Unit 1 Our school subjects Story time（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit1OurschoolsubjectsStorytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1OurschoolsubjectsStorytime（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit1OurschoolsubjectsStorytime》，属于2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册。课程内容主要包括：

1.学习与学校科目相关的词汇，如math,science,music等；

2.掌握描述学校科目的句型，如“Ilikescience.”、“Idon'tlikemusic.”；

3.理解并运用形容词来描述学校科目的特点，如“mathisdifficult.”、“scienceisinteresting.”；

4.学会用一般现在时态描述自己喜欢的和不喜欢的科目。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流；

2.学生已经了解了一些常见的学校科目，如语文、数学、英语等；

3.学生已经学会了使用一般现在时态描述自己的喜好，如“Ilikeapples.”、“Idon'tlikebananas.”。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学的词汇和句型进行描述和表达，能够运用一般现在时态描述自己喜欢的和不喜欢的科目；

2.思维品质：通过学习描述学校科目的特点，培养学生分析、比较和判断的能力；

3.文化意识：了解不同国家的学校科目设置和文化特点，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流；

-学生已经了解了一些常见的学校科目，如语文、数学、英语等；

-学生已经学会了使用一般现在时态描述自己的喜好，如“Ilikeapples.”、“Idon'tlikebananas.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语感兴趣，尤其是能够通过英语学习了解不同的文化；

-学生具有较强的语言学习能力，能够通过模仿和实践掌握新的词汇和句型；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的词汇和句型感到困难，需要通过多次练习和应用来掌握；

-学生可能对描述学校科目的特点感到挑战，需要通过分析和比较来理解和运用；

-学生可能对使用一般现在时态描述自己喜欢的和不喜欢的科目感到困难，需要通过示例和练习来掌握。教学资源2.课程平台：译林版（三起）英语四年级下册教材；

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语学习软件；

4.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：

-学生可以查阅词典或在线资源，了解更多与学校科目相关的词汇，如biology（生物学）、chemistry（化学）、geography（地理学）等。

-学生可以利用在线教育平台，如Duolingo、Memrise等，进行词汇学习和练习。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学生交流学习英语的经验和技巧。

（2）语法拓展：

-学生可以参考语法书籍，如《英语语法大全》、《英语语法新视野》等，深入学习英语语法知识。

-学生可以利用在线教育平台，如Coursera、edX等，学习英语语法课程。

-学生可以参加英语语法讲座或研讨会，与其他学生一起讨论和学习语法知识。

（3）阅读拓展：

-学生可以阅读与学校科目相关的英语文章，如科学新闻、历史故事、地理探险等。

-学生可以利用在线教育平台，如KhanAcademy、TED-Ed等，观看与学校科目相关的英语视频。

-学生可以参加英语阅读俱乐部或阅读小组，与其他学生分享阅读经验和心得。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展建议：

-学生可以每天学习一组与学校科目相关的词汇，并记录在单词本或电子设备中。

-学生可以制作单词卡片，将单词和例句写在卡片上，方便随时复习和记忆。

-学生可以参加英语词汇竞赛或游戏，与其他学生一起挑战和提高词汇能力。

（2）语法拓展建议：

-学生可以每天练习一个英语语法点，如时态、语态、句型等，并记录在语法笔记本中。

-学生可以利用在线教育平台，如Coursera、edX等，选择一门英语语法课程进行学习。

-学生可以参加英语语法研讨会或讨论小组，与其他学生一起讨论和学习语法知识。

（3）阅读拓展建议：

-学生可以每天阅读一篇与学校科目相关的英语文章，并记录阅读心得和感悟。

-学生可以利用在线教育平台，如KhanAcademy、TED-Ed等，观看与学校科目相关的英语视频。

-学生可以参加英语阅读俱乐部或阅读小组，与其他学生一起分享阅读经验和心得。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-学生可以阅读《牛津阅读树》系列中的《MagicKeytoEnglish》系列，学习更多关于学校科目的词汇和句型。

-学生可以阅读《英语世界》杂志中的相关文章，了解不同国家和地区的学校科目设置和文化特点。

-学生可以阅读《英语学习》杂志中的相关文章，学习更多关于英语学习的方法和技巧。

（2）视频资源：

-学生可以观看《EnglishCentral》网站上的相关视频，学习更多关于英语词汇和语法的学习方法。

-学生可以观看《VOA》网站上的英语新闻视频，提高英语听力水平和理解能力。

-学生可以观看《TED-Ed》网站上的相关视频，学习更多关于英语学习的知识和技巧。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行拓展学习。

-学生需要在阅读或观看视频后，记录下学习心得和感悟，并在课堂上与同学分享。

-学生需要在阅读或观看视频过程中，遇到疑问或困难时，及时向教师寻求帮助和解答。

-学生需要在课后拓展学习中，注重英语语言能力的培养，如词汇、语法、听力、口语等。

-学生需要在课后拓展学习中，关注英语学习的实用性和应用性，将所学知识应用到实际生活中。

-学生需要在课后拓展学习中，积极参与英语学习社区的活动，与其他学习者交流学习经验和心得。板书设计①重点词汇和句型：

-Schoolsubjects：math,science,music,art,PE,Chinese,English,history,geography,biology,chemistry

-描述学校科目的句型：Ilike/don'tlike+科目名称。例句：Ilikemath.

-描述学校科目的特点的句型：科目名称is/isn't+形容词。例句：mathisdifficult.

②重点语法：

-一般现在时态：主语+动词原形+其他。例句：Ilikemath.

-形容词的比较级和最高级：在形容词后面加-er和-est。例句：mathisdifficult,scienceismoredifficult,historyisthemostdifficult.

③学习策略：

-记忆单词：制作单词卡片，利用记忆曲线进行复习。

-语法练习：通过例题和练习，理解语法规则，提高语法运用能力。

-听说练习：利用英语角或在线教育平台，提高英语听说能力。

-阅读拓展：阅读相关英语文章和观看相关英语视频，拓宽知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，重点词汇和句型。

2.强调一般现在时态的运用，以及形容词的比较级和最高级的构成。

3.总结学习策略，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

当堂检测：

1.词汇检测：请学生写出本节课所学的主要词汇，并选择正确的词汇填空。

2.句型检测：请学生运用本节课所学的描述学校科目的句型，进行句子翻译练习。

3.语法检测：请学生运用一般现在时态，描述自己喜欢的和不喜欢的科目，并使用形容词的比较级和最高级来描述科目的特点。

4.拓展检测：请学生根据课后拓展学习的内容，进行口头或书面分享，展示自己的学习成果。

5.学习策略检测：请学生根据自己的学习策略，进行口头或书面分享，展示自己的学习方法和技巧。

九、课堂小结，当堂检测教学反思与总结这节课，我主要教授了《Unit1OurschoolsubjectsStorytime》，通过情景教学法和任务型教学法，引导学生学习和运用关于学校科目的词汇和句型。在教学过程中，我发现学生的学习兴趣较高，积极参与课堂活动，但也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在教学方法上，我采用了情景教学法和任务型教学法，让学生在实际情景中学习和运用语言。例如，我设计了“我喜欢/不喜欢什么科目”的情景对话，让学生在角色扮演中练习描述自己喜欢的和不喜欢的科目。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

其次，在课堂管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动。例如，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生围绕“你最喜欢的科目是什么？”展开讨论。这种小组合作学习能够促进学生之间的交流，提高他们的沟通能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在教授形容词的比较级和最高级时，我发现部分学生对于规则掌握不够熟练，容易混淆。针对