的知识运用到实际的操作中，从而培养他们的实践能力和创新思维。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了信息科技的基本知识，对于统计学的基本概念有一定的了解，如数据、统计表等。这为本次课程的学习提供了基础。

2.能力方面：学生在之前的课程中，已经具备了一定的动手操作能力，能够熟练使用信息科技设备。在本次课程中，学生需要将自己的操作能力运用到统计表的设计中，从而提高自己的实践能力。

3.素质方面：学生具备了一定的创新意识和团队协作能力。在设计统计表的过程中，学生需要发挥自己的创新思维，设计出既实用又美观的统计表。同时，学生需要在团队中协作，共同完成任务。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和行为规范。他们在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，主动完成作业。这为本次课程的学习提供了良好的氛围。

5.影响因素：在课程学习过程中，学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯都会对学习效果产生影响。对于知识基础薄弱的学生，需要在课程中给予更多的关注和指导；对于能力水平较低的学生，可以通过分组合作、同伴互助等方式，提高他们的操作能力；对于素质方面，需要通过激发学生的创新意识和团队协作能力，提高他们的设计水平；对于行为习惯方面，需要持续关注学生的学习态度和行为规范，引导他们形成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙教版2023信息科技》四年级（下册）第11课《设计统计表》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握统计表的设计方法。

3.实验器材：由于本节课涉及设计统计表的实际操作，需要准备足够数量的计算机设备，确保每个学生都能够进行实践操作。此外，还需要准备打印机、纸张、铅笔、橡皮等办公用品，以便学生能够将自己的设计打印出来并进行展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生能够在小组内进行合作和讨论；在实验操作区，摆放计算机设备和办公用品，以便学生能够进行统计表的设计和打印。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和教学内容的讲解。

6.网络资源：确保教室内的计算机设备能够连接互联网，以便学生能够查找和参考相关的网络资源，丰富自己的设计思路。

7.安全措施：在进行实验操作前，教师需要对学生进行安全教育，确保学生在使用计算机设备和办公用品时能够注意安全，避免发生意外伤害。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《设计统计表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于统计表的图片或视频片段，让学生初步感受统计表的魅力或特点。

简短介绍统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统计表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计表。

布置课后作业：让学生设计一个简单的统计表，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课《设计统计表》的主要知识点包括以下几个方面：

1.统计表的基本概念：统计表是一种将数据按照一定的顺序和格式排列的表格，用于展示数据的分布、趋势和关系。统计表主要包括标题、行标题、列标题和数据栏等组成部分。

2.统计表的类型：根据数据的不同特征和需求，统计表可以分为条形统计表、折线统计表、饼图统计表等多种类型。每种类型的统计表都有其特定的应用场景和展示效果。

3.统计表的设计原则：设计统计表时，需要遵循清晰、简洁、直观、有序等原则。统计表的标题应该准确描述数据内容，行标题和列标题应该明确指出数据的分类和变量，数据栏中的数据应该准确、完整。

4.统计表的制作方法：制作统计表通常包括以下几个步骤：首先，收集和整理数据；其次，选择合适的统计表类型；然后，设计统计表的布局和格式；最后，使用适当的软件或工具将设计好的统计表呈现出来。

5.统计表的应用场景：统计表在日常生活和工作中有着广泛的应用，例如，在科学研究、市场调查、教育统计、财经分析等领域，统计表都是不可或缺的工具。

6.统计表的优点和局限性：统计表能够清晰地展示数据的分布和趋势，便于比较和分析不同数据之间的关系。然而，统计表也存在一定的局限性，例如，对于大量复杂的数据，统计表可能无法完全展示其细节；另外，统计表有时也可能因为设计不当或数据不准确而导致误解。

7.设计统计表的注意事项：在设计统计表时，需要注意以下几个问题：首先，要确保数据的准确性和可靠性；其次，要根据数据的特点和需求选择合适的统计表类型；然后，要注意统计表的布局和格式，使其清晰、简洁、直观；最后，要定期更新和维护统计表，以反映数据的最新变化。七、教学反思今天的课，我教授了《设计统计表》这一课时，通过课堂的实践，我发现了一些问题，也收获了一些经验。

首先，我感受到了学生对于统计表的兴趣。在导入新课时，我通过提问和展示一些生动的统计表案例，成功引起了学生的好奇心。他们对于统计表在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些问题。虽然学生对统计表有了初步的了解，但是在实际设计统计表的过程中，我发现很多学生对于如何合理安排统计表的布局和格式还不太清楚。这说明我在课堂上对于统计表设计原则的讲解可能还不够透彻，需要我在今后的教学中加以改进。

在案例分析环节，我选择了几个典型的统计表案例进行分析。学生对于这些案例的表现出了很大的兴趣，他们能够理解统计表的重要性，并且能够从中发现一些数据的规律。但是，我也发现部分学生在分析统计表时，往往只看到了表面的数据，而没有能够深入理解统计表背后的意义。这说明我在教学中需要更加注重培养学生的数据分析能力，让他们能够从数据中发现问题，解决问题。

在学生小组讨论环节，我看到了学生的合作意识和解决问题的能力。每个小组都能够积极讨论，提出一些有创意的设计方案。这让我感到很欣慰，说明他们在课堂上能够积极参与，发挥自己的想象力。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有了很大的提高。每个小组的代表都能够清晰地表达自己的设计思路，其他学生和教师也能够对展示内容进行提问和点评。这让我感到很高兴，说明学生在课堂上是真正参与进来的。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要方式。在本节课中，我主要通过提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。

首先，我在课堂中通过提问来了解学生对统计表基本概念的理解。我发现大部分学生能够准确回答出统计表的定义和组成部分，这说明他们对统计表有了基本的认识。然而，也有部分学生对统计表的原理和应用场景不太清楚，这需要我在今后的教学中进行进一步的解释和讲解。

其次，我通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。我发现大多数学生都能够认真听讲，积极参与课堂讨论，这让我感到很欣慰。但是，也有部分学生在课堂上表现出注意力不集中，这可能是因为他们对统计表的兴趣不高，或者是因为他们觉得统计表的学习比较困难。对于这部分学生，我需要更加关注他们的学习情况，找到他们的问题所在，并提供相应的帮助。

最后，我通过测试的方式来了解学生对统计表的掌握程度。我设计了一些题目，让学生在课堂上进行练习。通过批改学生的练习题，我发现大部分学生都能够正确地设计统计表，但是也有部分学生在数据分析和处理上存在一些问题。对于这部分学生，我需要提供一些具体的指导，帮助他们提高数据处理能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式。在本节课中，我布置了一项设计统计表的作业，要求学生根据给定的数据设计一个统计表。

在批改作业时，我发现大部分学生都能够按照要求完成作业，设计出清晰、简洁的统计表。这说明他们已经掌握了统计表的设计方法和技巧。然而，也有部分学生在统计表的设计上存在一些问题，例如，统计表的布局不够合理，数据处理不够准确等。对于这部分学生，我需要及时进行点评，指出他们的不足之处，并提供相应的改进建议。

在作业评价中，我还注重鼓励学生继续努力。我会在作业评语中给予学生正面的反馈，赞扬他们的进步和努力。同时，我也会提醒他们注意一些常见的问题，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高自己的统计表设计能力。板书设计1.统计表的基本概念：

-统计表：将数据按照一定的顺序和格式排列的表格，用于展示数据的分布、趋势和关系。

-组成部分：标题、行标题、列标题、数据栏

2.统计表的类型：

-条形统计表：展示各数据之间的比较关系

-折线统计表：展示数据随时间或其它变量的变化趋势

-饼图统计表：展示数据在各个类别中的分布比例

3.统计表的设计原则：

-清晰：标题准确、行标题和列标题明确

-简洁：避免过多的文字，突出数据

-直观：使用图表、颜色等元素，使数据更易理解

-有序：数据排列有序，便于比较和分析

4.统计表的制作方法：

-收集和整理数据

-选择合适的统计表类型

-设计统计表的布局和格式

-使用适当的软件或工具呈现

5.统计表的应用场景：

-科学研究：展示实验结果、分析数据

-市场调查：展示调查数据、分析市场趋势

-教育统计：展示学生成绩、分析教学质量

-财经分析：展示财务数据、分析企业状况

6.统计表的优点和局限性：

-优点：清晰展示数据、便于比较和分析

-局限性：无法完全展示复杂数据、可能因设计不当导致误解

7.设计统计表的注意事项：

-确保数据的准确性和可靠性

-根据数据特点选择合适的统计表类型

-注意统计表的布局和格式，使其清晰、简洁、直观

-定期更新和维护统计表，反映数据变化

8.课堂小结：

-统计表是一种重要的数据展示工具，能够清晰地展示数据的分布和趋势

-设计统计表需要遵循清晰、简洁、直观、有序等原则

-统计表在日常生活和工作中有着广泛的应用，例如，在科学研究、市场调查、教育统计、财经分析等领域

-设计统计表时，需要注意数据的准确性和可靠性，根据数据的特