【外研版(三起)】四下 Module1 Unit 2 Hes cool 教学设计

【外研版(三起)】四下Module1Unit2Hescool教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【外研版(三起)】四下Module1Unit2Hescool教学设计教学内容分析【外研版(三起)】四下Module1Unit2Hescool的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固一些与人物特征和性格描述相关的词汇，如：cool,quiet,friendly等。

2.句型练习：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用句型"He's..."和"She's..."来描述一个人的特征和性格。

3.听力理解：本节课的听力材料将涉及到人物特征和性格的描述，学生需要通过听力理解获取信息。

4.口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟真实场景，用所学词汇和句型来描述人物。

5.书写练习：学生将通过编写短文，描述自己或他人的特征和性格。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对本单元的话题有一定的生活经验，能够通过图片和情境理解新词汇的含义，并能用简单的句子进行描述。同时，学生已经掌握了一般现在时的基本用法，为本节课的学习提供了基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读、会写与人物特征和性格描述相关的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解并尊重不同文化背景下的人物特征和性格描述方式，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够运用所学生词和句型进行逻辑思考和创造性表达，提高学生的思维品质和问题解决能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对本单元的话题有一定的生活经验，能够通过图片和情境理解新词汇的含义，并能用简单的句子进行描述。同时，学生已经掌握了一般现在时的基本用法，为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描述人物特征和性格的话题通常比较感兴趣，因为他们可以结合自己的生活实际来进行学习和表达。在学习能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践活动来掌握新知识。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图片和情境来学习，而另一些学生则更倾向于通过口语交流和合作学习来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新词汇方面，部分学生可能会遇到发音和拼写方面的困难。在听力理解方面，学生可能会对听力材料中的人物特征和性格描述的理解有所挑战。在口语表达和书写练习中，学生可能会遇到如何准确、生动地描述人物特征和性格的困难。此外，部分学生可能会在自主学习和合作交流中遇到组织语言和提出观点的挑战。教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过展示图片、视频等情境材料，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情境中感知和理解新词汇和句型的用法。

2.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义和目的的任务，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用PPT、Flash等软件制作生动有趣的教学课件，通过图片、音频、视频等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，开展在线学习活动，方便学生随时随地进行复习和巩固。

3.学习软件：引入适合学生年龄特点的学习软件，通过游戏、练习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

4.实物教具：使用人物模型、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型的用法。

5.评价工具：利用评价工具，如学习任务单、评价表等，对学生的学习过程和成果进行记录和评价，激发学生的学习动力和自我反思能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit2"Hescool"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物特征和性格描述的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物特征和性格描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物特征和性格描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考描述人物特征和性格的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的人物特征和性格描述的文章，让学生通过阅读深入了解和理解不同文化之间的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生选择一位他们熟悉的人物，用所学词汇和句型描述该人物的特征和性格，并写下他们的思考和感受。

3.引导学生关注社会热点，如选择一些社会热点人物，让学生通过收集信息、分析评价来深入了解这些人物特征和性格，培养学生的批判性思维能力。

4.提供一些与人物特征和性格描述相关的趣味活动，如角色扮演游戏、小组辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、地理、社会学等学科知识，深入探讨人物特征和性格形成的原因和影响，培养学生的综合分析能力和创新思维能力。

6.引导学生进行反思和总结，如让学生思考本节课所学的内容对自己的生活有何启示，如何运用所学知识来更好地理解他人和描述自己，提高学生自我反思和总结的能力。

7.鼓励学生参与社区活动，如访问老人院、孤儿院等，通过与不同背景的人物交流，深入了解他们的特征和性格，培养学生的社会责任感和人文关怀。

8.提供一些与人物特征和性格描述相关的经典文学作品，如小说、戏剧等，让学生通过阅读和分析，提高文学素养和审美能力，培养学生的创造力和想象力。

9.引导学生进行人物特征和性格描述的创意写作，如编写故事、撰写传记等，让学生通过写作表达自己对人物的理解和感悟，提高学生的写作能力和表达能力。

10.鼓励学生进行人物特征和性格描述的摄影创作，如拍摄不同的人物照片，并配以文字描述，让学生通过摄影和文字的结合，表达自己对人物特征和性格的理解，提高学生的艺术素养和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价学生在课堂上的专注度和积极性，以及对学习内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度，对问题的理解和分析能力，以及他们运用所学知识进行交流和合作的能力。评价学生对人物特征和性格描述的准确性和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对词汇和句型的掌握情况，以及他们运用所学知识解决问题的能力。评价学生的答题速度和准确性，以及对学习内容的巩固程度。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性和思考深度。评价学生对学习内容的掌握程度和自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。同时，教师应鼓励学生提出问题和建议，促进学生的主动学习和思考。通过评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习的积极性和效果。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述一位你认识的安静的人。

答案：IknowaquietpersonnamedTom.Heisalwaysreadingbooksandlisteningtomusic.Hedoesn'tliketotalkmuch,butheisverysmartandkind.Healwayshelpsothersandnevermakesanynoise.

2.例题二：请用英语描述一位你认识的友好的人。

答案：IknowafriendlypersonnamedSarah.Shealwayssmilesandgreetseveryone.Shelovestomakenewfriendsandhelpothers.Sheisveryoutgoingandalwayshasapositiveattitude.

3.例题三：请用英语描述一位你认识的聪明的人。

答案：IknowasmartpersonnamedDavid.Heisverygoodatmathandscience.Healwaysthinkscarefullyandsolvesproblemsquickly.Helovestolearnnewthingsandalwaysasksquestions.

4.例题四：请用英语描述一位你认识的勤奋的人。

答案：IknowahardworkingpersonnamedLily.Shealwaysworksveryhardandnevergivesup.Sheisalwaysontimeandcompleteshertasksontime.Sheisveryorganizedandalwaysstays