23《海底世界》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

23《海底世界》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案为2023-2024学年三年级下册语文统编版《海底世界》的示范课课程设计。本课是三年级学生接触和学习海洋生物知识的重要环节，通过本课的学习，让学生了解海底世界的多样性和神秘性，培养他们对生物多样性的认识和保护意识。

本课教材内容丰富，以图文并茂的形式展示了海底世界的各种生物和景观。教学过程中，我将引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容，同时结合课外阅读，拓展学生的知识面。在教学设计中，我会注重培养学生独立思考和团队协作的能力，通过小组讨论、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我会利用多媒体课件和实物模型等教学资源，帮助学生直观地了解海底世界的生物特征和生活习性。同时，设计一些有趣的实践活动，如制作海底世界的手工模型，编写关于海底生物的故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语文素养：通过阅读和理解《海底世界》，提高学生的文本阅读能力，培养他们的语言表达和写作技巧。

2.科学素养：了解海底世界的生物多样性，培养学生对自然界的探索精神和科学思维。

3.审美素养：通过欣赏海底世界的美丽图片和文字描述，提升学生的审美情趣和艺术感悟。

4.社会素养：通过学习海底世界的生态保护，培养学生的社会责任感和环保意识，鼓励他们参与环保活动。

5.创新素养：通过小组讨论和实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发他们对知识的探索欲望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经接触和学习了一些关于自然界和生物的基础知识，如动植物的特征、生态环境等。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解和掌握新的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界充满好奇，尤其是对海洋生物有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，擅长在小组合作中共同探讨和解决问题。在学习风格上，他们喜欢动手操作和实践，通过亲身体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《海底世界》这一课时，学生可能会对一些海洋生物的名称和特征感到困惑，特别是那些他们之前没有接触过的生物。此外，对于课文中的一些描述性语言，学生可能难以理解其意境和细节。在小组讨论和实践活动过程中，学生可能需要引导如何有效地分工合作，以及如何表达和展示自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《海底世界》这一课所需的教材。教材中包含丰富的海洋生物知识和图片，是学生学习的重要资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解海底世界的生物和景观。例如，可以准备一些海底生物的图片和视频，让学生观察和分析它们的特征和生活习性。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些海洋生物的模型或实物，让学生通过观察和操作来了解它们的结构和功能。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；还可以设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，方便教师与学生进行互动和交流。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，帮助学生明确学习内容和要求。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和成果。

8.课外阅读材料：推荐一些与海底世界相关的课外阅读材料，如海洋生物的科普书籍、文章等，让学生在课后进一步拓展知识。

9.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，方便教师进行教学参考和指导。

10.安全须知：如果课程中涉及实验或实践活动，需要提前准备好安全须知，提醒学生注意安全，并指导他们正确使用实验器材和工具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海底世界》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海底世界的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《海底世界》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《海底世界》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海底世界的生物多样性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、制作海底世界的手工模型等活动，让学生在实践中掌握生物多样性的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、制作手工模型等活动，体验生物多样性的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海底世界的生物多样性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海底世界的生物多样性，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据海底世界的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与海底世界相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海底世界的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海底世界探险指南》：一本介绍海底世界各种生物和景观的书籍，让学生了解更多关于海洋生物的知识。

-《海洋生物保护手册》：一本关于海洋生物保护的科普读物，让学生了解如何保护海洋生物和环境。

-《海底世界手工制作指南》：一本指导学生制作海底世界的手工模型的书籍，让学生在动手制作的过程中，更深入地了解海底世界的生物和景观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次海底世界主题的探究活动，让学生自主选择一个感兴趣的方面进行深入研究，并制作PPT进行展示。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于海底世界的资料，如海洋生物的视频、图片等，并进行分享。

-邀请海洋生物专家进行讲座，让学生更直观地了解海底世界的生物和景观，提高他们的学习兴趣。

-组织一次海底世界主题的写作活动，让学生发挥想象，写一篇关于海底世界的故事或小说。七、典型例题讲解1.例题一：海底有哪些生物？请列举五种。

答案：海底生物有很多种，例如珊瑚、海葵、海龟、海豚和鲨鱼。

2.例题二：海底有哪些植物？请列举五种。

答案：海底植物有很多种，例如海藻、海带、海草、海竹和海绵。

3.例题三：海底生物有哪些特征？请列举五种。

答案：海底生物的特征有很多种，例如有触手、有壳、有鳍、有尾巴和有发光器官。

4.例题四：海底有哪些环境？请列举五种。

答案：海底环境有很多种，例如珊瑚礁、深海盆地、深海山脉、深海峡谷和深海火山。

5.例题五：海底生物是如何适应海底环境的？请列举五种。

答案：海底生物适应海底环境的方式有很多种，例如有发光器官、有保护色、有黏液、有硬壳和有浮游生活。八、板书设计①重点知识点：海底生物的种类、特征和适应环境的方式。

板书设计：以海底生物为主题，用彩色的图片和关键词汇展示海底生物的种类、特征和适应环境的方式。例如，用珊瑚、海葵等图片展示海底生物的种类，用触手、有壳等关键词汇展示海底生物的特征，用发光器官、有保护色等关键词汇展示海底生物适应环境的方式。

②重点词句：描述海底生物的特征和环境的词句。

板书设计：用生动的词句描述海底生物的特征和环境，以激发学生的想象力。例如，用“五彩斑斓”描述海底生物的美丽，用“神秘莫测”描述海底环境的神秘，用“千姿百态”描述海底生物的多样性。

③艺术性和趣味性：以海底生物为主题，设计具有艺术性和趣味性的板书。

板书设计：以海底生物为主题，设计具有艺术性和趣味性的板书。例如，用彩色的海洋生物图案装饰板书，用生动的语言描述海底生物的特征和环境，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献度、表达清晰度、观点合理性等方面，以及小组讨论的