Unit 3 Topic 3 教案 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册

Unit3Topic3教案2023-2024学年仁爱版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit3Topic3

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高语言能力：能够听懂、说对、读懂和写对有关本节课话题的句子和段落，掌握一般过去时的被动语态。

2.发展思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.提升文化品格：了解西方的节日文化，提高跨文化交际的意识，增强对中华文化的认同感。

4.增强学习能力：学会通过关键词、图片等线索获取信息，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析八年级英语一班的学生们，在学习英语的过程中，展现出不同的层次。大部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性较高。他们已经掌握了基本的英语语法知识，能够熟练运用一般现在时、一般过去时等时态进行交流。在词汇方面，学生们掌握了一定数量的词汇，能够理解和运用日常生活中常见的英语单词和短语。

在学习能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力。他们能够听懂并模仿简单的英语对话，读懂英语文章，并能够用英语写一些简单的句子和段落。此外，学生们通过以往的学习，已经具备了一定的合作意识和团队协作能力。

在素质方面，学生们具有较好的思维品质，他们能够通过思考、讨论等方式，理解和分析英语文章中的内容。同时，他们的创新思维和批判性思维也在不断地发展和提高。

然而，学生们在学习过程中，还存在一些问题。部分学生对英语学习的热情不高，学习主动性不足。他们在语法、词汇等方面存在一定的掌握不足，这使得他们在英语交流中出现困难。此外，部分学生的书写习惯不好，书写速度慢，这影响了他们的英语写作能力。

针对学生们的问题，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握英语知识，提高英语运用能力。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。在教学过程中，注重培养学生的书写习惯，提高他们的书写速度和质量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资源和学生的学习材料。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：任务驱动法、合作学习法、情景教学法、交际法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Topic3的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3Topic3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3Topic3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3Topic3的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3Topic3的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3Topic3的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3Topic3的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3Topic3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3Topic3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3Topic3的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力方面：

学生们能够熟练地运用一般过去时的被动语态进行交流，他们的听、说、读、写能力得到了进一步的提高。通过课堂活动和实践，学生们能够准确地表达过去发生的事情，并在写作中正确使用被动语态。

2.思维品质方面：

学生们在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，展现了良好的逻辑思维、创新思维和批判性思维。他们能够运用所学知识分析问题、提出见解，并能够就节日文化等主题进行深入的思考和讨论。

3.文化品格方面：

学生们对西方的节日文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际的意识。通过对比中外节日文化的差异，学生们增强了对中华文化的认同感，并能够更加尊重和理解不同的文化。

4.学习能力方面：

学生们在本节课中展现了较强的自主学习能力和合作学习能力。他们能够独立完成预习任务，积极思考问题，并与同伴共同解决问题。通过实践活动，学生们提高了自己的问题解决能力和创新实践能力。

总体来说，学生们在Unit3Topic3的学习中取得了丰硕的成果。他们的英语语言能力得到了提升，思维品质得到了锻炼，文化品格得到了增强，学习能力得到了培养。这些成果将为他们今后的英语学习打下坚实的基础，并帮助他们更好地适应社会的需求。板书设计①一般过去时的被动语态：sbwasdonebysb

②节日文化：WesternfestivalsandChinesefestivals

③对比分析：WesternChristmasvs.ChineseSpringFestival

2.重点词汇：

①tradition传统

②celebrate庆祝

③exchange礼物

④familyreunion家聚会

⑤holiday假期

3.重点句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Wereyouinvitedtotheparty?

③Didyoureceiveanygifts?

④Howdidyouspendyourholiday?

⑤Whatisyourfavoritefestival?

4.艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔，将重点知识点、词汇和句型突出显示。

②在板书设计中加入与节日相关的图片，如圣诞树、灯笼等。

③设计一些有趣的符号或图标，如笑脸、礼物盒等，以吸引学生的注意力。

④将学生们的作业或作品展示在黑板上，以激励他们的学习积极性。教学反思与总结这节课的总体教学效果是令人满意的。学生们积极参与课堂活动，对一般过去时的被动语态有了更深入的理解和掌握。他们通过小组讨论和角色扮演等活动，展现了对节日文化的兴趣和尊重，同时也提高了他们的跨文化交际能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解一般过去时的被动语态时，我可能过于强调语法规则，而忽略了学生的实际应用能力。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更多地采用情景教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。

其次，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中过于活跃，导致其他学生无法充分参与。为了解决这个问题，我计划在分组时更加注重学生的能力和性格搭配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

此外，在评价学生学习成果时，我意识到只关注学生的知识掌握程度是不够的。我需要在教学中更多地关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

最后，我认为在本节课中，我过于依赖多媒体教学资源，而忽视了传统的板书设计。为了提高学生的记忆效果，我计划在今后的教学中更多地使用板书，将重点知识点、词汇和句型清晰地展示给学生。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-"ChristmasintheUnitedStates"

-"ChineseNewYearCustomsandTraditions"

-"ComparingWesternandChineseFestivals"

-视频资源：

-"ADayintheLifeofaChineseFamilyDuringChineseNewYear"

-"ChristmasCelebrationsAroundtheWorld"

-"CulturalDifferencesBetweenWesternandEasternFestivals"

2.拓展要求：

-自主阅读：学生根据自己的兴趣选择一篇阅读材料，阅读后回答以下问题：

-Whatdidyoulearnaboutthefestival?

-Howisthisfestivalcelebratedindifferentcountries?

-WhatsimilaritiesanddifferencesdoyounoticebetweenthisfestivalandChinesefestivals?

-自主观看：学生根据自己的兴趣选择一个视频资源，观看后回答以下问题：

-Whatdidyoulearnaboutthefestival?

-Howdopeoplecelebratethisfestival?

-Whatculturaltraditionsareshowninthevideo?

-小组讨论：学生分成小组，选择一个共同的拓展内容进行讨论。讨论结束后，每个小组向全班汇报讨论成果，并回答其他小组提出的问题。

-写作任务：学生根据所学的节日文化知识，写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。要求：

-介绍节日的背景和意义。

-描述节日庆祝活动的特点。

-表达自己对这个节日的情感和看法。

-作业反馈：教师在下一节课开始时，收集学生的拓展学习成果，并进行点评和反馈。鼓励学生分享自己的学习心得和体会。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：根据本节课的教学内容和目标，设计一些练习题，包括选择题、填空题和翻译题，以帮助学生巩固所学知识。

2.写作任务：布置一篇关于节日庆祝的写作任务，要求学生描述一个节日的庆祝活动，并表达自己的情感和看法。

3.口语任务：布置一个口语任务，要求学生录制一段视频，讲述自己最喜欢的节日，并介绍这个节